小學(xué)階段的計(jì)算教學(xué)非常重要。學(xué)生的計(jì)算能力將直接影響其后續(xù)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，甚至影響到學(xué)生的思維發(fā)展。下面我就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1.激發(fā)興趣是前提。

“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

2.講清算理是關(guān)鍵。

大綱強(qiáng)調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計(jì)算”。學(xué)生掌握計(jì)算法則關(guān)鍵在于理解。既要學(xué)生懂得怎樣算，更要學(xué)生懂為什么要這樣算。如教學(xué)《小小圖書館》，要使學(xué)生理解兩點(diǎn)：①計(jì)算33-9，你能想到哪些算法？通過擺小棒想到先拿出1捆拆開，去掉9根，還剩下2捆和4根。還可以用計(jì)數(shù)器演示個(gè)位不夠，要向十位退一當(dāng)十，有了這兩種算法的明示，豎式算法個(gè)位3-9不夠減的問題迎刃而解。②計(jì)算過程中還要強(qiáng)調(diào)數(shù)的位置原則，9是一位數(shù)應(yīng)該和誰(shuí)對(duì)齊，這是為什么？從而幫助學(xué)生理解數(shù)位對(duì)齊的道理。這樣，通過反復(fù)訓(xùn)練，能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握法則。

3.聯(lián)系實(shí)際，講清算理。

利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)是構(gòu)建教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識(shí)，通過類比同化新知，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和對(duì)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。“用口訣求商”這節(jié)課，學(xué)生就能夠從除法的意義中去尋求結(jié)果，而沒有單純抓口訣來求商。

4.口腦結(jié)合，說明算理。

語(yǔ)言是思維的外殼，正確的思維方法離不開語(yǔ)言的支持。教學(xué)中通過學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)算理的理解及表達(dá)。不同的學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)能力差別很大。課堂上可發(fā)揮優(yōu)生的引領(lǐng)作用，讓優(yōu)生獨(dú)立說明算理，再引導(dǎo)全班學(xué)生說，或?qū)W生小聲說，同桌互說等。

5.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的保證。大量事實(shí)說明，沒有良好的計(jì)算習(xí)慣是學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的重要原因之一，因此養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣十分重要。計(jì)算時(shí)，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做到一看、二想、三算、四檢。

一看：小學(xué)生在計(jì)算過程中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。例如，不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是抄錯(cuò)符號(hào)。因此，做題前，先要完整地看清每個(gè)數(shù)字和每個(gè)符號(hào)，決不抄錯(cuò)題目，這是正確計(jì)算的前提。

二想：確定運(yùn)算步驟。

三算：一年級(jí)學(xué)生很容易不是加法忘了進(jìn)位，就是減法忘了退位；或者加法當(dāng)減法做，因此在確定運(yùn)算步驟后，要認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。

四檢：平時(shí)學(xué)生除了對(duì)規(guī)定的驗(yàn)算題目進(jìn)行驗(yàn)算外，基本上不能自覺驗(yàn)算每一步。所以要強(qiáng)調(diào)學(xué)生算完一步要及時(shí)“回頭看”，及時(shí)檢查驗(yàn)算，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確。檢驗(yàn)要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算。

6.要熟練地掌握“10以內(nèi)的加減法”“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”。

低年級(jí)作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，任何復(fù)雜的題都是由一個(gè)簡(jiǎn)單的問題組合而成的。無論是兩位數(shù)乘除兩位還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計(jì)算題，它們的基礎(chǔ)都是“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”。如果這些基礎(chǔ)知識(shí)沒有熟練掌握，到了中高年級(jí)必然算不快、算不準(zhǔn)。

7.收集錯(cuò)題類型，做到對(duì)癥下藥。

幾節(jié)新授課后，在練習(xí)課中安排一節(jié)改錯(cuò)類型的課，以鞏固、運(yùn)用新知識(shí)為主要任務(wù)，目的是及時(shí)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中輸出的錯(cuò)誤信息，集中分析訂正，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識(shí)，并在改錯(cuò)中化知識(shí)為能力。（1）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生獨(dú)立改錯(cuò)。設(shè)計(jì)靈活多變的練習(xí)形式，讓學(xué)生獨(dú)立判斷、分析錯(cuò)誤原因并改錯(cuò)。利用多樣的練習(xí)形式吸WYrLv3RW9tRKcX8mJawSOJMc5/nz5qHOWQkcv2mytBc=引住學(xué)生，保證教學(xué)效果。（2）集體討論，師生交叉反饋。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，就組織學(xué)生集體或分組討論改錯(cuò)題的“癥狀”，相當(dāng)于“會(huì)診”。找準(zhǔn)錯(cuò)誤，分清原因，充分發(fā)揮學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的交叉反饋?zhàn)饔谩＃?）引以為戒，總結(jié)防錯(cuò)措施?！案腻e(cuò)”不能僅滿足于學(xué)生弄清了錯(cuò)誤原因，改正了錯(cuò)誤，還要在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生找出預(yù)防再出同類錯(cuò)誤的方法，達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對(duì)這些錯(cuò)誤有則改之，無則加勉。安排“改錯(cuò)課”的好處是：可使學(xué)生在寬松愉快的氛圍中進(jìn)行錯(cuò)誤訂正，更有利于他們克服思維障礙。同時(shí)，改錯(cuò)訓(xùn)練也是鞏固知識(shí)的有效手段，可以保證學(xué)生正確地掌握知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，克服受暗示性和獨(dú)斷性。此種練習(xí)重在讓學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，既讓學(xué)生掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好計(jì)算能力和計(jì)算習(xí)慣。

8.注意培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹立自信心。

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。在計(jì)算教學(xué)中口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練。每天20題已成為我們班的慣例，長(zhǎng)期堅(jiān)持既有利于學(xué)生判斷能力、反應(yīng)速度及運(yùn)算能力的提高，又使學(xué)生的意志力得到增強(qiáng)。每班都有學(xué)困生，對(duì)這部分學(xué)生更要關(guān)愛，因人而異地布置一些稍簡(jiǎn)單的訓(xùn)練題，從而既提高他們的解題能力，又使他們嘗到成功的喜悅，使他們不再懼怕學(xué)習(xí)，喜歡計(jì)算。一句由衷的贊美，一個(gè)鼓勵(lì)的目光，常常能夠幫助他們樹立他們學(xué)習(xí)的自信，形成良好的心理品質(zhì)。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力不是一朝一夕的事。要想練就一身過硬的本領(lǐng)，就必須拳不離手，曲不離口，口算能力的培養(yǎng)也是如此。它是一個(gè)日積月累的過程，只有教師和學(xué)生共同努力才有可能見到成效。