摘 要： 隨著新課程改革的深入推進(jìn)，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的有效性越來越成為很多教師關(guān)注的重點。在政治課堂上，教師要用盡可能少的時間提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終提高整個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，最大限度地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 高效課堂 政治教學(xué) 多維思考

課堂教學(xué)是我國學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識、提高能力、發(fā)展智力、形成態(tài)度和培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的主要渠道，具有很強(qiáng)的目的性。長期以來，教師講、學(xué)生聽，筆記記滿一大本，成為高中政治課堂教學(xué)的主要形式。這種教學(xué)形式雖然具有知識傳授直接、花費時間少等優(yōu)越性，但其單一的教學(xué)組織形式束縛了學(xué)生自主實踐活動的全面開展，制約了學(xué)生思維能力的提高。新課改精神要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，構(gòu)建新型的教學(xué)和師生關(guān)系，打造高效課堂。筆者結(jié)合目前的教學(xué)情況，認(rèn)為可以從以下幾個方面著手。

一、教師精心備課，提高課堂掌控力

課堂教學(xué)效率如何很大意義上取決于教師的備課程度。首先備好教材，不管什么時候，教材都是重要的教學(xué)資源和依據(jù)。脫離教材的教學(xué)再精彩也是低效的，甚至是無效的。教師要深入了解教材知識內(nèi)容，研究教法，突出重難點，體會學(xué)生可預(yù)見的知識誤區(qū)和盲點，重點突破并加以及時適當(dāng)訓(xùn)練，注重課堂學(xué)習(xí)信息的反饋與調(diào)整。只有理解透徹，領(lǐng)悟深厚，才能提高課堂掌控能力。其次是備好學(xué)生，教學(xué)設(shè)計必須符合班級學(xué)生的認(rèn)知水平，面向全體學(xué)生，兼顧培優(yōu)和補(bǔ)差。只有這樣，才能營造高效的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率。最后是備好教法，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分利用好教學(xué)媒體等輔助性手段，安排教學(xué)流程。一般而言，高度重視課堂導(dǎo)入，政治課導(dǎo)入可以多種多樣，如，情景導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、討論導(dǎo)入、小品導(dǎo)入，新聞導(dǎo)入等，教師的課堂開頭應(yīng)簡潔有力，提綱挈領(lǐng)，直奔中心，并且有趣味性，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的思維，起到先聲奪人的作用。整堂課要張弛有度，緊扣主題，循循善誘，使知識的吸收水到渠成，潤物無聲。

二、優(yōu)化教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體性

長期以來，政治教學(xué)一直處于以升學(xué)為目的的僵化軌道上，教師上課講空道理，交代知識點，復(fù)習(xí)時背知識點，考試時默知識點。學(xué)生被動接受，脫離情境，脫離現(xiàn)實，甚至覺得知識與現(xiàn)實相違背，難以實現(xiàn)政治課的智育與德育的功能。新課程改革中，教師要優(yōu)化教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的主體性，成為課堂教學(xué)的組織者、參與者、合作者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，積極參與獨立思考、自由表達(dá)、愉快合作。教師要善于根據(jù)具體的教學(xué)情況，靈活運用教學(xué)方法，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生在心理上處于興奮與抑制的最佳狀態(tài)，充滿求知的愉悅感，調(diào)動起良好情緒，最大限度地激發(fā)主體意識。只有學(xué)生具備強(qiáng)烈的主體意識，才能夠形成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”局面的轉(zhuǎn)變，主動制訂學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。只有把教師和學(xué)生真正融為一體，使學(xué)生在被教的同時也在教其他人，且教師也能在教學(xué)中獲取靈感。這種教學(xué)共同體，才意味著學(xué)生主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放，教師已不再是知識的壟斷者，而是學(xué)生求職途中富有經(jīng)驗的組織者和學(xué)生的求職伙伴。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂凝聚力

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生?！睂W(xué)生只有對所學(xué)知識有濃厚的興趣，才能積極主動地和富有創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，教師要本著“從生活中來，到生活中去”的教學(xué)理念，使課堂立足生活，貼近實際，貼近時代，貼近學(xué)生生活，寓教于樂，讓學(xué)生切實感受到政治課堂的生機(jī)與活力，必然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的主體意識，提高課堂注意力。在教學(xué)實踐中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出問題、分析問題、解決問題，獲得成功體驗和成就感，進(jìn)入一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。實踐證明，每一個學(xué)生都希望獲得老師的關(guān)注、尊重、賞識。

四、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高向心力

新課程要求的師生關(guān)系是一種相互尊重、信任、理解、合作的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是決定教育成功的關(guān)鍵所在，學(xué)生對老師的信任，不僅僅來自于老師深厚的專業(yè)知識，更來自于老師無私博大的愛心。只有讓學(xué)生感到你愛他們，關(guān)心他們的發(fā)展，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，課堂才有向心力。教師要經(jīng)常性地利用課余時間找學(xué)生談話，了解情況，在作業(yè)批改時，多進(jìn)行鼓勵，這些課后工作的努力，能加深師生感情，達(dá)到意想不到的效果。師生關(guān)系的和諧，易使學(xué)生形成豐富的人生態(tài)度與情感體驗，享受到學(xué)習(xí)的快樂，也能更好地得到老師和同學(xué)的激勵、鞭策、鼓舞和指導(dǎo)，為他們的健康成長和發(fā)展提供有利條件。在這種和諧、平等的師生關(guān)系中，學(xué)生會把老師看做是其信賴和仰慕的人，把上課當(dāng)成一種享受，從而積極配合，勤于思考，對老師傳遞的知識信息會盡量吸收，對老師的批評教育更容易接受，從而提高學(xué)習(xí)效率。

五、合理利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率

備課是上課的基礎(chǔ)，多媒體輔助備課，為教師對教材知識的把握拓展了發(fā)揮空間。多媒體與教學(xué)內(nèi)容是一種形式與內(nèi)容的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于理解教學(xué)內(nèi)容，常常會取得事半功倍的效果。多媒體教學(xué)設(shè)計不僅能擴(kuò)充知識的容量，而且能更好地把知識點之間的聯(lián)系表現(xiàn)出來，有利于學(xué)生清楚明白地記憶理解知識，并形成完整的知識結(jié)構(gòu)和體系。同時，多媒體教學(xué)能夠應(yīng)用文字、圖形、圖畫、動畫、聲音等各種信息交互傳遞，使抽象的知識具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地感知教材和理解教材。例如，在“新時代的勞動者”的教學(xué)時，通過使用多媒體，巧妙恰當(dāng)?shù)夭シ啪奶暨x的視頻，讓學(xué)生感知課堂情境，充分有效地提高政治課堂教學(xué)效率。

思想政治課是一門特殊的學(xué)科，具有其他學(xué)科無可比擬的地位和意義。思想政治教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，形成正確世界觀、價值觀、人生觀的重任。長期以來，就存在著教師教和學(xué)生難學(xué)的尷尬局面。傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式顯然不能適應(yīng)新課程改革的要求。教育者只有不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革的探索與實踐，才能促進(jìn)教育的改革與發(fā)展取得實質(zhì)性突破，才能夠從根本上改變思想政治課堂教學(xué)的面貌，實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。