摘 要： 初中英語教學(xué)改革，需要根據(jù)初中學(xué)段的特點(diǎn)，從課堂教學(xué)組織形式上做根本的探究。這需要教師樹立正確的英語教學(xué)觀，革新英語教學(xué)方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在英語課堂教學(xué)中用自身形象影響學(xué)生。

關(guān)鍵詞： 初中英語課堂教學(xué) 組織形式 創(chuàng)新方法 教學(xué)改革

在素質(zhì)教育深入人心的今天，加強(qiáng)對(duì)英語課堂教學(xué)創(chuàng)新的研究，注重師生互動(dòng)教育，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，被越來越多的英語教師所重視。廣大英語教師在課堂教學(xué)中，從過去的填鴨式教育到學(xué)生主體地位的確立，從知識(shí)的講解到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，都需要教師結(jié)合英語的課堂實(shí)際來靈活運(yùn)用教學(xué)組織形式，并從中將學(xué)生的想象力、積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力挖掘出來。初中英語教學(xué)，需要結(jié)合初中生的特點(diǎn)，在這些方面創(chuàng)新形式上必須下大力氣，做大文章，才能在初中英語課堂教學(xué)中引入輕松、和諧、高效的發(fā)展之路。

一、教師要樹立正確的英語教學(xué)觀

思想是行為的引導(dǎo)。從教育心理學(xué)上來講，正確的教學(xué)思想決定了教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)和行為，通過教學(xué)過程來將對(duì)教育的思想和文化知識(shí)傳遞給學(xué)生，并影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。為此，新的教育理念的不斷出現(xiàn)，教師要善于從中進(jìn)行篩選和判斷，以彌補(bǔ)自身在英語教學(xué)中的不足。比如對(duì)初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)的重新審視，使其符合初中學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際；對(duì)初中英語課堂教學(xué)內(nèi)容的重新規(guī)劃，以適應(yīng)未來學(xué)生的發(fā)展需要等，這些都需要我們從舊的教學(xué)思想中解放出來，運(yùn)用新思想新方法，對(duì)教材、大綱、教參等資料進(jìn)行全面的分析，制訂新的教學(xué)計(jì)劃和方案，結(jié)合學(xué)生的主體地位進(jìn)行創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，從英語知識(shí)的學(xué)習(xí)到英語能力的培養(yǎng)，從唯教材到唯能力，既要重視對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要從素質(zhì)教育的角度來提升學(xué)生對(duì)英語口語的語言交際能力的培養(yǎng)，既要從常規(guī)的課堂教學(xué)中來激發(fā)學(xué)生的興趣，又要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，廣泛引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的能動(dòng)性，以提高學(xué)生的自學(xué)能力。

二、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，革新英語教學(xué)方法

初中英語教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的正確認(rèn)知，并從英語的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)自身的英語應(yīng)用能力。受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的英語教學(xué)將知識(shí)的灌輸作為重點(diǎn)，造成學(xué)生在考試成績(jī)上的高分，而在實(shí)際英語應(yīng)用上的低能，不僅不利于素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教學(xué)要求，更不利于未來學(xué)生對(duì)英語作為交際工具的應(yīng)用需求。為此，教師必須重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將英語知識(shí)的學(xué)習(xí)變成對(duì)個(gè)人能力的培養(yǎng)上，并運(yùn)用英語知識(shí)來指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

1.日常英語化教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。

創(chuàng)新英語課堂教學(xué)方法，要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語應(yīng)用的環(huán)境，教育心理學(xué)認(rèn)為，只有給學(xué)生一個(gè)寬松的語言環(huán)境，才能有助于學(xué)生更有效地掌握語言。而英語課堂教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了便利。比如在課堂教學(xué)中，對(duì)一些常用的英語用語要多次重復(fù)使用，Listen to me.Read after me.Thank you very much...不斷暗示和激發(fā)學(xué)生從聽的過程中習(xí)慣英語環(huán)境。

2.創(chuàng)設(shè)英語情境，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍。

素質(zhì)教育對(duì)英語課堂的要求，不再是對(duì)英語語法的分析和自訴的呈現(xiàn)上，而更多的需要教師對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，如何從自身的角色扮演中來感受英語的魅力，比如在對(duì)英語課堂情境的創(chuàng)設(shè)上，讓更多的學(xué)生從指定的教學(xué)活動(dòng)中，來體驗(yàn)英語的交際能力，并從情景模擬中來圍繞具體的英語語境，開展生動(dòng)活潑的英語情境交流，并在交流中實(shí)現(xiàn)對(duì)英語知識(shí)的內(nèi)化和吸收。如利用英語教學(xué)中的一些實(shí)物教具圖片等，采用學(xué)生參與的形式，學(xué)生從中利用模擬或故事，讓學(xué)生加深對(duì)單詞的應(yīng)用，對(duì)英語句子的認(rèn)知。比如在學(xué)習(xí)“問路”時(shí)，就可以讓學(xué)生分別扮演路人和問路人，通過對(duì)話和線路指引，學(xué)生從中掌握一定的交際技巧和知識(shí)。

3.開展豐富的英語課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)英語關(guān)鍵是在應(yīng)用中獲得對(duì)知識(shí)的理解和提升，學(xué)生只有在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中不斷的運(yùn)用才能夠更深刻地掌握，為此，對(duì)英語課外活動(dòng)的開展，不僅能夠讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)英語知識(shí)的認(rèn)識(shí)，而且有助于學(xué)生增加自信，從英語學(xué)習(xí)中獲得探索知識(shí)的樂趣，形成英語能力。比如在課外組織英語故事會(huì)，每個(gè)學(xué)生都要從英語資料中找出一個(gè)自己喜歡的英語小故事，并在英語故事的講解中豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的口語能力，鍛煉自己的信心。豐富的英語課文活動(dòng)是構(gòu)筑學(xué)生英語素養(yǎng)的源泉，也是促進(jìn)師生之間溝通和生生之間交流的有效紐帶，對(duì)學(xué)生英語能力的提升具有重要的促進(jìn)作用。

三、在英語課堂教學(xué)中要塑造鮮明的教師形象

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者，在英語課堂教學(xué)活動(dòng)中形象的塑造，對(duì)于提高教學(xué)效率具有重要意義，同時(shí)，豐厚的英語知識(shí)和涵養(yǎng)也有助于教師從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，靈活地運(yùn)用新的教學(xué)方法來推動(dòng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升。為此，初中英語教師要從基本能力的訓(xùn)練做起，不僅要加大對(duì)自身英語口語及英語知識(shí)的積累，而且要從課堂教學(xué)中，從陳舊的英語語法的講解中，引入更多有效的教學(xué)思想，樹立嶄新的教師形象，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的全面提高。

1.從自身素質(zhì)做起，強(qiáng)化教師培訓(xùn)和訓(xùn)練。

英語教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是教師英語能力影響學(xué)生的過程，教師必須具有扎實(shí)的基本功，才能在英語教學(xué)中游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生。為此，教師要從自身的基本功做起，加強(qiáng)自身的語言訓(xùn)練，從日常生活和工作實(shí)踐中，不斷訓(xùn)練以增強(qiáng)口語能力，同時(shí)與同行進(jìn)行交流或利用節(jié)假日進(jìn)一步深造和進(jìn)修，從先進(jìn)的英語教學(xué)成果中吸收有益的知識(shí)，應(yīng)用到自身的英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，為課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.注重課堂管理，細(xì)化英語課堂教學(xué)目標(biāo)。

初中英語課堂教學(xué)的目標(biāo)主要是提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力，并在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自身英語知識(shí)的積累和英語口語能力的訓(xùn)練。為此，從初中英語課堂教學(xué)中，要注重課堂教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化和實(shí)施，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生制定符合其自身發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過及時(shí)的考查來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，開展規(guī)范化的課堂管理，教師能夠從把握全體學(xué)生的高度來強(qiáng)化對(duì)英語教學(xué)的認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的完成。

3.發(fā)揮教師教學(xué)中的示范作用。

課堂示范是促進(jìn)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短的有效途徑。在初中英語課堂教學(xué)中，教師要通過一定的教學(xué)比賽來促進(jìn)教師對(duì)自身教學(xué)能力的提升，課堂教學(xué)示范作為考核教師課堂教學(xué)效果的方法被廣大教育管理者所重視，通過教學(xué)示范，對(duì)教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化，并通過開展相應(yīng)的課堂教學(xué)研討會(huì)，教師之間通過交流來分析教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與不足，吸收教學(xué)教訓(xùn)，借用成功的教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，改進(jìn)教師的教學(xué)方法，促進(jìn)教師的教改能力。

總之，初中英語教師要從教育的高度來認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，通過豐富的課堂組織形式和方法，來擺脫傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端，將時(shí)代的要求和學(xué)生能力的訴求結(jié)合起來，更新觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新，真正落實(shí)素質(zhì)教育對(duì)初中英語教師的職責(zé)與使命。