摘要：學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)由于適合中職學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，比如組織的自主性等，社團(tuán)活動(dòng)越來越受到學(xué)生的歡迎。文章通過分析中職社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于中職學(xué)生就業(yè)以及自身發(fā)展等各方面的影響，提出目前社團(tuán)活動(dòng)的不足以及優(yōu)點(diǎn)，得出中職社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展機(jī)制。
　　關(guān)鍵詞：中職；社團(tuán)活動(dòng)；就業(yè)
　　社團(tuán)是校園的重要組成部分，是一種有別于班級(jí)的跨年級(jí)、跨專業(yè)的組織。參與社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)中職學(xué)生來說不僅是一種豐富學(xué)習(xí)生活的樂趣，更是一種發(fā)展特長(zhǎng)、操練技能、培養(yǎng)溝通、增加見識(shí)、增強(qiáng)人際能力的綜合實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)好社團(tuán)的教育機(jī)制，組織好社團(tuán)的特色活動(dòng)，使其在中職學(xué)校中發(fā)揮更大的教育功效，促進(jìn)中職學(xué)生全面職業(yè)能力的提高，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。中職校的學(xué)生社團(tuán)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合好學(xué)生的各方面特點(diǎn)和自己的目標(biāo)，不能只重視社團(tuán)的內(nèi)部管理，更應(yīng)思考社團(tuán)的發(fā)展方向。而這個(gè)方向，不可以僅僅把目標(biāo)定在活躍校園文化氣氛上，還應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生自身的素質(zhì)，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。
　　一、社團(tuán)活動(dòng)對(duì)中職生就業(yè)的影響
　　相對(duì)普通高中的學(xué)生而言，職校生中絕大多數(shù)人將更早地邁向社會(huì)，他們一定程度上可以被稱為即將工作的職業(yè)人。所以職校生在校期間應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的素質(zhì)積累從業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。
　　然而，我國(guó)目前的中職學(xué)校教育機(jī)制的改善活動(dòng)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠提高學(xué)生的就業(yè)能力。目前的中職學(xué)校還存在著一定的不足和挖掘空間，而這些一時(shí)難以改變。比如學(xué)校的少數(shù)示范性專業(yè)都有自己對(duì)口的實(shí)習(xí)企業(yè)和內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)基地，每年學(xué)校也能按要求給每位學(xué)生提供實(shí)習(xí)的崗位，這些都為學(xué)生今后從業(yè)選擇做出了不可替代的貢獻(xiàn)，但是對(duì)于實(shí)習(xí)來說學(xué)生主要是提高自身的技能，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)或者社會(huì)上的就業(yè)需要的職業(yè)人的團(tuán)隊(duì)合作精神這一點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)模式是不能夠讓學(xué)生體會(huì)到的。還有就是許多專業(yè)沒有固定的實(shí)習(xí)基地，不少學(xué)生無法獲得長(zhǎng)期的對(duì)應(yīng)專業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，參與實(shí)習(xí)的學(xué)生從事的勞動(dòng)也往往是被動(dòng)的、單一而機(jī)械式的。他們身上的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)激情的培養(yǎng)就缺少土壤。或許正緣于此，學(xué)生假期自主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)越來越被重視，“創(chuàng)業(yè)型就業(yè)”的呼聲也越來越高。而這些能加以宏觀的組織和引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)少走歧途。對(duì)于此社團(tuán)就可以扮演一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的角色，作為一個(gè)從業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的載體，為中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)打開一片天。
　　中職學(xué)生有課余時(shí)間較多，文化課學(xué)習(xí)壓力不大，具有較廣泛的興趣，較高活動(dòng)熱情。這對(duì)提高中職學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)激情為終極目標(biāo)的以學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展來說，是天然的優(yōu)勢(shì)。
　　中職學(xué)校從大學(xué)吸收了很多好的經(jīng)驗(yàn)，比如“中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”活動(dòng)，已經(jīng)被中職學(xué)校廣泛借鑒。這些活動(dòng)都得到好的反響，但是這些畢竟只是理論上的探討，沒有在實(shí)踐上提高學(xué)生自身的能力，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)畢竟不是一帆風(fēng)順毫無挫折的，它有著一定的社會(huì)性。它與社會(huì)的各個(gè)方面（如教育行政部門、勞動(dòng)人事部門、經(jīng)濟(jì)部門、社會(huì)團(tuán)體等）都有密切的聯(lián)系，需要社會(huì)力量積極參與才能完成，而從學(xué)生的設(shè)計(jì)中我們明顯感覺到，困難被理想化了。
　　如何在保護(hù)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)激情的同時(shí)，又能讓他們的靈感更具科學(xué)性和可行性呢？我們急切地需要一類實(shí)踐陣地。所以這時(shí)中職學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)就充當(dāng)了這樣一個(gè)角色，讓學(xué)生們的想法變成現(xiàn)實(shí)。
　　而社團(tuán)完全能成為中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)從“紙上談兵”深入到生活實(shí)踐中的有效途徑。
　　二、中職學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀
　　1.人員的流動(dòng)性太強(qiáng)。在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中很多人由于自身能力的不足和管理水平有限，在社團(tuán)活動(dòng)中的人員沒有責(zé)任意識(shí)，不能融入社團(tuán)角色中，這樣社團(tuán)人員就不能夠體現(xiàn)出一種力量。同時(shí)社團(tuán)不是一個(gè)正式的組織，社團(tuán)并沒有約束其成員行為的強(qiáng)有力的力量，社團(tuán)人員流動(dòng)的情況非常普遍。與此同時(shí)，許多社團(tuán)沒有發(fā)展愿景，缺乏長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃，由于在自身建設(shè)上，機(jī)構(gòu)不夠健全，分工不夠明確，活動(dòng)開展隨意、無計(jì)劃，社團(tuán)的許多活動(dòng)往往流于形式，不能達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。
　　2.校團(tuán)委和社團(tuán)管理部門的管理未形成機(jī)制。通常這些管理部門中大部分是由學(xué)生組織參與的和由校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)的，然而作為學(xué)校的職能部門之一，校團(tuán)委本身的工作較多，對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)只能是宏觀管理。社團(tuán)活動(dòng)的開展及具體運(yùn)行在絕大多數(shù)情況下只能靠社團(tuán)內(nèi)部的自我管理。嚴(yán)密的組織紀(jì)律和規(guī)章制度的欠缺，使得部分社團(tuán)組織松散，并沒有形成長(zhǎng)效發(fā)展的機(jī)制。學(xué)校在學(xué)生社團(tuán)的管理工作中缺乏總體的規(guī)劃，沒有注意協(xié)調(diào)，平衡，社團(tuán)也沒有發(fā)展愿景，制定長(zhǎng)期規(guī)劃。相關(guān)的管理制度的缺乏和管理措施的執(zhí)行不力，是阻礙社團(tuán)發(fā)展的根本性障礙。
　　3.設(shè)備不足和社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)地有限。由于場(chǎng)地資金不足，導(dǎo)致活動(dòng)停滯或發(fā)展受阻。學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來源于校團(tuán)委行政經(jīng)費(fèi)、社團(tuán)會(huì)員繳費(fèi)等方面。由于社團(tuán)數(shù)量較多，校團(tuán)委撥款微乎其微，自籌經(jīng)費(fèi)難以為系，很難穩(wěn)定。資金匾乏是制約社團(tuán)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所的限制，必要設(shè)施的缺乏導(dǎo)致了社團(tuán)活動(dòng)效果難以到位，活動(dòng)作用難以發(fā)揮，就很難再談到學(xué)生素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。
　　4.目前中職學(xué)生社團(tuán)中娛樂型和實(shí)踐型的社團(tuán)數(shù)量占社團(tuán)總量的大部分，學(xué)習(xí)性、技能型社團(tuán)的發(fā)展則普遍不景氣。學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)主要靠興趣和愛好的驅(qū)使，娛樂和實(shí)踐性社團(tuán)豐富學(xué)生的課余生活，滿足了學(xué)生的需求，因而受到了學(xué)生的廣泛歡迎。但是，作為科技創(chuàng)新重要載體的學(xué)習(xí)性社團(tuán)則很難具備這樣的吸引力。目前整個(gè)社會(huì)上都充斥著急功近利的浮躁風(fēng)氣，學(xué)校也不能幸免，很少有人能夠安下心來在課外時(shí)間潛心鉆研創(chuàng)新，而對(duì)中職學(xué)校來說，專業(yè)技能型社團(tuán)的發(fā)展也是至關(guān)重要的。
　　三、中職社團(tuán)的改革措施
　　1.學(xué)生社團(tuán)將不同的專業(yè)、不同的特長(zhǎng)的學(xué)生聚集到一起，為他們建立一個(gè)適合自身發(fā)展的平臺(tái)。以就業(yè)為導(dǎo)向是目前中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的新的思路。所以，這就要求中等職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)思路上勇于去創(chuàng)新，不斷的汲取和摸索經(jīng)驗(yàn)，利用中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的實(shí)訓(xùn)資源，通過社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中的課外實(shí)踐中探索和成長(zhǎng)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)模式上得到有力的改變，把學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚人格、敏感的政治覺悟，科學(xué)的人生觀并且具有多種生存技能的應(yīng)用復(fù)合型人才。通過重視實(shí)踐創(chuàng)新來推動(dòng)學(xué)習(xí)研究性社團(tuán)建設(shè)。
　　2.中職學(xué)校應(yīng)該成立一些具有培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)技能，讓學(xué)生能夠更好地就業(yè)的社團(tuán)。如文體活動(dòng)方面的足球社、籃球社、文學(xué)社、書畫社等，還有結(jié)合學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)而開設(shè)計(jì)算機(jī)社、廣播站、動(dòng)漫社、旅游餐飲小組等。這些社團(tuán)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在互動(dòng)交流中提高自身的綜合素質(zhì)。通過這些社團(tuán)創(chuàng)造性的舉辦適合學(xué)生發(fā)展的具有特色的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)來擴(kuò)大學(xué)生社團(tuán)的影響力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)優(yōu)精神，針對(duì)現(xiàn)代科技文化發(fā)展前沿陣地來開展建立社團(tuán)的工作，做到真正的繼承和發(fā)揚(yáng)社團(tuán)的精神，構(gòu)建真正的具有特色、能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的中職學(xué)生社團(tuán)。
　　3.社團(tuán)活動(dòng)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合。隨著時(shí)代與實(shí)踐的變化和發(fā)展，將多樣化的社團(tuán)活動(dòng)融入與滲透了人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及愛國(guó)主義和集體主義教育。通過社團(tuán)組織，能有效了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開展思想教育。同時(shí)，社團(tuán)作為原點(diǎn)，更有傳播、發(fā)散良性思想觀點(diǎn)的作用，有利于減輕學(xué)校思想教育的工作量，提高德育成功率。也能夠提高學(xué)生的思想素質(zhì)并提高對(duì)自身能力的正確認(rèn)識(shí)，為自身就業(yè)也能夠有很好的影響創(chuàng)造條件。
　　4.激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生自己解決問題。這是一個(gè)很好的提高學(xué)生能力的方式，它不僅能夠提高學(xué)生能力還能夠讓學(xué)生以后的從業(yè)更容易。在學(xué)生的互相交流中可培養(yǎng)學(xué)生民主、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的能力。目前社會(huì)企業(yè)對(duì)于職員的要求是必須具備團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，通過社團(tuán)活動(dòng)提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。組織者從思維方式、開展活動(dòng)的方式，都由依賴變?yōu)樽粤?，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、組織、社交、語言表達(dá)和自我控制的能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生自主組織活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并保證了活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，更重要的是在創(chuàng)建的過程中，激發(fā)了學(xué)生的“自主潛能”，強(qiáng)化了學(xué)生的“自我意識(shí)”，提高了學(xué)生“自我服務(wù)，自我管理”的能力。這樣在提高學(xué)生自我能力的同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，為中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)提供了很好的一個(gè)途徑。
　　中職學(xué)校中的學(xué)生社團(tuán)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的組織，在學(xué)生自身能力提高的同時(shí)，也為其就業(yè)打開了新的一片天，讓學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的道路上更加有信心，能夠在就業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)、越走越