英語教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提供給學(xué)生充分運用英語交際的機會,獲得廣泛運用英語知識的活動經(jīng)驗,經(jīng)過反思或領(lǐng)悟的活動經(jīng)驗是深刻的。著名教育學(xué)家杜威對學(xué)習(xí)中的反思做出了如下定義:“對任何信念和假定的知識形式,根據(jù)支持它的基礎(chǔ)和它趨于達到的進一步結(jié)論而進行的積極的、堅持不懈的和仔細的考慮構(gòu)成了反思。”根據(jù)杜威的定義,可以說反思是一種學(xué)習(xí)途徑,它的本質(zhì)在于結(jié)束某個學(xué)習(xí)活動后再“分析問題”、“發(fā)現(xiàn)問題”和“解決問題”。所謂反思性學(xué)習(xí),就是以元認知理論為指導(dǎo),使學(xué)生善于選擇能達到目標(biāo)的最適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,對知識內(nèi)容及產(chǎn)生過程、思維的方法及語言的表述進行反思,突出主體地位,以學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨。而反思性學(xué)習(xí)英語指學(xué)習(xí)者自覺地對自身已有的英語學(xué)習(xí)活動,以在學(xué)習(xí)英語的活動中所涉及的相關(guān)因素(如英語知識、技能、方法和情感等)進行持續(xù)性、批判性審視、思考和改進,力求調(diào)節(jié)并完善自身的英語學(xué)習(xí),達到學(xué)會學(xué)習(xí)英語的目的,那么學(xué)生通過哪些途徑來進行反思性學(xué)習(xí)英語呢?
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的反思
學(xué)習(xí)目標(biāo)的反思包括今天英語學(xué)習(xí)了哪部分內(nèi)容,該部分的學(xué)習(xí)是否完成,今天的練習(xí)或作業(yè)是否完成。知識目標(biāo)是反思的明線,能力、過程、方法和情感態(tài)度目標(biāo)是暗線,二者統(tǒng)一于學(xué)習(xí)者的反思活動中。目標(biāo)的反思讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上少走彎路,有助于提高所學(xué)知識的達成度,減少學(xué)習(xí)的盲目性。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思
不少學(xué)生對基礎(chǔ)知識不求甚解,很少對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行反思。其實,學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思是反思性學(xué)習(xí)中的核心內(nèi)容。在上課前,學(xué)生反思課前自學(xué)情況,如:生詞查詢,單詞記憶,記例句,用新詞造句,找典型的表達方式,聽錄音磁帶進行模仿,找出課文中的重點難點;反思新知識與舊知識間的關(guān)聯(lián)度及在舊知識習(xí)得中獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)。然后,結(jié)合老師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)英語。這樣,可以培養(yǎng)獲取信息、提煉問題、解決問題的反思能力和反思習(xí)慣。在上課過程中,通過師生對話、生生對話、討論等來提高注意力,激活思維,盡量做到“五到”,即心到、眼到、耳到、口到、手到;通過設(shè)計,比如:“這個句子是怎么表達的,分析一下思考過程”“句子表達錯誤的原因在哪里”“正確的應(yīng)該怎么表達”等問題來反思,更加深入地思考;在練習(xí)時,就重難點設(shè)計判斷、改錯等練習(xí);反思記聽課筆記的情況,有利于激活思維,培養(yǎng)捕捉重要信息的能力;小結(jié)時,抓住機會對所學(xué)的內(nèi)容進行回顧,有利于鍛煉邏輯思維,培養(yǎng)概括能力;作業(yè)聯(lián)系時,反思學(xué)習(xí)內(nèi)容,以強化反思。在課后,要及時反問自己:今天所學(xué)的單詞、短語、對話的內(nèi)容、常用的句型等是否掌握?老師講解的知識點是否理解?課后進行反思,反思當(dāng)天所學(xué)習(xí)的英語知識,有目的地對知識歸納總結(jié),形成完整的知識結(jié)構(gòu)樹。例如,在學(xué)習(xí)9A Unit1語法后,可以對本單元的語法進行整理:(1)It’s+形容詞+of...to do something;(2)enough的用法:主語+be+形容詞+enough to do something;(3)句子的基本成分。這樣能自主地形成英語知識的網(wǎng)絡(luò),從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語知識的能力。
三、學(xué)習(xí)策略的反思
為什么許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在平時上課的對話練習(xí)中能熟練運用英語對話,而在課后練習(xí)中稍一變就不能說了?其實,很多學(xué)生在運用英語的訓(xùn)練過程中欠缺對學(xué)習(xí)策略方法的反思。為了培養(yǎng)進行英語訓(xùn)練后的反思習(xí)慣,使運用英語能力得到培養(yǎng)和升華,每個學(xué)生都要從反思性學(xué)習(xí)英語的策略方法方面進行反思。首先反思對話失敗的原因,在對話中遇到障礙時,及時考慮使用英語的正確性、可行性,及時改正,少走彎路;在對話交流失敗時,反思原因,是發(fā)音錯誤還是表達句型錯誤;在對話交流成功時,更要反思,對交流的內(nèi)容、表達方式、運用英語的過程等再審視。其次反思對話運用的情景。在對話訓(xùn)練完成后,從頭到尾再把這一對話分析一遍,在什么場合用哪些單詞、句型和表達方式,分析一遍后再進行操練,在反思中領(lǐng)會運用英語的思路和技巧,培養(yǎng)運用英語的能力。最后反思思維中出現(xiàn)的問題,在課堂上應(yīng)該把頭腦中的想法表達出來,在運用英語思考過程中暴露出問題來,在一些反思性學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)素材中檢驗思維中的對錯。例如:用一句話進行多種句型表達,變換對話的類型和形式,改變對話的情景,在情景中反思,再與老師和同學(xué)溝通、交流。
四、學(xué)習(xí)方式的反思
首先反思問問題,學(xué)會問問題是一種重要的學(xué)習(xí)方式,能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的能力。如果對老師提出問題或主動提出老師錯誤的,就會得到極大的鼓勵和表揚,學(xué)生應(yīng)向自己、同學(xué)提問,如:“怎樣說”“為什么這樣說”“哪一種表達好”“不好在哪里,為什么?”等問題,或者準(zhǔn)備一個專門的記錄本記錄在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題,自己想到的問題和別人向自己提的問題等。久而久之,不僅培養(yǎng)了發(fā)散思維能力,還培養(yǎng)了鑒別能力和學(xué)習(xí)能力。其次反思質(zhì)疑問題。經(jīng)過不斷反思,敢于質(zhì)疑問題,產(chǎn)生解決問題的主動性,從而形成再學(xué)習(xí)的一種能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性,發(fā)展個性。例如:在使用英語過程中,有的同學(xué)總是分不清thank中“th”的發(fā)音或者分清了又很快忘記了,想問老師又害羞,可以回家后在網(wǎng)上找它的讀音,跟著電腦大聲多讀、多聽,千萬不能因為害羞對質(zhì)疑的問題置之不理。解決迷惑后,提高了使用網(wǎng)絡(luò)收集信息的能力,以及反思能力,增強了主動學(xué)習(xí)英語的興趣,逐漸提升了主動學(xué)習(xí)英語的能力。
五、學(xué)習(xí)評價的反思
了解情感態(tài)度,有利于培養(yǎng)自我評價學(xué)習(xí)英語的能力。提倡參與,尤其是自我評價與反省,是當(dāng)前新課程改革中的內(nèi)容。反思不僅可以對新學(xué)的英語知識進行總結(jié),還可以把自己在某階段的英語學(xué)習(xí)成績及態(tài)度、情感等做出自我評價,針對自己的情況經(jīng)常反思:在上英語課時表現(xiàn)怎樣?今天說了哪幾句比較好的英語?近段時間有沒有堅持學(xué)習(xí)英語?和同學(xué)合作學(xué)習(xí)英語了沒有?對自己的表現(xiàn)是否滿意?經(jīng)過不斷反思,做出自我評價,調(diào)整學(xué)習(xí)英語的方式,從而培養(yǎng)自我評價學(xué)習(xí)英語的能力。反思是享受成功的方式,應(yīng)該努力找到學(xué)習(xí)英語的快樂,體驗到成功。當(dāng)反思時,老師盡量去找優(yōu)點加以表揚,如:你會把所學(xué)的英語運用到生活中去了,反思能使你進步很大等。有了鼓勵,學(xué)習(xí)英語有了信心,就更喜歡學(xué)習(xí)英語。寫階段性的反思進行同學(xué)間交流、點評等活動,有益于彼此取長補短,獲得更多的信息,有利于培養(yǎng)英語交際能力,有利于增加學(xué)習(xí)英語的自信心,在評價中找到成功的樂趣。
總之,知識是經(jīng)過學(xué)習(xí)后深化的,經(jīng)過思考或領(lǐng)悟后升華的。反思就是對所學(xué)知識的再思考、再發(fā)現(xiàn)、再分析、再解決的過程,是一種相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)途徑。在英語學(xué)習(xí)中,通過反思,可以從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略方法和學(xué)習(xí)評價等途徑來培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的能力。當(dāng)然這是一個長期的過程,不能急于求成。教師要一如既往地引導(dǎo)學(xué)生反思,培養(yǎng)學(xué)生的反思能力、反思習(xí)慣。學(xué)生要有毅力堅持不懈地進行反思性英語學(xué)習(xí),始終保持濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲,高效地學(xué)習(xí)英語,成為英語學(xué)習(xí)的成功