摘 要： 語言是人們日常生活的一種重要交流工具，聽說是基本的技能、方式，而聽的能力是各項能力中最難掌握的。長期以來，聽力一直是學生學習英語的薄弱環(huán)節(jié)，在英語考試中，聽力理解是考生最沒有把握的考題之一，因此，除了平時刻苦學習訓練，初中英語教師還應教會學生在聽力測試中運用捕捉信息的有效對策和考試技能。
　　關鍵詞： 初中英語 聽力測試 有效對策 考試技能
　　語言是人們日常生活的一種重要交流工具，聽說是基本的技能、方式，英語作為國際上使用最廣泛的語言也不例外，隨著教材的改革和時代的進步，英語聽說能力的培養(yǎng)已被提到一個新的高度，而聽力能力的培養(yǎng)首當其沖，“十聾九啞”充分說明聽力的重要性。學生較高的聽力水平必定有助于其他技能的培養(yǎng)。近年中考英語聽力分值一般是30分，聽力考試情況直接影響整個英語考試的結果，因此聽力考試得分對學生的英語考試心情和整體得分作用很大。那么在聽力考試中獲得高分除了平時刻苦學習訓練，還有哪些相應的、有效的對策、技能呢？我結合教學實踐，就這一問題談些看法，以供參考。
　　一、了解聽力題型特點、結構
　　英語聽力測試一般有以下題型。
　　1.單詞（Words）和詞組（phrases）
　　在四個選項中選出一個你聽到的單詞或短語，有時也用聽句子的形式對這些單詞或短語進行聽力測試，這種題型難度不大，得分較容易。
　　2.短句（Short statements）
　　該題型要求考生在聽完一個短句后，從所提供的答案選項中，選出與該句意思相近的一項，或者看圖后根據(jù)所聽到的A、B、C三個句子選出一個與其意思相符的項，做這類題時，要認真看圖，抓住關鍵部位，然后進行判斷、選擇。
　　3.簡短對話（Short conversation）
　　此題通常為一段話，加上一個問題，此類題的答案一般不能直接得出，而是考查考生的理解能力，需通過推理、計算后方能得出結論。
　　4.短文（Short passage）
　　短文多為100—200個單詞的小故事、事件等。要求考生了解短文大意，抓關鍵詞句。此類題多為直接客觀題，答案可以從材料中直接得出。
　　不難看出第1、2兩種題型較簡單，平時多加訓練，詞匯量多一些就能有效得分；第3、4兩種題型對綜合能力要求較高，在平時教學中要引導學生對聽力材料中有效信息的把握，邏輯推理等進行有意訓練，力求突破。
　　二、聽力測試過程中的相應對策
　　首先，應改變聽力只單純地用耳朵聽的觀念，做到眼睛、耳朵、頭腦并用。在放錄音之前應多花些時間，看一看聽力題的書面材料，比如下面這道聽力題：聽錄音選擇你所聽到的單詞。
　　A.crowd B.loud C.aloud D.how
　　經(jīng)過考試前的認真查看，我們可以把重點確定在B、C身上，因為其他選項發(fā)音區(qū)別明顯，只要抓住這個關鍵區(qū)別就很容易判斷出答案，這樣就可減輕聽力時的負擔。還有個別對話或簡短故事，我們可以通過事先看一看試題的任務及供選擇的項，判斷對話或故事的大概內容，在聽力的時候抓住關鍵詞，更快捷地對該題做出正確的判斷。
　　其次，在答題過程中要有整體觀念。在聽力考試過程中有的同學某一道題目做不出來，就在這個題目花過多時間，影響到下一道題，甚至整個聽力考試的成績。我的建議是如果某一道題你聽完后不能做出肯定的判斷，你可以停頓2—3秒，然后根據(jù)第一印象選出答案，然后快速騰出時間為接下來的試題做好準備，等聽力考試完以后再回過頭對個別沒有把握的試題進行進一步的推理判斷。這樣才能顧全整個聽力考試大局，做到處變不驚，力求聽力部分整體得分較高。
　　再次，結合語法、語音知識，做好聽力過程中對某些弱音、同化、連續(xù)、失去爆破、詞尾音不清等語音現(xiàn)象的還原工作。比如在一篇以一般現(xiàn)在時為主要時態(tài)的短文中你聽到Tom like China very much.通過語法知識，你就知道like后應加s。還有He’s in china.這個句子你也不會聽為His in China.在聽力過程中要求你的思維像精良的影碟機，對許多發(fā)音具有良好的還原能力，力求減少聽錯和誤解的現(xiàn)象，避免考試中因聽誤而導致的失分。
　　最后，在聽力考試中應根據(jù)聽力材料中每種題型播放錄音的次數(shù)制定相應的策略。比如最后一道題，聽短文一般須播放三遍，每遍之間的時間間隙是多少？每遍聽完后你該做些什么呢？我經(jīng)過考試前對聽力書面材料的認真分析，我認為聽第一遍時不要急于動手作答，因為邊聽邊寫會對短文大意不能較全面掌握。每一遍要認真聽，等到對短文內容形成完整的、整篇的、系統(tǒng)的認識后才開始動手答題，這樣短文三遍播完后，除了一兩道題較棘手，整體上你的理解是正確的。
　　聽力測試題是英語中考的難點之一，要在聽力考試中立于不敗之地，師生就要在平時的聽力教學中配合、強化，經(jīng)常訓練，不斷提高聽力水平。
　　總之，聽力不是一兩天就能掌握的，須反復實踐，從實際出發(fā)，重視平時的聽說訓練，只有這樣才能談及考試策略。
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