摘 要： 隨著初中政治新課程教學(xué)目標(biāo)改革的推進(jìn)，老師只有講究教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。作者認(rèn)為在初中政治教學(xué)中要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)摸索規(guī)律，貫徹新課改理念，擺脫束縛，提高綜合素養(yǎng)和水平，創(chuàng)新教學(xué)模式，為全面提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 初中政治教學(xué) 主體地位 因材施教 社會實(shí)踐 課后作業(yè)

初中政治教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握知識技能獲得的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，樹立正確的人生態(tài)度。然而在現(xiàn)代教學(xué)中，教師沒有領(lǐng)略到政治學(xué)科的學(xué)科功能，受到傳統(tǒng)思維定勢的影響，使課堂呈現(xiàn)“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)模式，采取死記硬背的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果不佳，制約教學(xué)活動的深入開展。因此，為了改變教學(xué)現(xiàn)狀，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索高效的教學(xué)方法。

一、尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

新時代初中生接觸的知識面較廣，成熟較早，所以他們的思維特別活躍，自主意識和表現(xiàn)意識非常強(qiáng)烈，渴望獲得教師和同學(xué)的肯定與贊揚(yáng)。因此，教師一定要處理好教學(xué)過程中與學(xué)生之間的關(guān)系，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是課堂的主體，而學(xué)生則充當(dāng)聽眾，盡管教師在講臺上講得口干舌燥，但臺下的學(xué)生依然趣味索然、不為所動，導(dǎo)致學(xué)生成為單純的知識“容器”，不但扼殺了學(xué)生的主體意志，而且使學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)政治學(xué)科的興趣。為了徹底改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)在發(fā)揮自身主導(dǎo)作用的前提下，積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，引導(dǎo)他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。例如，每節(jié)課教師都可以拿出一定的時間讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，如：課前五分鐘演講、課中自主學(xué)習(xí)、課后參與討論等。此外，還可以讓學(xué)生充當(dāng)教師對課程進(jìn)行講解；設(shè)計具有啟發(fā)性的問題讓學(xué)生搶答；搜集熱點(diǎn)問題組織小組辯論等。這樣課堂逐漸變成學(xué)生施展才華的舞臺，對于學(xué)生主體性的發(fā)揮起到了重要的推動作用。例如，在講解《改革開放是強(qiáng)國之路》這一課時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行激烈辯論，形成兩派鮮明的觀點(diǎn)：一是改革開放以來，我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，人民生活水平大大提高，綜合國力得到提升，基本上達(dá)到了小康水平，我國國際影響力與國家地位大大提高，這與改革開放的國家政策密切相關(guān)；二是隨著改革開放進(jìn)程的加快，我國的城鄉(xiāng)差距、貧富差距、區(qū)域性差距逐漸增大，不但助長了腐敗之風(fēng)，而且假冒偽劣產(chǎn)品層出不窮，很多年輕人也形成了享樂主義、拜金主義、奢侈、攀比的不良心態(tài)，其人生觀、價值觀發(fā)生偏移，導(dǎo)致這一切不良現(xiàn)象出現(xiàn)的原因在于改革開放。通過激烈討論，學(xué)生加深了對文本知識的認(rèn)知，發(fā)揮了自身的主體作用，成為學(xué)習(xí)的主人。

二、采取因材施教策略，讓學(xué)生都有進(jìn)步

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量全班學(xué)生，這種模式根本不能貫徹因材施教的原則。我們在教學(xué)中必須照顧到不同層次、不同水平的學(xué)生。在課堂教學(xué)中，有一定難度的問題先讓學(xué)優(yōu)生回答，然后學(xué)困生復(fù)述；比較簡單的問題直接讓學(xué)困生回答；難度一般的問題直接讓中等生回答。安排學(xué)生分組討論，每個組有學(xué)優(yōu)生，也有學(xué)困生，這樣安排可以達(dá)到讓學(xué)優(yōu)生照顧中等生、學(xué)困生的目的及增強(qiáng)后進(jìn)生自信心的目的。如學(xué)習(xí)《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》時，我針對不同層次的學(xué)生設(shè)計了三個不同難度的問題：第一個是購買商品時你會問哪些問題？第二個是怎樣消費(fèi)才能成為一個聰明的消費(fèi)者？第三個是當(dāng)你購買到假冒偽劣商品時，怎么辦？這幾個問題我分別請學(xué)困生、中等生和學(xué)優(yōu)生回答。由于問題的設(shè)計較合理，滿足了不同層次學(xué)生的需求，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、通過社會實(shí)踐方式，加強(qiáng)學(xué)生思想教育

社會實(shí)踐作為一種重要的教學(xué)方式，能有效促進(jìn)初中政治教學(xué)的開展，可以讓政治教學(xué)走出課堂、走向社會，實(shí)現(xiàn)社會各種教育資源的有利整合，從而加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育工作。例如：在教學(xué)《法律護(hù)我成長》時，為了加強(qiáng)學(xué)生的法制意識，很多教師對學(xué)生進(jìn)行了大量的思想教育，但是簡單空洞的說教難以引發(fā)學(xué)生共鳴，最終的教學(xué)效果也不明顯。針對這一現(xiàn)象，政治教師應(yīng)充分利用實(shí)踐活動這一載體，積極創(chuàng)造條件組織學(xué)生到少管所進(jìn)行教育警示，一方面讓學(xué)生聽在押人員的現(xiàn)身說法，一方面請教官對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場法制教育，這種方法可以直接震撼學(xué)生的內(nèi)心世界，使他們獲得深刻的教育和警示，并主動糾正自己的錯誤思想和行為，斷絕與社會不良人員的來往。由此可見，真實(shí)的社會實(shí)踐活動所起到的教育作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于空洞的口頭教育。

四、重視課后作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生得到提高

課后作業(yè)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，政治教師應(yīng)精心設(shè)計課后作業(yè)，讓作業(yè)“活”起來，隨著新課程教學(xué)改革進(jìn)程的深入推進(jìn)，每一位教師都在追求課堂教學(xué)的最優(yōu)化，但是我們也不能忽略課堂之外的教學(xué)，即課后作業(yè)。傳統(tǒng)的政治作業(yè)枯燥乏味，具有較強(qiáng)的機(jī)械性，占據(jù)了學(xué)生大量的時間，卻達(dá)不到良好的效果。因此，在課后作業(yè)的布置方面，教師要勇于創(chuàng)新，精心設(shè)計課后作業(yè)，讓作業(yè)“活”起來，例如，在“學(xué)會自立”教學(xué)之后，可以讓學(xué)生回家整理房間、整理課桌，并寫下自己的心得體會；在“與父母師友交往”教學(xué)之后，可以讓學(xué)生回家與父母進(jìn)行溝通、幫父母干力所能及的家務(wù)等，并寫出心得體會。實(shí)踐證明，通過潤物無聲的作業(yè)，學(xué)生的情感態(tài)度得到了升華，每位學(xué)生都獲得了成長感悟。

總而言之，教無定法，貴在得法，在初中政治課改的大背景下開展高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于方法得當(dāng)。教師只有講究教學(xué)藝術(shù)，不斷改進(jìn)教學(xué)，滿足學(xué)生的需要，才能讓課堂教學(xué)更精彩。當(dāng)然，有效的方法不是唯一的，但必須是符合學(xué)科特色的，挖掘?qū)W科亮點(diǎn)，提高教學(xué)的針對性。

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