摘 要： 初中生正值渴求知識(shí)、塑造價(jià)值觀和世界觀的時(shí)期，對(duì)于喜愛(ài)的事物，可以投入很大的熱情學(xué)習(xí)并運(yùn)用。而在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知卻顯得很單一，在他們看來(lái)，音樂(lè)大體就是時(shí)下廣泛流傳的流行音樂(lè)，對(duì)于課本上內(nèi)容似乎提不起興趣。產(chǎn)生此類現(xiàn)象，有很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)摸索并總結(jié)一些方法和措施解決此類問(wèn)題。
　　關(guān)鍵詞： 音樂(lè)教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 藝術(shù)魅力
　　音樂(lè)是用來(lái)表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)，是人們思想的載體，用來(lái)抒發(fā)感情，寄托感情，它以生動(dòng)活潑的感性形式，表現(xiàn)高尚的審美理想、審美觀念和審美情趣。音樂(lè)也是社會(huì)行為的一種形式，反映社會(huì)生活，又給予社會(huì)以深刻的影響。
　　一、影響學(xué)生了解、喜歡音樂(lè)的原因
　　1.對(duì)紛繁世界的認(rèn)知分散了對(duì)體音樂(lè)的理解與熱愛(ài)。
　　中學(xué)生隨著心智的不斷成熟，對(duì)這個(gè)紛繁世界的各種新鮮事物都產(chǎn)生了濃厚的興趣，比如現(xiàn)今最普遍的網(wǎng)絡(luò)，他們的接受力很強(qiáng)，喜歡探索、求知，對(duì)于喜歡的東西永遠(yuǎn)都保持著熱情，對(duì)諸如此類事物的關(guān)注，使他們對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的關(guān)注被分散了。
　　2.應(yīng)試教育削弱了音樂(lè)課存在的價(jià)值。
　　音樂(lè)課吸引學(xué)生的地方莫過(guò)于能夠聆聽(tīng)美妙的樂(lè)曲，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)與欣賞中產(chǎn)生情感體驗(yàn)。現(xiàn)今推行的素質(zhì)教育，到了學(xué)校具體操作時(shí)都有了本質(zhì)的變化。在這個(gè)仍然追求升學(xué)率的大背景下，音樂(lè)課被剝奪了它存在的意義，跟各門主課相比，音樂(lè)課變得若有若無(wú)，只是走了個(gè)形式而已。音樂(lè)教育能夠啟迪學(xué)生智慧，陶冶情操，培養(yǎng)高尚的品德，發(fā)展自信、樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)的精神，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)予以重視。
　　3.學(xué)校制度的不合理。
　　加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)文化工作一直被強(qiáng)調(diào)，但現(xiàn)實(shí)中，升學(xué)率還是廣大學(xué)校很普遍的訴求，“不被足夠重視”依然是各個(gè)學(xué)校存在的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)各學(xué)校的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校并沒(méi)ZftzMKlrXhBx9ng+KvUZl5t36x1G6tQnNuzC/dt0lw8=有按要求排足音樂(lè)課，占課現(xiàn)象很嚴(yán)重，學(xué)生還是以文化課學(xué)習(xí)為主，音樂(lè)課的目的只是完成開(kāi)設(shè)課程的要求，背離了音樂(lè)課的初衷。學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊張，學(xué)生都無(wú)暇顧及音樂(lè)的陶冶。
　　4.學(xué)校音樂(lè)教學(xué)資源的缺乏。
　　由于對(duì)音樂(lè)課的不夠重視，許多學(xué)校缺乏音樂(lè)教學(xué)資源，有的只是表面的東西，能運(yùn)用到實(shí)際中讓學(xué)生使用的資源不多，學(xué)校不重視，經(jīng)費(fèi)不足，教師熱情減低，學(xué)校藝術(shù)強(qiáng)項(xiàng)缺失。為了給主課讓行，音樂(lè)課的教學(xué)時(shí)間和課外活動(dòng)被縮減，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的接觸也隨之減少。
　　5.校園藝術(shù)文化的缺失。
　　校園課外藝術(shù)文化可以培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，而在很多學(xué)校校園文化的影響力不夠，甚至缺乏，學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有可供學(xué)生選擇的課外音樂(lè)活動(dòng)。
　　6.社會(huì)和家長(zhǎng)所產(chǎn)生的不利影響。
　　社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展可以說(shuō)是影響巨大的，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，讓不少家長(zhǎng)以孩子的文化課成績(jī)?yōu)橹?，忽略了孩子的天性，為了能上一個(gè)好學(xué)校而不斷補(bǔ)習(xí)、提高，孩子們很少有時(shí)間參與喜愛(ài)的活動(dòng)，更有甚者直接取消了孩子學(xué)習(xí)以外的所有活動(dòng)，久而久之，原本愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生也就失去了對(duì)音樂(lè)課的熱情與渴望。
　　二、有效的方法和措施
　　1.正確引導(dǎo)，完善制度，社會(huì)和家庭共同參與。
　　興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是使學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校在這方面的制度應(yīng)該更加完善，保證學(xué)生參與的時(shí)間，讓音樂(lè)真正做到陶冶心靈。社會(huì)和家長(zhǎng)應(yīng)該營(yíng)造更寬松的環(huán)境，家長(zhǎng)可以親自陪同孩子一起參加一些小型唱歌比賽，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，一起學(xué)習(xí)，一起討論，不僅有樂(lè)趣，更能促進(jìn)感情。
　　2.提高教師的認(rèn)識(shí)與教學(xué)能力，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。
　　教師是教學(xué)的組織者和實(shí)施者，要熱愛(ài)所從事的教育事業(yè)，就必須充分地認(rèn)識(shí)并理解這門學(xué)科的重大意義，從而有極大的興趣從事這項(xiàng)教學(xué)工作，使教學(xué)真正引人入勝?？茖W(xué)地安排教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)目的的需要及學(xué)生的實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)內(nèi)容，選擇理想的教法。教師在實(shí)踐中要了解對(duì)學(xué)生有吸引力的活動(dòng)，并建議學(xué)校增加開(kāi)展這些活動(dòng)所需要的設(shè)施和時(shí)間，真正做到讓學(xué)生有愛(ài)好，有參與，充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性，利用現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)資源或投入更多的設(shè)施，多組織文藝方面的活動(dòng)，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，建設(shè)好校園音樂(lè)文化環(huán)境。
　　3.組織豐富的課外活動(dòng)。
　　課外活動(dòng)是與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可的。音樂(lè)教學(xué)也是如此，課內(nèi)、課外并重，才能迅速而穩(wěn)步地發(fā)展。如歌詠比賽、器樂(lè)比賽、文藝匯演、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽、講座等群眾性課外音樂(lè)活動(dòng)，這些活動(dòng)要求廣大學(xué)生積極參與，普及音樂(lè)審美教育，培養(yǎng)集體主義精神，形成良好校風(fēng)。還要開(kāi)展課外音樂(lè)興趣小組，讓學(xué)生自愿參加，讓部分學(xué)生更好地發(fā)展興趣愛(ài)好，培養(yǎng)音樂(lè)特長(zhǎng)。當(dāng)然，這些活動(dòng)安排都要嚴(yán)謹(jǐn)，落到實(shí)處，不能擺擺樣子。
　　4.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。
　　在義務(wù)教育階段，音樂(lè)課要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益。音樂(lè)課應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置。每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)、享受音樂(lè)的方式，可以有各自不同的情感表達(dá)。教師要把全體學(xué)生的普遍參與和不同個(gè)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造生動(dòng)、靈活、多樣的教學(xué)形式，充分發(fā)揮自主精神、探究精神和合作精神，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更好的機(jī)會(huì)和空間。
　　音樂(lè)教學(xué)作為美育的主要內(nèi)容、途徑、手段，與德育、知育、體育之間存在著協(xié)調(diào)、同步、合作、互補(bǔ)的關(guān)系，因此，莫讓音樂(lè)課失去它的藝術(shù)魅力。
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