摘 要： 英語水平兩極分化的現(xiàn)象是多年來普遍存在的教學(xué)難題，它嚴(yán)重阻礙著中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高，給英語教學(xué)帶來了更大困難，有效避免英語教學(xué)的兩極分化，促進(jìn)學(xué)生在思維、心智和身心方面獲得全面進(jìn)步與發(fā)展，使英語真正成為學(xué)生的一種語言工具。
　　關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 英語教學(xué) 兩極分化現(xiàn)象
　　社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化使英語的重要性日益突出，作為重要的信息載體，英語已成為人們生活眾多領(lǐng)域中使用廣泛的語言之一，許多英語教師都在各自的崗位上為了學(xué)生英語水平的提高，做著不懈努力，但在實(shí)際英語教學(xué)中，所有的教師不可避免地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的水平參差不齊，兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重，部分學(xué)生已有厭學(xué)情緒。
　　一、出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因
　　1.學(xué)科的自身特點(diǎn)。
　　低年級的學(xué)生由于對英語感到好奇，受社會上英語熱的影響，加上初學(xué)時難度不大，要求掌握的內(nèi)容比較簡單，因此興趣較濃，學(xué)習(xí)效果普遍較好。隨著英語教材難度增大，要求提高了。詞匯量不斷擴(kuò)大，內(nèi)容不斷更新，信息不斷加大，部分學(xué)生開始掉隊(duì)，信心大減。盡管教師盡了最大的努力，采用了多種教學(xué)方法，但還有相當(dāng)一部分學(xué)生難以跟上正常的教學(xué)進(jìn)度，產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象。
　　2.學(xué)生的心理變化迅速。
　　學(xué)生情緒波動大，畏懼困難。中學(xué)生從生理和心理都處在不穩(wěn)定時期，情緒波動大?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女性格上弱點(diǎn)越來越凸顯：缺乏堅(jiān)韌不拔的意志，人生目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)憑興趣、憑好惡，害怕困難，缺乏克服困難的意志，這些都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，更不利于英語學(xué)習(xí)。
　　3.教師的教學(xué)方法不當(dāng)。
　　章兼中教授曾明確指出：“英語教學(xué)質(zhì)量的高低取決于教師和學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等諸多因素綜合作用的結(jié)果?！辈糠纸處熑狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)或者沿用陳舊的教學(xué)模式，在不同的班級，對待不同的學(xué)生都用一種教學(xué)方法，忽視了因材施教的教學(xué)原則，結(jié)果使水平較低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績越來越差，進(jìn)而形成了兩極分化。
　　4.部分學(xué)生重視英語程度不夠。
　　有些學(xué)生可能受社會、家庭等因素影響，對英語學(xué)習(xí)重要性存在較模糊的認(rèn)識，有些學(xué)生可能是記憶力不好，記憶方法欠妥當(dāng)，理解能力不強(qiáng)，也有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏吃苦的思想準(zhǔn)備，一看到有那么多單詞、詞組要背、要記，就退避三舍，寧可把時間花在其他功課上面，而不愿下苦功、花時間記憶基礎(chǔ)的詞匯、句法，隨著時間推移，沒掌握的詞匯越來越多，形成了英語學(xué)習(xí)的最大障礙。
　　二、防止兩極分化的措施
　　1.提高自身水平，促進(jìn)課堂教學(xué)。
　　“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，一名教師，尤其是英語教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)、時刻學(xué)習(xí)的思想。在英語課堂上，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外，我們還應(yīng)該積極嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，爭取使每一節(jié)英語課都有火花出現(xiàn)，這樣才能使學(xué)生對英語充滿熱愛，才能從根本上避免兩極分化現(xiàn)象的產(chǎn)生。
　　2.重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。
　　著名教育家葉圣陶說：“教是為了不需要教”，不教是為了使學(xué)生養(yǎng)成一輩子自學(xué)的能力，因此指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)鍵所在。學(xué)困生之所以落后，很重要的一個原因就是他們沒有掌握學(xué)習(xí)活動的基本規(guī)律及正確的學(xué)習(xí)方法，因此在英語教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，如：作業(yè)和練習(xí)是鞏固知識和技能的主要途徑，是影響學(xué)習(xí)成績的一個重要環(huán)節(jié)。
　　3.營造良好的課堂氛圍。
　　良好的課堂氛圍可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感和動機(jī)，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，形成強(qiáng)大的合力，對學(xué)生學(xué)習(xí)起著潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用，因此，它是主動學(xué)習(xí)的保障。每當(dāng)我走進(jìn)一個新的班級，我都會努力抓住每個學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，我放下老師的架子，成為學(xué)生中的一員，和他們一起說英語、唱歌謠，讓他們充分感受英語的魅力。尤其是對一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，由于緊張和害怕，不敢參與其中，因此我在教學(xué)中格外關(guān)注他們，讓這些學(xué)生同樣感受到：我的愛在他們身上也同樣存在。
　　4.分層教學(xué)，因材施教。
　　教師要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長，耐心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。注意幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。首先，必須因材施教，分類推進(jìn)，讓所有的學(xué)生在不同層次中都學(xué)有所得，其次，英語分層教學(xué)是目標(biāo)教學(xué)的重要手段之一，有助于縮小英語教學(xué)長期存在的兩極分化現(xiàn)象。
　　5.注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　興趣的培養(yǎng)能使學(xué)生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，當(dāng)一個學(xué)生對所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生興趣時，就會積極、主動、愉快地學(xué)習(xí)而不會感到一種負(fù)擔(dān)。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己愿意學(xué)，想學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。因此，教師要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能地多使用英語，讓他們在應(yīng)用中嘗到樂趣，感到成功的喜悅。
　　6.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的價值。
　　英語是世界使用廣泛的語言之一，學(xué)生學(xué)好了英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密切，增加今后成功的機(jī)遇。另外，在中學(xué)課程安排上，英語已經(jīng)成為中學(xué)三大主科之一，被列為中考、高考的必考科目。學(xué)生如果英語這科學(xué)得不好，就會大大影響考試總成績，大大減弱在學(xué)習(xí)上的競爭能力。
　　總之，對于當(dāng)前英語教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象，只要教師善于認(rèn)真分析，正確對待，兩極分化就可以防止。然而“認(rèn)真分析，正確對待”做起來要比說出來困難得多，但我們深信，只要重視這個問題，就定會精誠所至，金石為開。
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