摘 要： 初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，在學(xué)生有效的知識范圍內(nèi)，使學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新精神 創(chuàng)新能力

知識經(jīng)濟對人才的要求越來越高，創(chuàng)新能力是每個社會成員必備的能力。對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要通過教育實現(xiàn)。今年，各國教育改革全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育越來越受到關(guān)注。

1.問題的提出

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教育只重視“教教材”，教師要符合教學(xué)大綱的要求。尤其是英語學(xué)習(xí)，教學(xué)任務(wù)雖然被順利完成，但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)了幾年的英語之后，居然連最簡單的英語表達都不能完成。這種現(xiàn)象不只發(fā)生在中學(xué)，在大學(xué)也有這樣的情況，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)結(jié)束了，學(xué)生居然連最基本的用英語自我介紹都不能自如表述。這是傳統(tǒng)教育的可悲之處，也是我國基礎(chǔ)教育的不足之處。

創(chuàng)新教育是人類社會發(fā)展的動力，江澤民總書記曾指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”知識經(jīng)濟的興起需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，基礎(chǔ)教育作為增強民族創(chuàng)新力的教育，肩負著重大的責(zé)任。我們要盡快改革只重知識傳授、忽視知識創(chuàng)新，只重應(yīng)付考試、忽視實踐能力的人才培養(yǎng)模式，全面實施素質(zhì)教育，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高國家在國際競爭中的實力，使民族在國際競爭中立于不敗之地。

2.創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，創(chuàng)新教育基本包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格等幾個方面。

創(chuàng)新精神，就是力求發(fā)現(xiàn)和解決問題的進取精神，崇尚真知、追求真理的科學(xué)精神，百折不撓、實現(xiàn)目標(biāo)的奮斗精神。創(chuàng)新能力，指創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實踐能力。創(chuàng)新思維能力是在創(chuàng)新欲望和熱情驅(qū)動下的創(chuàng)造性思維活動，其主要特征是獨立性、靈活性、求異性、發(fā)散性、批判性，以及敏銳的觀察力和豐富的想象力。創(chuàng)新實踐能力是旨在保證創(chuàng)新活動順利進行以實現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)的一種綜合能力。

創(chuàng)新人格、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是創(chuàng)新人格的體現(xiàn)。學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，應(yīng)使學(xué)生具有為增強祖國綜合國力和促進人類文明進步的社會責(zé)任感及認識價值觀，銳意進取、崇尚創(chuàng)新的熱情，不怕失敗、知難而進的堅強意志和自主自力、勤奮學(xué)習(xí)、求真務(wù)實、勇于開拓、持之以恒、精益求精的品質(zhì)和作風(fēng)。

3.初中英語教學(xué)中的創(chuàng)新教育

初中學(xué)生的創(chuàng)新能力有限，在初中階段，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，從小養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣。

初中英語教學(xué)的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。要達到這樣的目標(biāo)，教師在教學(xué)的過程中必須體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的理念。在創(chuàng)新教學(xué)中，要多給學(xué)生練習(xí)的機會，凸顯學(xué)生主體性，使學(xué)生參與到課堂活動中來。

（1）鼓勵學(xué)生大膽使用英語交流。

生活在以中文為主要文字的國家，我們習(xí)慣于用漢語交流，在初中英語學(xué)習(xí)中，要鼓勵學(xué)生大膽用英語交流，平時日常生活中的簡單會話都可以用英語來進行交流。組織學(xué)生參加各種類似于英語角的活動，多鍛煉口語。鼓勵學(xué)生家長督促學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，在學(xué)生離開學(xué)校期間，可以由家長進行監(jiān)督，通過看英語動畫片、英語原聲電影或者出游時鼓勵學(xué)生與外國人進行交流等方式來提高學(xué)生的會話能力。在這個過程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)起于思，思源于疑。創(chuàng)造從懷疑開始，懷疑就是思考，懷疑的結(jié)果必定是創(chuàng)新。在英語教學(xué)中，英語教師要鼓勵學(xué)生善于大膽地質(zhì)疑問難，展開討論，各抒己見，不盲從教師和書本，不拘泥于現(xiàn)成的答案，敢于求異創(chuàng)新。

（2）變換各種教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極參與。

新課程改革鼓勵課堂教學(xué)應(yīng)該使用啟發(fā)式教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式。這些教學(xué)方法可以使教師和學(xué)生間進行很好的交流。在研究性教學(xué)中，可以給學(xué)生一個英語話題，讓學(xué)生用所學(xué)過的英語表達來討論。教師在中間起到一個引導(dǎo)和糾正的作用，主要是讓學(xué)生參與，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，將課題中所牽涉的問題都討論一下。例如，初中英語第一冊Unit1的合作學(xué)習(xí)可以這樣設(shè)計：

投放多媒體課件，導(dǎo)入新的交際用語，指導(dǎo)學(xué)生操練；搜集并下載相關(guān)圖片，設(shè)計自己的服裝店，操練購物對話；在此期間，教師要及時提供幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生在信息的獲取和加工中發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，并及時總結(jié)經(jīng)驗；總結(jié)點撥，深化主題。

在整個教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的組織者、導(dǎo)航者，也是情感的驅(qū)動者，在關(guān)鍵時刻進行必要總結(jié)，將信息傳遞給學(xué)生，把學(xué)生帶入完整而系統(tǒng)的情感氛圍中，使課堂在井然有序中結(jié)束。

通過安排各種形式的學(xué)習(xí)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動查詢，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高；師生交流方式自然親切，拉近了師生之間的情感距離，營造出寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中掌握了知識；教師將學(xué)生引進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)其自主搜索新單詞，通過單詞的輸入，練習(xí)了單詞的拼寫，通過跟讀電腦上的讀音，又掌握了純正的發(fā)音，然后以個人探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，并以各種形式展示交流成果，使學(xué)生在活動中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，互相鼓勵，體驗集體榮譽感和成就感，培養(yǎng)團隊精神。

英語教師要善于運用多樣的教學(xué)方法，采取師生互動模式，實現(xiàn)師生之間信息傳遞，思維碰撞，共同發(fā)展進步的目標(biāo)。通過實施多種教學(xué)手段，充分運用英語教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生勤聽、敢說、多讀、會寫、樂譯，培養(yǎng)聽說讀寫譯的能力，使學(xué)生的思維馳騁于美好的英語語言學(xué)習(xí)之中，探求新知，體會到創(chuàng)新創(chuàng)造帶給他們的快樂，并在快樂求知的同時獲得全面發(fā)展和促進綜合素質(zhì)的提高。