摘 要： 服裝設計與表演是伴隨著紡織服裝業(yè)的發(fā)展并為之服務的國內(nèi)較新的專業(yè)。隨著全球經(jīng)濟“一體化”進程的加快，社會對該專業(yè)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)和技術水平的要求也日益提高，高等院校服裝表演專業(yè)的教學面臨重要機遇和挑戰(zhàn)，必須順應市場，不斷提升教育教學水平。廈門理工學院位于閩南紡織服裝行業(yè)“金三角”地區(qū)，加上海峽兩岸經(jīng)貿(mào)和文化交流快速發(fā)展，海西南部的區(qū)位優(yōu)勢日漸明顯。作者依據(jù)本院所處區(qū)域經(jīng)濟特點和服裝行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合多年教學實踐，以及參加央視第9、10、11三屆模特大賽評判工作對近千名選手的接觸和了解，就進一步完善服裝設計與表演專業(yè)培養(yǎng)方案和提高教學水平的問題進行分析、研究和整理，著重從服裝設計與表演專業(yè)的發(fā)展態(tài)勢、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方法三個方面進行論述。
　　關鍵詞： 服裝設計與表演專業(yè) 發(fā)展態(tài)勢 培養(yǎng)目標 培養(yǎng)方案
　　1.服裝設計與表演專業(yè)的發(fā)展態(tài)勢
　　我國高等院校的服裝設計與表演專業(yè)發(fā)展已有20余年，作為高素質(zhì)模特的培養(yǎng)基地，各大院校已陸續(xù)為社會輸送了大批服裝表演專業(yè)人才。我們在教學實踐中，既有碩果累累的豐收喜悅，又有來自各方面的困惑和窘迫。尤其近幾年，隨著各類專業(yè)模特大賽和各種時尚消費融入百姓生活，國內(nèi)歷屆名模和各地服裝品牌已為廣大消費者所熟悉，報考服裝設計表演專業(yè)的學生也越來越多，主要呈現(xiàn)以下趨勢。
　　1.1專業(yè)發(fā)展迅速。
　　我國的時裝表演已由西方舶來品變成初具規(guī)?？焖侔l(fā)展的態(tài)勢。1979年，法國的皮爾·卡丹先生帶領8名法國模特和4名日本模特舉辦了新中國第一場別開生面的時裝發(fā)布會，給中國服裝業(yè)帶來了時裝表演和模特的新概念。之后，我國的時裝表演團隊、培訓機構(gòu)競相成立，在模仿和探索中逐步發(fā)展。
　　1989年，蘇州工藝學院工藝美術系（現(xiàn)蘇州大學藝術學院）率先成立了服裝設計與時裝表演專業(yè)，并由三年制的大專班升級為四年本科教育，從而使時裝設計與表演專業(yè)走向?qū)I(yè)化、正規(guī)化和系統(tǒng)化。
　　隨后，中國紡織大學（現(xiàn)東華大學）、北京服裝學院、西北紡織工學院（現(xiàn)西安工程大學）等高等院校也相繼成立該專業(yè)，形成了一定教學規(guī)模，并就培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備專業(yè)理論知識與實踐技能的高層次專門人才進行學術研究。
　　現(xiàn)在，我國已有近百家高等院校開設了服裝設計與表演專業(yè)，招生對象從女生拓展到男生，專業(yè)方向已由服裝設計與表演向形象設計與策劃、服裝表演與營銷等外延擴大，并創(chuàng)造出各校各具特色的培養(yǎng)方案和教學風格，業(yè)內(nèi)競爭日趨激烈。
　　在這種激烈的競爭中，服裝設計與表演專業(yè)需要多做市場調(diào)研，不斷創(chuàng)新辦學理念，加強學科建設，否則難以站穩(wěn)腳跟。
　　1.2人才需求增長。
　　中國是世界最大的服裝消費國和生產(chǎn)國。近年來，服裝行業(yè)發(fā)展勢頭十分強勁，許多企業(yè)已由單一的加工生產(chǎn)型轉(zhuǎn)向自主研發(fā)和營銷，產(chǎn)品的動靜態(tài)展示成為樹立品牌、擴大銷售的重要營銷策略。
　　近幾年，順應市場要求，我國各地頻頻舉辦時裝周、時裝展等活動，如中國國際時裝周、上海時裝周、大連時裝節(jié)、海西國際時裝周、海寧皮革時裝展等，云集了國內(nèi)外上千個時尚品牌。但是，在組織這類活動中，選聘優(yōu)秀模特是最為困難的事情。由于中國模特市場資源缺口很大，很難滿足大型時裝活動全部需要，一個優(yōu)秀模特常常穿梭趕場；近幾年每次央視模特大賽決賽時，有許多企業(yè)現(xiàn)場高薪搶聘勝出者的情況，模特已成為一項熱門職業(yè)。
　　1.3展示水準提高。
　　隨著我國服裝行業(yè)的快速發(fā)展和國際品牌的影響，服裝企業(yè)對產(chǎn)品展示的要求在不斷提高，從最初的“廣而告之”到如今的“視覺營銷”，每個產(chǎn)品必須賦予更多的文化內(nèi)涵和藝術表象才能實現(xiàn)盈利目標，產(chǎn)品的動靜態(tài)展示已成為最有效營銷手段之一。現(xiàn)在，國內(nèi)很多知名企業(yè)在模仿、借鑒、改良中形成了具有自己特色的服裝展示方式。例如：卡賓、薄濤、利郎等品牌的發(fā)布會，不僅吸引了國人的眼球，而且引起了國際時尚界的高度關注。
　　2.服裝設計與表演專業(yè)的培養(yǎng)目標
　　截止到2011年，央視先后舉辦了十一屆模特大賽，選手們經(jīng)過數(shù)輪的逐級淘汰，凡最終奪冠者多為高校專業(yè)學生，因為一名優(yōu)秀模特必須具備豐富的知識面、高超的表演技巧和無可挑剔的身材等多方面的優(yōu)勢，而非專業(yè)選手往往在綜合素質(zhì)上略遜一籌。如孟飛、米露、王寶峰等無愧為冠軍和亞軍。高校服裝設計與表演專業(yè)學生的培養(yǎng)目標應當以此為標桿，確立相應的標準和要求。對學生的問卷調(diào)查中，超過90%的學生對歷屆央視模特大賽非常關注，并且能較為詳細地描述幾個自己非常喜愛的模特。
　　筆者認為：服裝設計與表演是一個內(nèi)外兼修、動靜結(jié)合，綜合素質(zhì)要求較高的專業(yè)，設計與表演是一個專業(yè)兩個方面：服裝設計要使學生學到服裝設計的相關理論和把握市場發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)啟發(fā)他們的創(chuàng)作靈感和藝術思想；服裝表演是對每件時裝作品文化藝術內(nèi)涵的演繹，是通過人的形象和肢體語言把時裝得以最佳展示，二者相輔相成、互為補充。因此，我們的培養(yǎng)目標應著眼于全面提高學生的綜合素質(zhì)，通過理論學習和實際鍛煉，使他們的理論與實踐相結(jié)合，優(yōu)秀文化藝術素質(zhì)與優(yōu)美的身材緊密結(jié)合，練就出適應市場變化，不斷攀登藝術巔峰的能力。
　　3.服裝設計與表演專業(yè)學生的培養(yǎng)方法
　　根據(jù)上述培養(yǎng)目標，服裝設計與表演專業(yè)在擬定培養(yǎng)方案時，要貫徹“面向市場、貼近企業(yè)、加大實踐”的辦學理念，使“產(chǎn)、學、研”緊密結(jié)合。
　　3.1加大實習課的比重。
　　實習是理論聯(lián)系實際的過程，也是檢驗教學成效的試金石。在完成一定理論教學之后，適時組織學生進行實際體驗，有助于學生充分消化所學知識，通過操作實習、參賽實習、采風實習等活動，使學生更加實際地了解市場，了解市場競爭的殘酷性，了解不斷演變的時裝流行趨勢，從而提高學生競爭意識和創(chuàng)新意識，形成務實的處事態(tài)度。筆者對50名學生進行了的問卷調(diào)查，有69%認為現(xiàn)行課程的實習比重不夠；實習目標不夠明確；沒有滿意的實習機會，等等。
　　3.2加強時裝發(fā)展趨勢的分析研究。
　　市場是個風向標，它所反映的事物客觀規(guī)律是不可抗拒的。預測市場把握未來是企業(yè)家追求的目標，也是教育、科研工作的重要任務?？v觀時裝流行和審美觀的變化，可以找出人類趨同的變化軌跡，沿著這條規(guī)跡去推測今后發(fā)展的趨勢，是專業(yè)教育的重要內(nèi)容。因此，我們不僅要讓學生裝了解時裝發(fā)展的過去，而且要讓學生了解國際最前沿、最尖端的服裝、面料和工藝發(fā)展趨勢，了解我國紡織服裝產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、城市文化實力提升、海峽兩岸經(jīng)貿(mào)和文化交流等方面的最新資訊，使他們在今后的工作崗位上把握時代發(fā)展脈搏，跟上時代發(fā)展的潮流。
　　3.3加強與企業(yè)的交流合作。
　　閩南沿海作為服裝產(chǎn)業(yè)基地，有著七匹狼、利郎、安踏等眾多知名品牌和一批成功的營銷團隊，為高校服裝設計與表演專業(yè)的學習研究提供了廣闊的平臺。以石獅市為例，截止到2012年4月，已擁有服裝注冊商標已超過5000個，獲得中國馳名商標37個，品牌總量躍居中國縣級市第二位。我們要充分利用這個“天時、地利、人和”的優(yōu)越條件，大力開展校企交流與合作。校方可以利用企業(yè)窗口，讓學生最實際地了解服裝設計、生產(chǎn)、銷售的全部過程，獲得感性認識，為今后工作奠定基礎；企業(yè)可從師生中獲取新的資訊，將院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。這種互利共贏的校企合作模式前景甚好。對13個企業(yè)調(diào)查，其中11家企業(yè)非常愿意開展校企合作活動；有9家企業(yè)會定期或不定期舉辦產(chǎn)品動靜態(tài)展示活動；有8家企業(yè)愿意采用高校服裝設計與表演專業(yè)模特；有5家企業(yè)急需表演與營銷方面復合型的人才。
　　3.4發(fā)揮“名校”、“名師”、“名生”效應。
　　“名?！薄ⅰ懊麕煛?、“名生”是學生擇校的重要條件，優(yōu)秀學生、優(yōu)秀教師、優(yōu)良校風聚集起來，就會產(chǎn)生良性互動效應和有效的激勵機制。我院升本以來，確立了“以學生為本，為產(chǎn)業(yè)服務”的辦學理念，以“就業(yè)需求和素質(zhì)養(yǎng)成”為導向，以培養(yǎng)學生“實踐應用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神”為核心，構(gòu)建以就業(yè)需求和素質(zhì)養(yǎng)成為導向的實踐性、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實踐能力強、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和國際化視野的高級應用型專門人才。在實踐課程中可以組織專業(yè)教師共同參與，指導學生參加此類活動，鍛煉學生的同時也是對指導教師視野的拓展，有助于教學改革工作。福建省近幾年各類專業(yè)模特賽事上百場，對模特的要求不盡相同，形體、基本臺步技能、各類服裝或產(chǎn)品的演繹、動靜態(tài)造型、影視表演能力、舞蹈、音樂及表演組織與編導等方面都可成為考評內(nèi)容。在培養(yǎng)方案設計時應遵從“寬口徑”的原則，通過系統(tǒng)的專業(yè)教育，打造時尚界的“名生”。同時，教師的參與指導也是自身授課水平提升的捷徑，并帶動服裝設計等其他相關專業(yè)的社會認知度，從而提高學校的知名度。
　　服裝設計與表演專業(yè)發(fā)展必將充分整合和發(fā)揮海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢、福建服裝紡織產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢、廈門特區(qū)的區(qū)域優(yōu)勢以及親產(chǎn)業(yè)大學的優(yōu)勢，積極服務于地方產(chǎn)業(yè)，有望實現(xiàn)“名城”與“名校”相得益彰、“名師”與“名生”交相輝映，開拓互惠、多贏的合作局面，創(chuàng)造出顯著的社會效益和經(jīng)濟效益。
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　　課題立項編號：JGQ2011