摘 要： 《汽車電氣設(shè)備》是汽車專業(yè)學(xué)生的一門必修課。對(duì)于高職教學(xué)而言，不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)，而且要加強(qiáng)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的教學(xué)。汽車電氣設(shè)備又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其理論抽象、線路繁雜眾多，單靠傳統(tǒng)教學(xué)已不能達(dá)到良好的教學(xué)目的，本文從理論知識(shí)教學(xué)、多媒體教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等角度出發(fā)，談?wù)劯呗毱囯姎庠O(shè)備的教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 《汽車電氣設(shè)備》 教學(xué)方法 高職

《汽車電氣設(shè)備》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其理論抽象、線路繁雜眾多，老師在教學(xué)過程中只有有效地將多種教學(xué)方法相結(jié)合，才能使學(xué)生容易學(xué)習(xí)掌握各電器系統(tǒng)、整車電路，掌握原理并用于實(shí)踐。因此，改進(jìn)一體化教學(xué)，重視學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生掌握學(xué)科基本理論、應(yīng)用于實(shí)際工作、提高綜合素質(zhì)是十分必要的。

一、注重思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

對(duì)于高職教學(xué)而言，我們不能將他們等同于短期的職業(yè)培訓(xùn)，世界再變，知識(shí)在不斷更新，而汽車產(chǎn)品也是日新月異的，高職生是未來企業(yè)第一線技術(shù)人員，因此，學(xué)生除了要有很高的實(shí)際操作能力外，更應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的理論知識(shí)。在理論教學(xué)中，采用啟發(fā)式、問題式教學(xué)方法，注重思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，要做“引起”工作，引起學(xué)生注意，引起學(xué)生興趣，引起學(xué)生聯(lián)想、判斷、推理等思維活動(dòng)。把教的過程變?yōu)橐粋€(gè)導(dǎo)的過程，把教學(xué)過程變成一個(gè)在教師引導(dǎo)、指導(dǎo)下，學(xué)生自行探索、自己發(fā)現(xiàn)的過程，而不要只給學(xué)生一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，對(duì)于不會(huì)損壞機(jī)件及在安全上不會(huì)出問題的實(shí)習(xí)內(nèi)容，盡量不講得太詳細(xì)，示范也留有余地或不做示范，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己思考，提高學(xué)生的思維能力。例如，在點(diǎn)火開關(guān)各接線柱的測(cè)量判斷試驗(yàn)時(shí)，以解放CA1091的點(diǎn)火開關(guān)為例，只講當(dāng)點(diǎn)火開關(guān)鑰匙轉(zhuǎn)到點(diǎn)煙擋時(shí)，點(diǎn)煙擋接線柱與電源接線柱相導(dǎo)通，當(dāng)點(diǎn)火開關(guān)鑰匙轉(zhuǎn)到起動(dòng)擋時(shí)，起動(dòng)接線柱與電源及點(diǎn)火接線柱導(dǎo)通，與點(diǎn)煙接線柱不導(dǎo)通。這時(shí)，要求學(xué)生用萬用表測(cè)量，判斷出哪一個(gè)是接線柱，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自己測(cè)量判斷，這樣學(xué)生對(duì)所做出結(jié)論的印象將會(huì)非常深刻。如果將整個(gè)測(cè)量過程的每一個(gè)步驟都先示范一次，再讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，就好比猜謎語一樣，把謎底先講出來讓學(xué)生猜，學(xué)生感到很容易，無須動(dòng)腦，照搬老師的方法就行了，過后很快就會(huì)忘記或更換另一種方法就不會(huì)測(cè)量，無所適從。

二、使用多種教學(xué)方法

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)

把課程中大量的概念和工作原理等利用多媒體軟件轉(zhuǎn)換成詳細(xì)的圖片演示、生動(dòng)的三維立體動(dòng)畫演示和豐富的視頻演示等很有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。例如對(duì)于汽車發(fā)電機(jī)構(gòu)造與原理的教學(xué)，在授課中運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)物上海桑塔納轎車用JFZ1813Z發(fā)電機(jī)為例，為使學(xué)生對(duì)其構(gòu)造熟練掌握，我們很有必要對(duì)其進(jìn)行分解，而在分解之前我們可先運(yùn)用多媒體顯示發(fā)16a534fea541076e5314dfc2d589d2ac電機(jī)的分解圖片，讓學(xué)生對(duì)其各組成部分有了系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，再用多媒體視頻顯示發(fā)電機(jī)分解的整個(gè)步驟，這樣讓學(xué)生在動(dòng)手操作前就對(duì)電器有了比較深的認(rèn)識(shí)，再有針對(duì)性有目的性地對(duì)電器進(jìn)行拆解，在拆解過程中學(xué)習(xí)掌握發(fā)電機(jī)構(gòu)造，這樣就有利于學(xué)生對(duì)發(fā)電機(jī)知識(shí)的掌握。不僅發(fā)電機(jī)如此，對(duì)于汽車的其他電器的教學(xué)，而且可以采用此方法。再者，當(dāng)學(xué)生接受了這種教學(xué)方法后，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力的提高有很大的幫助。

2.在專業(yè)教室授課

專業(yè)教室與普通多媒體教室的主要區(qū)別是布置了汽車各部分總成及零部件陳列架。在專業(yè)教室授課時(shí)，可隨時(shí)針對(duì)具體的實(shí)物講解理論知識(shí)，使學(xué)習(xí)的過程直觀和簡(jiǎn)單，可以很好地增強(qiáng)課堂教學(xué)814fedd34811697a4c6c06a8c1ade8d6效果。如對(duì)汽車前照燈電路的原理與檢測(cè)的教學(xué)。我們可先用多媒體顯示前照燈電路原理圖，師生一起分析電路，然后學(xué)生可以直接運(yùn)用專業(yè)教室里的實(shí)驗(yàn)臺(tái)架進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這種從理論直接到實(shí)踐，可以使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)得以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，可使課本中的難題變得簡(jiǎn)單，也更有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和實(shí)踐操作能力的提高。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法

通過多媒體教學(xué)和專業(yè)教室授課，學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)已經(jīng)有了較好的掌握。在高職教學(xué)中，還必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，重視實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括兩個(gè)部分：一是操作示范，它主要解決理論課堂的知識(shí)驗(yàn)證和興趣提高，以及學(xué)生操作規(guī)范性的形成等問題；二是實(shí)操，它主要解決學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題能力，以及操作技能的提高等問題；理論，操作示范，實(shí)操三者相輔相成缺一不可。

比如電源系統(tǒng)模塊的學(xué)習(xí)，在理論環(huán)節(jié)中重點(diǎn)講授蓄電池的結(jié)構(gòu)、原理，交流發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)、原理和電壓調(diào)節(jié)器的工作原理，再通過教師的操作示范環(huán)節(jié)，把理論與實(shí)操有機(jī)統(tǒng)一起來，為了印證理論知識(shí)開設(shè)電解液的配置和測(cè)量、發(fā)電機(jī)結(jié)構(gòu)拆裝和檢測(cè)、電壓調(diào)節(jié)器的性能檢測(cè)三個(gè)項(xiàng)目。通過這三個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生能夠?qū)﹄娫聪到y(tǒng)有感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也明確實(shí)操的具體步驟及注意事項(xiàng)，最后在實(shí)操環(huán)節(jié)中主要解決電源系統(tǒng)線路連接和故障診斷與排除問題。這需要學(xué)生靈活運(yùn)用理論課上所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行邏輯分析，同時(shí)，模仿教師操作示范的思路，通過自身動(dòng)手實(shí)操驗(yàn)證電路各元件的好壞。在實(shí)訓(xùn)中鼓勵(lì)創(chuàng)新，對(duì)于某些具體操作，不應(yīng)要求絕對(duì)的統(tǒng)一。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新方案，要積極肯定，并鼓勵(lì)其實(shí)施，哪怕方案并非最佳甚至有可能失敗。例如，在汽車點(diǎn)火系的故障判斷與排除實(shí)操過程中，在車上設(shè)置一些斷路、短路、接觸不良等引起無高壓電產(chǎn)生的故障，由學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)排除，事前不進(jìn)行示范，要求學(xué)生自己把已學(xué)過的點(diǎn)火系工作原理、分電器的構(gòu)造、點(diǎn)火系的電路，結(jié)合學(xué)過的故障現(xiàn)象及排除方法思考，獨(dú)立解決問題。同時(shí)寬容失敗，不要輕易否定學(xué)生獨(dú)辟蹊徑的想法，扼殺其創(chuàng)新的激情。

三、健全實(shí)訓(xùn)考核方法

科學(xué)有效的考核，是反映教學(xué)效果的重要手段。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)成績(jī)考核，偏重期末的理論考試，不利于實(shí)踐操作能力和綜合能力的提高。實(shí)訓(xùn)考核是對(duì)整個(gè)汽車電氣實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程最終結(jié)果的評(píng)價(jià)，可采取分項(xiàng)記分對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、真實(shí)的、科學(xué)的評(píng)估，體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格的實(shí)現(xiàn)程度。經(jīng)過探索，我們教研室研討后決定啟用“理論+實(shí)踐操作+平時(shí)成績(jī)”的考核方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

這種考試方法可以促使學(xué)生加強(qiáng)實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，避免諸如因考試成績(jī)所占比重過大而使學(xué)生鋌而走險(xiǎn)，試圖考試作弊等負(fù)面影響。

由于汽車技術(shù)的飛速發(fā)展，技術(shù)含量越來越高，汽車專業(yè)課程的授課難度也越來越大。只有不斷根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法，合理設(shè)計(jì)教學(xué)單元，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，抓住思維訓(xùn)練這根主線，通過理論課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)操課三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以適應(yīng)維修生產(chǎn)實(shí)際需要為目標(biāo)才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。在今后實(shí)踐中不斷積極探討汽車專業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律，相信高職教育會(huì)更上一個(gè)新臺(tái)階。