《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合”，強(qiáng)調(diào)要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。在語(yǔ)文教學(xué)中，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。筆者在探索“信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合”中，作出了如下幾方面的積極研究與實(shí)踐。
　　一、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。
　　興趣是最好的老師。如果連學(xué)習(xí)的興趣都沒(méi)有，怎么會(huì)積極參與探究與創(chuàng)造呢？怎么能夠在有限的時(shí)空、有限的能力局限下有所創(chuàng)新呢？相反，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)在興趣、愛(ài)好的推動(dòng)下不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，盡管自己的閱歷還淺、知識(shí)還貧乏、能力還低下，但他們會(huì)努力去追求，努力去完善自我，甚至?xí)沙霾黄椒驳?、驚人的事情來(lái)，這是被實(shí)踐早已證明的結(jié)論。
　　語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，最大限度地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，為質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新提供條件。教師在制作課件時(shí)，應(yīng)根據(jù)創(chuàng)設(shè)成功教育情境的需要，精心設(shè)計(jì)、剪輯、制作，使課件展示能充分誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教學(xué)《春》，先向?qū)W生展示多媒體畫面《絢麗的春天》，畫面上呈現(xiàn)出讓人目不暇接、心曠神怡的景象，古往今來(lái)，文人墨客，揮毫潑墨，描繪春天、歌頌春天的優(yōu)美詩(shī)句在音樂(lè)聲中清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。課件演示結(jié)束，老師隨即提出問(wèn)題：現(xiàn)代散文家朱自清又是如何描繪春天的呢？這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)著興趣正濃的學(xué)生進(jìn)入《春》的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，對(duì)課文進(jìn)行深入理解，揣摩、品味課文優(yōu)美的語(yǔ)言，不費(fèi)力地突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
　　二、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣。
　　語(yǔ)文是一門充滿美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美的魅力的重要學(xué)科。如果課堂上，老師僅僅依靠粉筆、黑板和嘴為媒介，很難讓學(xué)生進(jìn)入課文描繪的美境，很難讓學(xué)生產(chǎn)生豐富而真切的情感體驗(yàn)。語(yǔ)文教師應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到熏陶感染，豐富內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界，擁有樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度，認(rèn)識(shí)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一、科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值統(tǒng)一、人類價(jià)值與自然價(jià)值統(tǒng)一的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
　　在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文老師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)把課文中的插圖、文字、英雄人物、愛(ài)國(guó)將士、模范群體、壯麗河山、自然風(fēng)光活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)給學(xué)生，用語(yǔ)文教材中的語(yǔ)言文字美、人物形象美、人物心靈美、作者感情美、道德情操美去熏陶感染每一名學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得美的享受。
　　在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、分角色朗讀課文，揣摩重要詞語(yǔ)及句子的含義和感情色彩，引導(dǎo)學(xué)生全面感悟和理解課文內(nèi)容中的山光水色、日月風(fēng)雨等自然環(huán)境美，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的人文景觀美、人物形象美、學(xué)校生活美、家庭生活美、社會(huì)生活美，引導(dǎo)學(xué)生想象和借鑒課文中的語(yǔ)言美、意境美、感情美、藝術(shù)美，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。
　　在語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)中，教師可與學(xué)生代表一起帶上攝影機(jī)或數(shù)碼相機(jī)，深入農(nóng)村、工廠、街道、學(xué)校，有目的地采訪當(dāng)?shù)赜忻男㈨槂号?、助人榜樣、自?qiáng)模范、勤學(xué)標(biāo)兵、奉獻(xiàn)代表、敬業(yè)先進(jìn)等具有高尚情操的優(yōu)秀個(gè)人的先進(jìn)事跡，然后通過(guò)剪輯、配樂(lè)、解說(shuō)、制作成“學(xué)習(xí)先進(jìn)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)”專題片，在校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)上播放，組織學(xué)生觀看，要求學(xué)生寫出觀后感，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，震撼學(xué)生的心靈。老師還可以邀請(qǐng)被采訪的優(yōu)秀人物給學(xué)生講成長(zhǎng)經(jīng)歷、先進(jìn)事跡，教育廣大學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)高尚的道德情操。
　　三、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
　　新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。語(yǔ)文老師應(yīng)發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。例如：教師可以利用校園廣播、學(xué)校電視臺(tái)、校園網(wǎng)、墻報(bào)、專欄，定期播出（登出）學(xué)生的“異想天開(kāi)”文章、科幻、童話、寓言故事、同題目不同內(nèi)容的文章、爭(zhēng)論性作文以及課文續(xù)寫、改寫、小小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等文章，讓全校師生共同評(píng)選出“最具有創(chuàng)意的文章”及“創(chuàng)新能手”，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，充分鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，努力營(yíng)造良好的創(chuàng)新教育氛圍。
　　在語(yǔ)文課外活動(dòng)中，教師可以給學(xué)生提供“演員秀”的平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)課文的情節(jié)、人物形象編寫劇本，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)人物形象，細(xì)心揣摩人物的性格，將人物塑造得有血有肉、栩栩如生。劇本寫好后，讓學(xué)生自己挑選角色、制作道具，然后進(jìn)行演出，并指導(dǎo)學(xué)生將演出過(guò)程攝下像來(lái)，再播放給師生觀看，讓師生共同評(píng)議表演的技巧、效果和人物形象，指出不足之處，肯定表演出色的地方，可以評(píng)后又演再錄，演完又看再評(píng)，直到表演得很出色，然后拿到校園網(wǎng)播放出來(lái)，并評(píng)出“優(yōu)秀演員”、“優(yōu)秀劇本”予以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)及表演能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解。
　　當(dāng)然，利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能的方式很多，例如讓學(xué)生展示自制（可以是小組內(nèi)合作完成）課件（包括詩(shī)詞解說(shuō)片等）及編輯專題片等都是十分有效的。
　　總之，語(yǔ)文教師要按照新課程的要求，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，努力建設(shè)開(kāi)放而具有活力的語(yǔ)文課程，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能