在初中體育教學(xué)工作中，教師不僅要注重教學(xué)技巧的提高，還要對(duì)學(xué)生的情感與思想進(jìn)行深入的研究，結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的教育引導(dǎo)成效，為體育教育教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。筆者長(zhǎng)期從事初中體育教學(xué)工作，在教學(xué)工作中注重激發(fā)學(xué)生的積極情感，為教學(xué)活動(dòng)的深入進(jìn)行發(fā)揮促進(jìn)作用。
　　一、闡述體育鍛煉意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
　　學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力對(duì)于教學(xué)成效具有直接的影響，體育教師應(yīng)當(dāng)站在大體育的角度對(duì)學(xué)生強(qiáng)化教育引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。筆者主要從以下三個(gè)方面入手，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。
　　1.從民族發(fā)展角度闡述。一個(gè)民族的發(fā)展壯大離不開全民族體質(zhì)的提高，全民健身要從小抓起，初中體育教師一定要站在全民族發(fā)展的高度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生明白，每一個(gè)中華兒女的體質(zhì)強(qiáng)健才能夠強(qiáng)大一個(gè)民族。學(xué)生對(duì)于體育的理解，上升到民族發(fā)展的角度之后，對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣能夠得到較大的提升。
　　2.從強(qiáng)身健體角度闡述。雖然進(jìn)入初中以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)增大，但是離開強(qiáng)健體魄，也是無法全面完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的。筆者在體育教學(xué)中一直向?qū)W生滲透“身體是學(xué)習(xí)的本錢”的理念，讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)體育和體育鍛煉能夠強(qiáng)身健體，初中階段正是人生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，在緊張的學(xué)習(xí)之余一定要強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)鍛煉，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。
　　3.從社會(huì)發(fā)展角度闡述。社會(huì)的發(fā)展對(duì)于人才的需求呈現(xiàn)出多樣性標(biāo)準(zhǔn)，其中身體素質(zhì)是非常重要的方面，教師一定要與時(shí)俱進(jìn)地向?qū)W生傳達(dá)社會(huì)發(fā)展的各種信息，讓學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)鍛煉增強(qiáng)緊迫感與積極性，以積極的情感投入到學(xué)習(xí)鍛煉中，提高學(xué)習(xí)成效。
　　二、發(fā)揮典型示范作用，激發(fā)學(xué)生的鍛煉動(dòng)力
　　在體育教學(xué)工作中，學(xué)生需要一些目標(biāo)和示范引領(lǐng)，做這樣的示范的可以是教師，也可以是學(xué)生，體育界的先進(jìn)人物也能夠發(fā)揮這樣的作用，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地將這些典型的示范作用發(fā)揮出來。
　　1.發(fā)揮教師示范作用。在初中體育教學(xué)中，教師是學(xué)生直接模仿的對(duì)象，所以一定要發(fā)揮模范作用，以嚴(yán)格的自身要求為學(xué)生做好榜樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)與鍛煉習(xí)慣。如筆者經(jīng)常開展鍛煉活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生一起參加鍛煉，無論是嚴(yán)寒還是酷暑，始終堅(jiān)持不懈，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣。教師在體育教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用，能夠更加有效地引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。
　　2.發(fā)揮學(xué)生引領(lǐng)作用。在初中體育教育教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生較好的典型引領(lǐng)作用，讓學(xué)生從身邊的典型受到教育，激發(fā)上進(jìn)心。筆者在每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練之中，都有意識(shí)地安排一些訓(xùn)練和掌握效果較好的學(xué)生，要求其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，從而形成競(jìng)爭(zhēng)性氛圍，營(yíng)造你追我趕的良好氣氛，以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。
　　3.發(fā)揮典型教育作用。在體育界，有許多的先進(jìn)人物，他們的事跡能夠?qū)W(xué)生發(fā)揮較好的引領(lǐng)與促進(jìn)作用，筆者在教學(xué)中，專門選取我國(guó)男籃隊(duì)員平時(shí)揮汗如雨的訓(xùn)練場(chǎng)景，以多媒體手段進(jìn)行播放，讓學(xué)生在感受運(yùn)動(dòng)員辛苦訓(xùn)練的同時(shí)，內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼與教育，增強(qiáng)體育鍛煉信心。筆者還曾經(jīng)為學(xué)生播放中國(guó)舉重隊(duì)隊(duì)員艱苦訓(xùn)練的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到成功一刻的輝煌所蘊(yùn)含的巨大付出，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。
　　三、營(yíng)造良好集體氛圍，強(qiáng)化體育精神教育
　　在體育教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授體育知識(shí)與訓(xùn)練技能，還要對(duì)學(xué)生強(qiáng)化體育精神教育，讓學(xué)生的思想受到洗禮，精神得到振奮，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
　　1.倡導(dǎo)堅(jiān)忍不拔的體育精神。堅(jiān)忍不拔的體育精神是教師在體育教學(xué)和活動(dòng)中所應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)的，筆者在一些體力消耗較大的項(xiàng)目訓(xùn)練中，通過對(duì)學(xué)生強(qiáng)化這一精神的教育，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的恒心與毅力。如1500米訓(xùn)練中，許多學(xué)生跑到中途就缺乏堅(jiān)持下去的恒心，于是筆者向?qū)W生介紹了長(zhǎng)跑冠軍王軍霞刻苦鍛煉的事例，每天跑步幾十公里的訓(xùn)練量，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)信心，堅(jiān)持鍛煉。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與鍛煉中形成的這種優(yōu)良品質(zhì)，不僅有利于體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生未來一生的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
　　2.倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛的體育精神。在初中體育教學(xué)中，筆者一直倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛的精神，在一些技巧類項(xiàng)目的教學(xué)中，要求學(xué)生分成多個(gè)訓(xùn)練合作小組，一名學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，其他學(xué)生進(jìn)行技巧的指點(diǎn)，相互合作，增強(qiáng)技巧掌握效果。另外，在體育競(jìng)賽中，筆者還教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的風(fēng)格，將團(tuán)結(jié)友愛的體育精神發(fā)揚(yáng)光大，成效較為明顯。
　　3.倡導(dǎo)勇于超越的體育精神。不滿足現(xiàn)狀，勇于挑戰(zhàn)自我、突破自我，這是筆者在體育教學(xué)中教育學(xué)生的一個(gè)重要理念。筆者將這一理念滲透于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在開展訓(xùn)練的過程中，不斷追求更高的標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)，并將這種精神滲透到每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)之中，乃至學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)方面。
　　四、給予學(xué)生鼓勵(lì)關(guān)愛，樹立體育學(xué)習(xí)自信
　　初中生正處于人生發(fā)展的青春期，這一時(shí)期的學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)較為獨(dú)特，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教育教學(xué)工作，給予學(xué)生更多的關(guān)愛，以幫助學(xué)生樹立自信心，更加積極地融入到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
　　1.分層要求激發(fā)學(xué)生自信。對(duì)于身體素質(zhì)和體育能力不同的學(xué)生，筆者注重開展分層要求，教學(xué)目標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)等方面，都區(qū)別對(duì)待，目的在于讓部分訓(xùn)練成效滯后的學(xué)生，消除自卑與畏難的消極情感，積極投入到學(xué)習(xí)鍛煉之中，尤其是與自身能力相一致的目標(biāo)體系，更能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)自信。
　　2.積極表揚(yáng)激發(fā)學(xué)生自信。對(duì)于學(xué)生在體育學(xué)習(xí)鍛煉中的進(jìn)步之處，以及表現(xiàn)優(yōu)異之處，筆者都及時(shí)予以表揚(yáng)，以提高學(xué)生的積極情感。學(xué)生在滿足感、成就感、幸福感等積極情感的鼓勵(lì)下，學(xué)習(xí)的自信心與積極性會(huì)得到明顯強(qiáng)化。
　　3.展示特長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生自信。在體育教學(xué)中，部分學(xué)生因?yàn)樽陨砟芰Φ牟蛔?，產(chǎn)生自卑心理，此時(shí)，筆者注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)于學(xué)生體育之外的特長(zhǎng)方面，予以展示，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，為教學(xué)活動(dòng)的有效開展奠定基礎(chǔ)。
　　綜上所述，在初中體育教學(xué)中，教師一定要發(fā)揮積極情感的作用，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)鍛煉積極性，促進(jìn)教學(xué)成效的提