摘 要： 創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能是培養(yǎng)高素質、現(xiàn)代人才的重要條件，而體育教學中蘊涵著極其豐富的促進學生創(chuàng)造的資源。本文結合初中體育教學，就如何培養(yǎng)出適應素質教育發(fā)展的創(chuàng)新人才等問題進行了探討。

關鍵詞： 初中體育 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法

創(chuàng)新能力是實施素質教育的重要內容之一，也是搞好體育教學的關鍵。體育教學作為學校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力方面，具有其他學科無法替代的作用。本文結合初中體育教學，就如何培養(yǎng)出適應素質教育發(fā)展的創(chuàng)新人才等問題進行了探討。

一、在初中體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性

社會的前進、歷史的發(fā)展、科技的進步，靠的是高層次的、高水平的創(chuàng)新能力。中共中央國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出，實施素質教育要“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”，增強民族的創(chuàng)新能力。

初中階段是青少年智力發(fā)展的最佳時期，也是身心發(fā)展與世界觀、人生觀、價值觀形成的最主要時期和創(chuàng)新能力形成的關鍵時期。心理學研究表明，人的創(chuàng)新能力不是天生的，而是后天教育得來的，創(chuàng)新教育可以激發(fā)人的創(chuàng)造性思維能力。一個人的創(chuàng)新能力與其所擁有的知識量之間并非成正比例。在初中體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是要求從以往的“技能教育”轉變到“發(fā)展基本活動能力”的指導思想。創(chuàng)新能力不但要求學生完成“模仿性練習”，而且要求學生在練習過程中產生新的想法，讓初中生充分發(fā)揮“創(chuàng)造潛能”，從而進一步培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)造性思維。素質教育重視開發(fā)學生的智慧潛能，絕不是把學生看成知識的接收器，所以說離開了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，不會有真正意義上的素質教育。培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力是素質教育核心之所在，更是未來社會知識經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要。

二、初中體育教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

1.創(chuàng)造和諧、寬松的教學環(huán)境。

寬松、和諧的教學環(huán)境是創(chuàng)造性思維活躍的基礎，能有效地喚起初中生的主體意識，使學生主動地參與到教學活動中，激活學生的思維，在教學中努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關系是必要的。學生的“學”法各有不同，有必要通過經(jīng)常的討論和交流，不斷完善自身的學習方法，而嚴格的課堂紀律限制了學生的交流和切磋，不利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，也不利于學生學習興趣的培養(yǎng)。我們要營造開放的學習環(huán)境，變“統(tǒng)”為“放”，豐富教學組織形式，改變課堂氣氛嚴肅有余、活潑不足的狀況。教師要謹慎使用紀律措施，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂，創(chuàng)造一種和諧、愉悅和向上的寬松教學環(huán)境。

2.轉變體育教學觀念，樹立創(chuàng)新教育觀念。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教師應具有以下現(xiàn)代教育理念：首先，樹立新的教育觀。新的教育觀強調教育的“未來性”、“生命性”和“社會性”。這就要求教師立足于未來，培養(yǎng)學生對未來社會的適應能力，使教育真正為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務。教師要認識到教育不再僅僅是傳授知識和技能，而是充分開發(fā)每個學生的潛能，發(fā)展學生的健康個性，讓學生生動活潑地全面發(fā)展。其次，建立新的學生觀。新的學生觀關注的是學生的“主動性”、“潛在性”和“差異性”。教師要充分認識到學生不是被動的知識接受者，而是學習活動中不可替代的主體，能積極主動參與教育活動，具有主觀能動性。學生雖然幼稚、不成熟，卻具有旺盛的生命力，具有多方面的發(fā)展需要和發(fā)展可能。同時每一個學生都具有自己的獨特性，相互之間存在著差異。只有樹立了新的學生觀，教師才會以新的眼光看待學生，尊重和信任學生，承認學生的差異性，充分發(fā)揮每一個學生的潛能。最后，形成新的教育活動觀。教育活動是學校教育的實踐方式，是師生學?；顒拥暮诵摹Ｐ碌慕逃顒佑^強調教育活動的“雙邊共時性”、“靈活結構性”、“動態(tài)生成性”、“綜合滲透性”。教師作為教育活動的策劃者和指導者，必須明白教育活動是一個復雜的過程，它具有多方面的特點。因此初中體育教學要加強學生體育素質和鍛煉能力的培養(yǎng)，提高教師的修養(yǎng)，轉變教師的思想，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力打好基礎。

3.體育老師要做“創(chuàng)新型”教師。

沒有教師素質的提高，就沒有改革。培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生，就必須有創(chuàng)新型的教師。創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，需要有利于創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力形成的環(huán)境和條件。體育教師的創(chuàng)造性思想和具有創(chuàng)造性的教育、教學工作對學生的影響是巨大的。因此，體育教師要充分利用體育課程在形式上、內容上、方法上等方面的特點，培養(yǎng)和開發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。要達到這一目標的要求，體育教師本身就應該是創(chuàng)新型的體育教師。學校體育思想、內容、方法的貫徹，最終都要通過體育教師的實施，提高教師自身的素質，這是實施體育教學改革的根本保證。當代的教育旨在培養(yǎng)與激發(fā)學生創(chuàng)造力和創(chuàng)造的潛能，讓學生擁有一個充滿信心、勇于開拓、樹立志向的人生。教師不能因循守舊，要在自己的領域里獨立進行創(chuàng)造，善于吸收和創(chuàng)造新的知識，在教育改革中不斷獲得更新和發(fā)展。要制定有效提高教師素質的措施，加強自身建設，讓教師了解教育思想，掌握新知識，提高思想業(yè)務素質，建立有效的崗位競爭機制。教師只有愛崗敬業(yè)，具有先進的教育思想，才能樹立教改意識，進行教改，從多方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4.利用初中體育教材內容培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力是人腦生長高級心理機能，其形成和發(fā)展都要受到人腦生長發(fā)育水平和活動特點的影響。身心健康為各種美德、知識、能力提供了良好的物質基礎。因此，學生全面良好的素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就需要身心俱健，要有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒，保證發(fā)展積極的思維、良好的記憶、豐富的想象和集中的注意力。體育教學的內容體現(xiàn)時代性、健身性、趣味性和實用性，不僅著眼于掌握體育技能、技術，更主要通過體育教學活動，有助于學生在生理、心理、精神文明等方面獲得提高。

5.改進教學方法，激活創(chuàng)新思維。

體育教學活動對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，很大程度上是建立在思考、分析、體會基礎上的，在整個教學過程中教師只是給學生的學習創(chuàng)造一種特定的環(huán)境，發(fā)揮主導作用，這既能激發(fā)學生的學習動機，又能啟發(fā)學生積極思維。例如：在上課時，給學生一根繩子，讓學生發(fā)揮，看能做一些什么練習?？刹捎貌煌奶K方法；也可捆成捆做投擲練習；用繩子拼圖，做游戲，等等。教師在學生練習時作提示引導，這時的教學氛圍非?；钴S，學生通過這種練習能充分體現(xiàn)創(chuàng)新思維，展示自我的欲望。

6.通過各種活動培養(yǎng)學生主動創(chuàng)新的意識，產生創(chuàng)新激情。

上課時，教師可以根據(jù)教學內容的要求，通過精心設計練習場地、充分利用器材、按照健身性和娛樂性原則改造競技運動，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的創(chuàng)新激情。如：實心球用來做重物，可以推、拋、滾、放、搬運、雙向或多人連體；也可用來做標志物，以繞過、穿過、跳過等。在教體操、韻律操、武術等時，可以組織學生自行創(chuàng)編成套動作的活動。并讓組合編排有特色的學生出來演示，學生進行評價，教師充分鼓勵，且提出改進意見。這樣的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動，無疑會促進學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。

總之，在初中體育教學中，只要能從多方面引導，有意識地啟發(fā)并且為學生創(chuàng)造良好的氛圍，采取有效的措施，就一定可以通過教學逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

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