摘 要： 通過對高校《體育與健康》新課標(biāo)實施的現(xiàn)狀調(diào)查，作者發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)受到諸多因素的影響，并通過教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)問題、找出對策，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性、探索性，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能。
　　關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 調(diào)查研究
　　一、問題的提出
　　近年來，隨著高校體育課程改革的不斷深入，全國很多學(xué)校都建立了學(xué)校體育俱樂部模式。學(xué)校體育俱樂部是體育教學(xué)改革的產(chǎn)物，在培養(yǎng)學(xué)生體育行為和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成方面起到很重要的作用，不僅能滿足不同層次、不同類型學(xué)生的體育需求，更能培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和自主學(xué)習(xí)能力。
　　傳統(tǒng)的課堂體育教學(xué)存在一些弊端，一是重知識輕方法，二是重技術(shù)輕素質(zhì)，三是重應(yīng)試輕應(yīng)用，四是重繼承輕創(chuàng)新。這些傳統(tǒng)的教學(xué)弊端嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展，因此必須打破以傳授知識為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)格局的束縛，建立以學(xué)生為主體的全新的課堂格局，使學(xué)生在體育教學(xué)中自主學(xué)習(xí)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間和教師等，獲得參與體育鍛煉的機會，產(chǎn)生創(chuàng)新的興趣；在身體素質(zhì)與心理、社會交往方面得到明顯的提高，掌握研究性學(xué)習(xí)的方法，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
　　二、對象與方法
　　1.研究對象。
　　我院一年級學(xué)生800人，其中男生450人，女生350人。
　　2.研究方法。
　?。?）調(diào)查研究法：發(fā)放800份問卷表對學(xué)生進行調(diào)查，分八個內(nèi)容進行調(diào)查，回收率100%。
　?。?）問卷調(diào)查內(nèi)容：學(xué)生對體育教學(xué)、自主性學(xué)習(xí)的意見，學(xué)生對體育的理解、參與情況及運動器材等。
　　（3）經(jīng)驗總結(jié)法：廣泛征求、搜集第一線體育教師的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，按科學(xué)研究的規(guī)范要求將教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)和概括，使之上升到理論的高度。
　?。?）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：所有測試數(shù)據(jù)均用spss軟件，在計算機上進行統(tǒng)計處理。
　　三、結(jié)果與分析
　　1.體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問卷調(diào)查。
　　對調(diào)查問卷內(nèi)容進行了整理分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的概念有所了解，但不是很清楚，部分學(xué)生將自主學(xué)習(xí)與自學(xué)概念混淆了，對自主性學(xué)習(xí)的方法、模式及形式都了解甚少；學(xué)生對教學(xué)模式表現(xiàn)了不同的反應(yīng)，強調(diào)老師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，有相當(dāng)大一部分贊同在老師指導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)，研究證明隨著教學(xué)模式的改變，學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的積極性有所提高；學(xué)生比較喜歡內(nèi)容新穎的課，教學(xué)手段要求多樣，研究發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡自主鍛煉，由于缺乏運動設(shè)施，挫傷了一部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
　　四、體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法
　　1.建立平等師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣。
　　自主性學(xué)習(xí)和自主鍛煉首先要有一個和諧的氛圍，教師和學(xué)生是創(chuàng)造和諧氛圍的主體，要建立平等的師生關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)，有了這一基礎(chǔ)，才會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，才能理解學(xué)生的想法和做法，才能注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，并加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)。學(xué)習(xí)興趣的提高，關(guān)鍵在于恰當(dāng)?shù)丶顚W(xué)生。學(xué)生對體育教學(xué)感興趣，在課堂教學(xué)中就能表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)情緒，專心聽講解、看示范，認(rèn)真參加體育鍛煉，并從中獲得愉快的情感體驗，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。因此，教學(xué)時，首先要注意教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配，所選擇的內(nèi)容應(yīng)盡可能地符合學(xué)生的興趣，可多開展有利于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的體育小競賽、游戲等活動。其次，教師要善于運用多種生動活潑的組織形式、多樣化的教學(xué)手段。只要學(xué)生對體育活動建立產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會從中獲得良好的情感體驗，就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的、主動的學(xué)習(xí)動力，就會在老師的指導(dǎo)下自主地鍛煉、自主學(xué)習(xí)。
　　2.認(rèn)真做好“三備”，做到“精講多練”。
　　在培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況，對學(xué)生自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行安排。首先，要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生，課的結(jié)構(gòu)合理，改變以往教師的“主講”地位為“主導(dǎo)”地位，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分展示個性，發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，使其真正成為課堂教學(xué)的主人。其次，師生所處的地位也是主要因素。教師要用多種教學(xué)手段、精練的語言不斷引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考，活學(xué)活用，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)、會學(xué)、愛學(xué)。變被動接受為主動學(xué)習(xí)，變機械接受為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使老師與學(xué)生形成良好的互動關(guān)系，使課堂教學(xué)活動提高到一個新的層次。
　　3.依照運動教學(xué)規(guī)律，正確使用指導(dǎo)方式。
　　在體育教學(xué)中，學(xué)生能否實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)方式的正確與否很關(guān)鍵。在教學(xué)中，通過學(xué)生的主體參與，老師的精心指導(dǎo)，使學(xué)生獲得主動表現(xiàn)的機會，從而創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”。這樣在很大程度上給了學(xué)生自己學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的空間，為自主學(xué)習(xí)的實現(xiàn)提供了方便。在平時教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和對體育的興趣、愛好，合理安排教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，改變課堂組織形式，滿足學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的需求。
　　4.發(fā)揚拼搏精神，消除消極因素。
　　在教學(xué)過程中，隨著運動條件與學(xué)習(xí)結(jié)果的差異，會使學(xué)生產(chǎn)生不同的情感體驗，一方面由于客體的吸引作用和意義而產(chǎn)生積極肯定的情感，另一方面可能會由于挫折、失敗、產(chǎn)生失望、自棄的消極情感。對于好的情感我們要保持、培養(yǎng)，而對于有損學(xué)生主觀能動性的消極情緒，則應(yīng)盡量避免或幫助消除。在教學(xué)中，對于那些難度大、技術(shù)復(fù)雜的教材內(nèi)容，采取精講多練、循序漸進、減少運動量等方法，使學(xué)生通過一定的努力，能克服困難，最終掌握動作要領(lǐng)。另外，加強學(xué)習(xí)練習(xí)中的保護與幫助，增強他們的安全感，這也是一項行之有效的措施。
　　5.重視個體素質(zhì)差異，提升自主學(xué)習(xí)能力。
　　教育要面向全體學(xué)生，促使每一個學(xué)生全面充分地發(fā)展，就必須尊重他們的個性差異，針對學(xué)生的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和運動能力等特點，采取相應(yīng)的教育教學(xué)措施，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進其個體發(fā)展。這樣，能力較弱的學(xué)生能樹立自信心，接受能力較好的學(xué)生能更迅速地提高，即不同層次的學(xué)生各有所得，都能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動中。在教學(xué)方法、手段上，教師應(yīng)針對學(xué)生的差異，對學(xué)生進行分類。根據(jù)不同類型，采取靈活多樣的教學(xué)措施，為不同程度的學(xué)生創(chuàng)設(shè)“差異性”的學(xué)習(xí)機會。
　　五、結(jié)論及對策
　　1.自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法要考慮學(xué)生的個體差異，一定要循序漸進，切勿隨心所欲。
　　2.在自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉教學(xué)過程中，教師宜采用以啟發(fā)式教育為主，教師在教學(xué)過程中一定要加強觀察，及時糾正錯誤動作，控制局面，加強保護，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
　　3.自主學(xué)習(xí)要求不斷地提高教師的技能，要有淵博的知識和多種專業(yè)技能。教學(xué)方法與手段，要及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷摸索經(jīng)驗，及時改進。
　　4.自主學(xué)習(xí)教學(xué)，要使每個受教育者都得到不同程度的收獲，使每一個受教育的對象都體驗到成功的喜悅。
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