摘 要： 音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的重要工具，就像漢語里的拼音一樣是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)和基本的技能，是學(xué)好英語的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如果學(xué)生正確掌握了音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則，就可以學(xué)會(huì)自己拼讀生詞，根據(jù)讀音規(guī)則拼寫出新的單詞，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自學(xué)能力，并且對(duì)學(xué)生記憶單詞有著重要的作用：掃除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的巨大障礙，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，這將會(huì)使學(xué)生受益終身。其實(shí)在英語音標(biāo)的教學(xué)中可以利用漢語拼音來幫助教學(xué)音標(biāo)，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)了五六年拼音，對(duì)漢語拼音掌握得比較好，所以利用它來幫助學(xué)習(xí)音標(biāo)是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 單詞音標(biāo) 創(chuàng)新教學(xué)

學(xué)習(xí)英語的第一大障礙就是拼讀音標(biāo)的問題。不會(huì)拼讀音標(biāo)也就是不會(huì)自己讀單詞，這會(huì)給進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語造成一連串的困難。掌握不了發(fā)音規(guī)則，記憶單詞就靠死記硬背，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，還容易遺忘。遇到新單詞不會(huì)自己拼讀，單詞稍長(zhǎng)學(xué)生就記不住，學(xué)習(xí)英語的興趣就下降。熟練掌握音標(biāo)及其拼讀規(guī)律，不僅可以保證讀準(zhǔn)單詞，還能自己拼讀新單詞，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。音標(biāo)教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容?？墒窃诔踔杏⒄Z的學(xué)習(xí)階段，音標(biāo)的教學(xué)往往被老師和學(xué)生們忽視，老師為了趕進(jìn)度，只是在初一剛開始時(shí)用兩三節(jié)課來教學(xué)，學(xué)生只是初步掌握48個(gè)英語音素的讀音和簡(jiǎn)單的單詞音標(biāo)的拼讀，對(duì)多音節(jié)（包括兩個(gè)）詞的拼讀掌握不夠，看到新單詞也不會(huì)自己拼讀，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很不利。為了使學(xué)生更好地掌握音標(biāo)的拼讀，我們不僅可按照常規(guī)的教學(xué)方法去教學(xué)音標(biāo)，而且可以利用學(xué)過的漢語拼音來幫助教學(xué)英語音標(biāo)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，筆者認(rèn)為這種方法更有利于學(xué)生掌握英語音標(biāo)的拼讀，以下是教學(xué)音標(biāo)的幾個(gè)步驟。

一、音素的教學(xué)

（一）元音音素的教學(xué)

英語的國(guó)際音標(biāo)里共有48個(gè)音素，其中有20個(gè)是元音音素，就相當(dāng)于漢語拼音的韻母。對(duì)這20個(gè)元音音素的讀音的教學(xué)，絕大多數(shù)老師都是會(huì)教的，當(dāng)時(shí)學(xué)生也基本掌握了讀音，看到了都能讀得出來。但是如果混在單詞音標(biāo)里就不一定會(huì)讀音標(biāo)了。那么我們應(yīng)該怎樣教才能使學(xué)生更好地掌握呢？我認(rèn)為可以把音素當(dāng)成漢語拼音的韻母一樣，給它們加上像漢語拼音一樣的聲調(diào)，每個(gè)音素都分為四個(gè)聲調(diào)，就如漢語拼音的e一樣，有ē、é、ě、è四個(gè)聲調(diào)，那么我們教學(xué)音素時(shí)也可以像拼音標(biāo)一樣讀成四個(gè)調(diào)，如/i/→ī→í→ǐ→ì，當(dāng)然讀音還是按國(guó)際音標(biāo)的讀音來讀的，只是聲調(diào)分為四個(gè)調(diào)，這樣一來就有助于后面的教學(xué)單詞音標(biāo)的拼讀了。我們還要利用字母的音標(biāo)、一些簡(jiǎn)單的單詞或者音標(biāo)來幫助記憶音素的讀音，如教學(xué)/i：/時(shí)，給出字母Ee及音標(biāo)/i：/，問問學(xué)生這個(gè)字母讀什么，音標(biāo)的寫法怎樣，然后問這個(gè)音素應(yīng)該讀什么，又如輔音字母b、c、d、g、p、t、v都含有/i：/。再給出幾個(gè)單詞音標(biāo)：bee/bi：/he/hi：/tea/ti：/key/ki：/叫他們按第四聲多讀幾遍，教學(xué)其他音素也同樣用這種方法，這樣就容易記住音素的讀音了。

（二）輔音音素的教學(xué)

英語國(guó)際音標(biāo)里有28個(gè)是輔音音素，就相當(dāng)于漢語拼音的聲母，其中有16個(gè)的寫法跟漢語拼音的聲母的寫法是幾乎一樣的——b p m f d t n l g k h j r z s w其實(shí)他們的讀音也比較相近，清輔音/p/ /f/ /t/ /k/ /h/ /s/就跟寫法相似的拼音的讀音的第三聲差不多，當(dāng)然要讀得輕聲一點(diǎn)，而濁輔音/b/ /d/ /g/等，就跟寫法相似的拼音的讀音的第三聲有點(diǎn)相似，當(dāng)然要讀得重一點(diǎn)，我們先讓學(xué)生了解這些音素與拼音的關(guān)系，再教他們正確的讀音，可以利用卡片和字母音標(biāo)及一些簡(jiǎn)單的單詞音標(biāo)來教學(xué)，這樣一來學(xué)生就比較容易掌握了，因?yàn)槠匆舻淖x音絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)讀，所以我們聯(lián)系拼音來教學(xué)音標(biāo)的話就容易得多了。當(dāng)然，我們還要利用一些簡(jiǎn)單的單詞音標(biāo)來幫助記憶音素，平時(shí)要多讀。

二、單詞音標(biāo)的教學(xué)

（一）單音節(jié)詞的音標(biāo)教學(xué)

掌握了48個(gè)音素后，最主要的還是要利用音素來拼讀單詞的音標(biāo)，英語單詞的音標(biāo)有多種情況，其中最簡(jiǎn)單的一種是單音節(jié)詞，也就是輔音音素加一個(gè)元音音素的或者只有一個(gè)元音音素的詞，如：/bi：t/ /ai/，對(duì)于這些一個(gè)音節(jié)的音標(biāo)的教學(xué)，學(xué)生很容易掌握，其實(shí)就是重讀，讀大聲。但是我們的學(xué)生不知道怎樣叫重讀，只是跟著老師讀，大聲讀，讀多了就會(huì)了。其實(shí)我們只要告訴他們重讀相當(dāng)于漢語拼音的第四聲就容易得多了，只要把元音音素讀成第四聲就行了。當(dāng)然我們看到音標(biāo)時(shí)首先把元音找出來，把它讀成第四聲（重讀），然后前一個(gè)輔音跟它拼讀，拼法跟漢語拼音的一樣，拼讀完后把后面的輔音帶上，如/bi：t/=/i：/→/b/→/i：/→/bi：/→/bi：t/，這樣就可以把一個(gè)單詞的音標(biāo)拼讀出來了。寫法跟拼音相似的輔音音素在和元音一起拼時(shí)如果忘記了國(guó)際音標(biāo)的讀音的話，就可以用拼音的讀音來和元音拼，拼出來的結(jié)果是一樣的，當(dāng)然前提是元音音素一定要按國(guó)際音標(biāo)的讀音來讀準(zhǔn)。這樣對(duì)于那些學(xué)困生來說拼讀音標(biāo)就不是件難事了。

（二）雙音節(jié)詞的音標(biāo)教學(xué)

英語單詞音標(biāo)的一個(gè)情況是有兩個(gè)音節(jié)的，我們把它們叫做雙音節(jié)詞，雙音節(jié)詞又分為兩種情況，一種是重讀在前，如/’？覸ktiv/ /’bɑ：skit/，另一種是重讀在后的，如[k’nekt]。我們要把雙音節(jié)詞分成兩個(gè)音節(jié)來拼讀，而每個(gè)音節(jié)的拼讀跟單音節(jié)詞的拼讀是一樣的，當(dāng)然如果元音前沒輔音就直接讀元音再帶上后面的輔音。重讀在前的，也就是第一個(gè)元音的前面有重讀符號(hào)的，我們要把第一個(gè)元音音素讀成第四聲，后面的就讀成第三聲，如[’？覸ktiv]分為第四聲的/’？覸k/和第三聲的/tiv/；重讀在后面的，第一個(gè)音節(jié)的元音音素就讀第一聲，重讀音節(jié)（第二個(gè)元音音素）就讀第四聲，如[k’nekt]可分成第一聲的/k/和第四聲的/’nekt/，先把前一個(gè)音節(jié)拼讀了，再拼讀后一個(gè)音節(jié)。但是有些學(xué)生分不清哪些屬于前一個(gè)音節(jié)，哪些屬于后面音節(jié)。那我們就要告訴他們：元音前面的輔音往往是屬于那一個(gè)音節(jié)的，第一個(gè)元音后面只有一個(gè)輔音的話，那個(gè)輔音往往屬于第二個(gè)音節(jié)，如[’beibi]可以分為/bei/和/bi/；如果第一個(gè)元音后面有兩個(gè)輔音的話通常第一個(gè)是屬于前面的，第二個(gè)往往屬于后面的，如/’bɑ：skit/可以分為/’bɑ：s/和/kit/兩個(gè)單音節(jié)；如果那兩個(gè)是字母組合的發(fā)音的話就都屬于后面，如/’dres/可分為//和/dres/，這樣一來我們拼讀起來就容易多了，我們記單詞時(shí)也這樣分音節(jié)來記，如active/’？覸ktiv/可分成act和tive；basket/’bɑ：skit/可分成bas和ket，這樣單詞就簡(jiǎn)單多了，記憶就容易多了。

（三）多音節(jié)詞的音標(biāo)教學(xué)

多音節(jié)詞是三個(gè)或者三個(gè)以上音節(jié)的詞，而且重讀的音節(jié)也是不同的，有些是第一個(gè)音節(jié)重讀，如celebrate/’selibreit/；有些是第二個(gè)音節(jié)重讀，如consider/kn’sid/，有些是第三個(gè)章節(jié)重讀，如composition/，kmp’zin/。當(dāng)重讀落在第一個(gè)音節(jié)時(shí)，重讀音節(jié)的元音讀第四聲音，后面每個(gè)音節(jié)的元音就讀第三聲如/’selibreit/——/’se/讀第四聲/li/-/breit/都讀第三聲，這里因?yàn)?br/是字母組合在一起發(fā)音的，所以/b/是屬于后面音節(jié)的。當(dāng)重讀落在第二個(gè)音節(jié)時(shí)，重讀音節(jié)的元音也是讀第四聲的，前面音節(jié)的元音就讀第一聲，后面的音節(jié)的元音就讀第三聲，如/kn’sid/——/kn/讀第一聲-/’si/讀第四聲-/d/讀第三聲。當(dāng)重讀落在第三個(gè)音節(jié)時(shí)，重讀音節(jié)也是讀第四聲，前面的兩個(gè)音節(jié)都讀第一聲，后面的音節(jié)的元音也還是讀第三聲音，如[，kmp’zin]——/km//p/兩個(gè)都讀第一聲，/’zi/讀第四聲，/n/讀第三聲。當(dāng)重讀落在第四個(gè)音節(jié)時(shí)，第一個(gè)音節(jié)就讀第二聲，第二第三個(gè)音節(jié)讀第一聲，第四個(gè)音節(jié)（重讀音節(jié)）就讀第四聲，如[pru，nnsi’ein]—/pru/讀第二聲，/nn/和/si/讀第一聲，/ei/讀第四聲，/n/總的來說，重讀的讀相當(dāng)于拼音的第四聲，重讀前面的都讀相當(dāng)于拼音的第一聲，次重讀前面的讀第二聲，重讀后面的都讀相當(dāng)于拼音的第三聲，按照這個(gè)規(guī)律學(xué)生就不難掌握單詞音標(biāo)的拼讀了。而且我們記單詞時(shí)也是這樣按音節(jié)來記的，如composition[，kmp’zin]可分為com，po，si和tion，pronunciation[pru，nnsi’ein]可分為pro、nun、ci、a和tion，這樣不管單詞多長(zhǎng)都不覺得難了。

三、結(jié)語

當(dāng)然學(xué)習(xí)音標(biāo)不是三兩節(jié)課就能掌握得好的，我們平時(shí)教學(xué)單詞時(shí)要堅(jiān)持用這種方法一段時(shí)間，之后就讓學(xué)生自己用這個(gè)方法來拼讀新單詞，對(duì)個(gè)別一時(shí)沒讀準(zhǔn)的，及時(shí)提醒并糾正，這樣訓(xùn)練一段時(shí)間后他們就會(huì)自己拼讀新單詞了。學(xué)生自己會(huì)拼讀單詞了，而且用分音節(jié)來記單詞就容易多了，他們的學(xué)習(xí)興趣自然就上來了，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱永梅.淺談初中英語音標(biāo)有效教學(xué)《才智》，2012（15）.