大面積提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，是教育教學(xué)的使命，也是教育教學(xué)永恒的主題。下面我對(duì)如何提高教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和做法。
　　一、全面了解學(xué)生，堅(jiān)持因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　開學(xué)初通過測(cè)試、家訪、向其他老師了解等方式全面了解學(xué)生。摸清學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想表現(xiàn)及性格的特點(diǎn)以便因材施教。我曾經(jīng)教過一個(gè)學(xué)生，由于我不了她的性格特點(diǎn)，批評(píng)她的語言不夠婉轉(zhuǎn)，險(xiǎn)些使她放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于及時(shí)和她的家長(zhǎng)溝通，我了解了她的特點(diǎn)，改變了對(duì)她的教育方式。后來這位學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性提高了，數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。
　　二、認(rèn)真鉆研教材，做好備、講、批、輔、考等常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　備課時(shí)做到百備不厭，選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)激發(fā)求知欲的語言，創(chuàng)設(shè)有趣生動(dòng)的問題情境。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心選配開放題、探索題、一題多解題，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生探索問題、分析問題的能力。在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持用一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不包辦代替，每次出示問題后都給學(xué)生思考、討論、探索的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、猜想、解決問題，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。重視作業(yè)批改，作業(yè)能及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，同時(shí)還可以把對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)融入作業(yè)批改中，對(duì)個(gè)別問題單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)共性問題利用課上時(shí)間輔導(dǎo)；布置作業(yè)要有層次，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。單元測(cè)試講究實(shí)效，講評(píng)試卷全面客觀，認(rèn)真做試卷分析，真正做到測(cè)試既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又能激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　那些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，多數(shù)對(duì)一些學(xué)科有濃厚的興趣，他們可以通過自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和自己的成功和自己的能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此我首先從讓學(xué)生體驗(yàn)成功入手培養(yǎng)他們的興趣，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分肯定。有時(shí)用激勵(lì)的話語，有時(shí)用贊美的批語，有時(shí)用默認(rèn)的微笑，有時(shí)投去贊許的目光給予鼓勵(lì)，總之鼓勵(lì)要及時(shí)、誠(chéng)懇和恰到好處。西方有句格言“成功是成功之母”，學(xué)生有了點(diǎn)滴成績(jī)，鼓勵(lì)，再進(jìn)步再鼓勵(lì)，從而產(chǎn)生良性循環(huán)。曾經(jīng)教過一個(gè)很勤奮的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)不見提高，他很著急，覺得自己不是學(xué)習(xí)的料，幾乎要放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，經(jīng)常不交作業(yè)。但我沒有放棄他，除了做他的思想工作，加強(qiáng)學(xué)法輔導(dǎo)外，我認(rèn)為調(diào)動(dòng)他內(nèi)在的因素建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心最關(guān)鍵。我一直在尋找機(jī)會(huì)，一次講圓周角定理時(shí)，我看他聽懂了，講例題時(shí)，先請(qǐng)他到前面分析。他講得頭頭是道，我大加贊賞，他體驗(yàn)到成功，接連幾天作業(yè)都非常好，不懂的問題主動(dòng)問。第二次月考他終于及格了，我對(duì)他的進(jìn)步給予了充分肯定。月考后他開始嘗試預(yù)習(xí)，有一天他把預(yù)習(xí)時(shí)做完的一道題給我看，我故意說步驟不太全，他說：“我是這樣想的……”我一看他的想法非常簡(jiǎn)練，便說：“你真行！比老師的方法都好。”他高興得合不攏嘴，以后他的學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)充滿了興趣和信心，數(shù)學(xué)成績(jī)明顯提高。
　　其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)我有時(shí)讓學(xué)生從感興趣的問題進(jìn)入情境進(jìn)入學(xué)習(xí)主題，構(gòu)筑學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為開展數(shù)學(xué)探索做好鋪墊；有時(shí)講一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒；有時(shí)從學(xué)生已有的知識(shí)入手，從新的角度發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)等。這樣使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的學(xué)習(xí)情緒參與學(xué)習(xí)，從而提高了課堂教學(xué)效率。例如我在講無理數(shù)時(shí)向?qū)W生介紹了畢達(dá)哥拉斯學(xué)派堅(jiān)持的信條是：“宇宙間的一切現(xiàn)象都可以歸于整數(shù)與整數(shù)之比。”即一切現(xiàn)象都可以用有理數(shù)來描述。又向?qū)W生介紹了“成員西帕蘇斯首先發(fā)現(xiàn)了直角邊與斜邊的不可能寫成整數(shù)與整數(shù)之比，畢達(dá)哥拉斯學(xué)無法解釋，當(dāng)時(shí)學(xué)派正在海上泛舟集會(huì)，其他成員將他拋進(jìn)了大?！钡墓适隆Ｓ秩缭谥v科學(xué)計(jì)數(shù)法時(shí)，我首先在大屏幕上抄一段材料其中有幾個(gè)數(shù)很大如120000000000000、20500000000等有很多同學(xué)都抄錯(cuò)了，學(xué)生皺著眉頭，我告訴他們還有簡(jiǎn)單的記法，學(xué)生舒展了眉頭，馬上進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
　　最后，讓實(shí)驗(yàn)走進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。中小學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維。因此教學(xué)中教師要不斷挖掘教材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。例如我在講圖形變換時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手畫、拼、剪，再通過對(duì)比思考學(xué)生很容易就能掌握各種變換的性質(zhì)，從而達(dá)到了會(huì)應(yīng)用的目的。
　　四、尊重理解學(xué)生，加強(qiáng)師生交流是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
　　學(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，都希望得到別人的尊重。我遵循“多鼓勵(lì)，少批評(píng)”，表?yè)P(yáng)要當(dāng)眾，批評(píng)要個(gè)別等原則。課堂上盡力讓每個(gè)學(xué)生都能得到老師的愛護(hù)和信任，比如對(duì)那些膽小不自信的學(xué)生，總是用期待信任的目光鼓勵(lì)他們，盡力給予幫助和提示；又如考試時(shí)對(duì)那些成績(jī)不理想又努力上進(jìn)的學(xué)生給予特殊的關(guān)照，用成績(jī)暫時(shí)保密，寫鼓勵(lì)評(píng)語等辦法保護(hù)他們的自尊心，避免使他們喪失學(xué)習(xí)的信心。這些細(xì)小的工作產(chǎn)生的作用不可低估，使學(xué)生覺察到自己的不足又感謝老師的理解愛護(hù)和信賴，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣。師生之間這種情感的交流可轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
　　總之，提高教育教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)常抓不懈的工作，需要廣大教師探索大膽嘗試、不斷反思，逐步改進(jìn)教