摘要：文章論述了藝術(shù)實(shí)踐是舞蹈教學(xué)中將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為大眾藝術(shù)的有效方式，通過舞蹈的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)不僅能分享各校的舞蹈教學(xué)成果、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能提高教師的教學(xué)水平和創(chuàng)作水平、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)實(shí)踐；舞蹈教學(xué)；作用
　　舞蹈是一門藝術(shù)，更是一門需要大眾認(rèn)可的藝術(shù)，而藝術(shù)實(shí)踐則是舞蹈教學(xué)中將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為大眾藝術(shù)的有效方式，通過舞蹈的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)不僅能分享各校的舞蹈教學(xué)成果、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能提高教師的教學(xué)水平和創(chuàng)作水平、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。走出課堂，從社會(huì)這個(gè)廣闊的舞臺(tái)不斷汲取舞蹈藝術(shù)靈感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)，主動(dòng)重組和重建自己的知識(shí)體系，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣，這是每一名學(xué)生和教育者希望看到的。藝術(shù)實(shí)踐正是舞蹈專業(yè)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)吸納的一種轉(zhuǎn)變，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)掘?qū)W生的潛力，對培養(yǎng)舞蹈專業(yè)的學(xué)生的藝術(shù)表演力及綜合能力有著很重要的作用。
　　一、舞蹈藝術(shù)實(shí)踐可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)作水平
　　想讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，首先需要提高教學(xué)質(zhì)量，只有高質(zhì)量的教學(xué)才能培養(yǎng)出專業(yè)頗佳的學(xué)生。如何提高教師的教學(xué)質(zhì)量呢？備課是關(guān)鍵，教師應(yīng)把功夫花在備課上，讓本事顯在課堂上，做到：備教材、備學(xué)生、備教法、備教具；精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要求不僅有知識(shí)目標(biāo)，還要有能力目標(biāo)以及情感目標(biāo)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心設(shè)計(jì)課程難度，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生間的個(gè)體差異十分明顯，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)區(qū)別對待、因人施教，以滿足不同教育對象的需求。
　　其次，藝術(shù)實(shí)踐可提高了教師的創(chuàng)作水平。教師除了要上好課，還要搞創(chuàng)作，這就要求教師要學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中、從學(xué)生當(dāng)中、從周圍的事物中去尋找感興趣的東西，看看能不能用舞蹈的形式再現(xiàn)出來，這就是如何選擇藝術(shù)題材。題材就是舞蹈作品中直接描寫的生活現(xiàn)象，是舞蹈作者對其掌握的大量生活素材進(jìn)行選擇概括提煉加工后作為作品內(nèi)容的材料?！?br/>　　二、舞蹈藝術(shù)實(shí)踐可以提高學(xué)生的模仿力，進(jìn)而提高其藝術(shù)表現(xiàn)力
　　舞蹈是一門不僅注重形式美，同樣還十分注重思想情感內(nèi)涵的藝術(shù)，從這個(gè)意義上講，舞蹈美不是一般的人體動(dòng)態(tài)美。而是一種飽含詩情，富于樂感的人體動(dòng)態(tài)美。學(xué)生在舞蹈藝術(shù)實(shí)踐中通過對大自然和生活的創(chuàng)造性模仿，可以提高其表現(xiàn)力，內(nèi)容、形式多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)不僅可以開拓學(xué)生視野、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，更能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表演和創(chuàng)作靈感，從而提高舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。很多舞蹈比賽要求參賽選手除了表現(xiàn)一個(gè)舞蹈作品，還要跳即興舞，以及進(jìn)行技巧展示。這就要求學(xué)生既要具備訓(xùn)練有素、表現(xiàn)能力豐富的肢體語言，還要有一定的文化素養(yǎng)，它對學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、理解能力等都是一個(gè)挑戰(zhàn)。如擠奶舞就取源于勞動(dòng)，它是模仿牧民給牛羊擠奶的動(dòng)作來表現(xiàn)人們的智慧、勞動(dòng)的美。
　　三、舞蹈藝術(shù)實(shí)踐可以提高學(xué)生創(chuàng)作、表演、欣賞水平，從而促進(jìn)藝術(shù)表演力等綜合能力的提高
　　舞蹈實(shí)踐包括舞蹈創(chuàng)作和舞蹈表演，而這兩者都經(jīng)歷著從客觀現(xiàn)象到主觀意象再到舞蹈形象這二種時(shí)空狀態(tài)的兩度轉(zhuǎn)化過程。從素材到舞蹈藝術(shù)的轉(zhuǎn)化就是創(chuàng)造過程。舞蹈藝術(shù)源于生活。人們在生活中會(huì)有很多感悟，但表達(dá)不清楚，而創(chuàng)造本領(lǐng)的前提就在于發(fā)現(xiàn)、升華。有了題材再進(jìn)行主題的提煉、人物的刻畫、音樂的制作、動(dòng)作的編排、舞臺(tái)的調(diào)度、服裝的設(shè)計(jì)等。如何出新，如何去挖掘主題的深度，這常常是教師們苦思冥想的問題。創(chuàng)作一個(gè)優(yōu)秀的作品需要付出大量艱辛的勞動(dòng)，這個(gè)過程是痛苦的，在創(chuàng)作的過程中常常是否定再否定，但當(dāng)作品展現(xiàn)在觀眾面前的時(shí)候，當(dāng)作品得到大家認(rèn)可的時(shí)候又是無比的欣慰，這將是下次創(chuàng)作的最佳動(dòng)力。由自己創(chuàng)作作品到觀摩別人的作品，教師的創(chuàng)作水平也在不斷地提高。
　　四、課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充
　　舞蹈是一門需要不斷實(shí)踐的藝術(shù)，如果只學(xué)不用，那就是自欺欺人了。所以我們積極參加各種比賽活動(dòng)，在比賽中，既提高了學(xué)生舞蹈的意識(shí)，增強(qiáng)了身體的表現(xiàn)力，還讓大家了解了很多有關(guān)舞蹈的知識(shí)，比如舞臺(tái)燈光、音響、舞美設(shè)計(jì)、服裝、化妝、演出組織等，這些對于一個(gè)舞蹈工作者來說，都是應(yīng)掌握的，但又是課堂教學(xué)不能夠給予學(xué)生的，所以參加比賽可以彌補(bǔ)教學(xué)的不足，真正是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。舞蹈比賽對學(xué)生的專業(yè)能力、心理素質(zhì)、自信心的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，學(xué)生在比賽中專業(yè)素質(zhì)可以得到非常大的提高。
　　五、藝術(shù)實(shí)踐是藝術(shù)表現(xiàn)力的沃土，需要教育者不斷探索藝術(shù)實(shí)踐的新途徑
　　學(xué)生的舞蹈感受力和藝術(shù)表現(xiàn)力，是學(xué)生的外部形態(tài)動(dòng)作和內(nèi)部情態(tài)動(dòng)作的綜合培養(yǎng)。只要教育者努力探尋舞蹈教育的發(fā)展趨勢、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展途徑，創(chuàng)造性的開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，那么，對啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開展創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用外部舞蹈動(dòng)作與內(nèi)心情感語言的技能，來進(jìn)一步創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，發(fā)揮其表演才能，并不斷提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和美的創(chuàng)造能力就不在是一句空話。藝術(shù)實(shí)踐，對于每一位教育者來說，不僅僅是單純的“演出”、“表演”；更應(yīng)該是“教和學(xué)”的完美統(tǒng)一，是學(xué)生主動(dòng)吸納知識(shí)過程，更是“教學(xué)實(shí)踐”、“舞臺(tái)實(shí)踐”、“創(chuàng)作實(shí)踐”的沃土，每一位教育者都應(yīng)該開拓思路，創(chuàng)造性的開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使舞蹈教育、教學(xué)告別“機(jī)械化”的操練，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣，達(dá)到教育的最佳效果。
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