摘要：課外文學(xué)閱讀活動(dòng)是培養(yǎng)與提升大學(xué)生人文素質(zhì)的重要途徑之一。文章從分析當(dāng)代大學(xué)生課外文學(xué)閱讀的現(xiàn)狀出發(fā)，從主客觀因素方面探尋大學(xué)生閱讀中存在的問題與癥結(jié)所在，進(jìn)而探索如何在當(dāng)代社會(huì)環(huán)境中充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢(shì)與激發(fā)大學(xué)生的主動(dòng)性，尋找切實(shí)可行的方法與對(duì)策，以期有效的引導(dǎo)與推動(dòng)課外文學(xué)閱讀活動(dòng)的展開。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；課外文學(xué)閱讀；開展途徑
　　一、引言
　　文學(xué)閱讀對(duì)精神境界的提升與人文素質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的作用。前蘇聯(lián)著名教育理論家與實(shí)踐家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，一個(gè)人在青少年時(shí)期讀過哪些書以及書籍對(duì)他意味著什么，這一點(diǎn)決定著他的精神生活和他對(duì)生活目的的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也決定著他的觀點(diǎn)和情感的形成，決定著他對(duì)自己的義務(wù)和態(tài)度。隨著對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)逐步深入，我國許多高校在秉承人文教育思想傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，也在嘗試通過多種途徑大力發(fā)展人文素質(zhì)教育。寶貴的自由支配的課余時(shí)間是豐富學(xué)生智能活動(dòng)的重要契機(jī)，因而課外文學(xué)閱讀活動(dòng)作為培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)的一種積極有效途徑也備受關(guān)注。文章從當(dāng)代大學(xué)生課外文學(xué)閱讀現(xiàn)狀中存在的問題出發(fā)，分析問題的癥結(jié)所在，進(jìn)而探索營造文學(xué)氛圍、推廣閱讀活動(dòng)的切實(shí)可行的方法與對(duì)策。
　　二、課外文學(xué)閱讀的現(xiàn)狀與癥結(jié)
　　在我國的許多高校里，大學(xué)生的課外文學(xué)閱讀現(xiàn)狀普遍不盡如人意。依據(jù)本人對(duì)贛南高校大學(xué)生的課外文學(xué)閱讀實(shí)踐進(jìn)行的問卷調(diào)查研究來看，當(dāng)代大學(xué)生的文學(xué)閱讀實(shí)踐中有積極的方面，同時(shí)也存在很多不足。其一，從所調(diào)查大學(xué)生的閱讀數(shù)量與質(zhì)量情況看來，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)閱讀的重要性在很大程度上仍停留在表面層次的認(rèn)同上，缺乏深刻的理性認(rèn)識(shí)，沒有明確的讀書目標(biāo)和方向，沒有強(qiáng)大的讀書動(dòng)力和欲望，因而在實(shí)踐過程中難以持之以恒。再加上自我規(guī)劃與約束能力的有限，閱讀狀態(tài)往往流于隨意與懶散，尚且沒有形成好的閱讀習(xí)慣。其二，從大學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容選擇方面來看，功利性傾向過于明顯。專業(yè)類、應(yīng)試類與就業(yè)類等相關(guān)書籍是首選與主導(dǎo)，而拓展視野、修身養(yǎng)性的人文類書籍則較少，不均衡的認(rèn)知體系對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展相當(dāng)不利。其三，從大學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感受來看，閱讀方法需要改善。由于自身閱讀經(jīng)驗(yàn)有限，以及學(xué)校與教育者的引導(dǎo)與教育工作中的一些不足，不少同學(xué)在閱讀過程中不得要領(lǐng)，疑惑重重，不知道該讀什么書以及怎樣讀，因而難以從閱讀中得到應(yīng)有的啟迪。
　　當(dāng)代大學(xué)生的課外文學(xué)閱讀現(xiàn)狀令人堪憂，導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的原因是多方面的。從客觀因素上來看，一方面，價(jià)值取向多元化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治環(huán)境的影響了校園的閱讀氛圍。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不可避免的出現(xiàn)了一些實(shí)用主義、拜金主義、功利主義等精神危機(jī)，這些負(fù)面思想對(duì)大學(xué)教育的發(fā)展產(chǎn)生了不良的影響，致使學(xué)校在課程設(shè)置與教育引導(dǎo)等方面的工作出現(xiàn)偏差，也導(dǎo)致學(xué)生人文意識(shí)淡薄，價(jià)值觀扭曲，甚至引發(fā)了讀書無用論的頹廢思想。另一方面是我國上個(gè)世紀(jì)的重理輕文、重專業(yè)輕基礎(chǔ)的辦學(xué)理念與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制在一定程度上還束縛著高校教育的發(fā)展，制約了文學(xué)閱讀氛圍的培養(yǎng)。從主觀因素上來看，由于教育模式上的缺陷，一些高校教育者對(duì)人文素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識(shí)不夠，在對(duì)學(xué)生文學(xué)閱讀的引導(dǎo)與激發(fā)方面的工作措施不力。其次，當(dāng)代大學(xué)生中不少學(xué)生對(duì)文學(xué)閱讀的重視不足，主動(dòng)閱讀的積極性不夠，反而過度重視專業(yè)與就業(yè)，對(duì)人文修養(yǎng)的提升缺乏興趣與重視。總之，諸多方面的因素匯合在一起形成一種阻礙的合力，讓當(dāng)代大學(xué)生的課外文學(xué)閱讀現(xiàn)狀陷入亟須改善的境地。
　　三、高校課外文學(xué)閱讀活動(dòng)開展途徑
　　推動(dòng)大學(xué)生的課外文學(xué)閱讀活動(dòng)不僅要靠學(xué)生自身的努力，學(xué)校與教師亦責(zé)無旁貸。良好的閱讀環(huán)境和氛圍的創(chuàng)造需要全社會(huì)、學(xué)校與老師、以及學(xué)生的共同努力，盡量修正影響當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的各種主客觀因素，改善閱讀狀態(tài)。
　　1.從建設(shè)校園文化入手，營造良好的讀書氛圍
　　校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場(chǎng)所，富有文學(xué)氣息的校園生態(tài)與人文環(huán)境對(duì)大學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)有著潛移默化的熏陶作用，因而校園文化的建設(shè)至關(guān)重要。詩意的自然環(huán)境，獨(dú)具風(fēng)格的建筑，清新開闊的綠地，幽靜溫婉的小道，朝氣蓬勃的操場(chǎng)，不僅是適合讀書學(xué)習(xí)的環(huán)境，也可以成為文化的載體。在校園自然環(huán)境的布局和建設(shè)中，要突出文化底蘊(yùn)，可以在從大樓的建設(shè)到小景的點(diǎn)綴方面處處用心，讓一樓一池、一草一木都彰顯出人文特色。有時(shí)甚至通過設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的文化宣傳欄，張貼一些勵(lì)志名言的畫報(bào)，或者選取一些催人奮進(jìn)的道路名和建筑名都能給校園帶來豐富的人文內(nèi)涵，讓學(xué)生們沐浴在濃濃的文學(xué)氣息中，有更迫切的愿望去感受書中的詩意世界，以澄明的心態(tài)和開闊的思維去閱讀。同時(shí)具有人文氣息的校園公共文化的創(chuàng)設(shè)也是校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。除了蘊(yùn)含豐富人文內(nèi)涵的物化校園環(huán)境之外，走廊文化、場(chǎng)館文化、寢室文化、教室文化、樓梯文化等都是校園公共文化的重要組成部分，都可以打造成宣傳文學(xué)閱讀的陣地。鼓勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)的參與到公共文化的創(chuàng)造中來，通過精心組織和廣泛傳播，開展有目標(biāo)、有計(jì)劃、有針對(duì)性的以文學(xué)閱讀為主題的宣傳，在校園的各個(gè)角落宣傳文學(xué)閱讀的意義，培養(yǎng)當(dāng)大學(xué)生愛閱讀的思想意識(shí)。
　　2. 大力發(fā)展圖書館建設(shè)，優(yōu)化大學(xué)生的課外閱讀
　　課外文學(xué)閱讀有一個(gè)必備的條件，那就是有大量的好書可讀。如果沒有豐富的藏書，那么課外閱讀的奮斗目標(biāo)和愿望就難以實(shí)現(xiàn)。高校的圖書館堪稱學(xué)生的第二課堂，是各種圖書資料的收藏地，也是閱讀學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生的課外文學(xué)閱讀活動(dòng)的開展至關(guān)重要。因而學(xué)校在圖書館的建設(shè)方面要加大財(cái)力人力的投入，優(yōu)化藏書的種類與數(shù)量，提供充滿人文關(guān)懷的服務(wù)，將圖書館打造成完美的讀書之地。第一，發(fā)展圖書館的建設(shè)首先要保證提供充足座位的閱覽室、期刊室、自習(xí)室以及機(jī)房，創(chuàng)造營造明亮寬敞、整潔舒適的讀書環(huán)境，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，讓學(xué)生伴著排排書籍和淡淡書香，拋開課堂教學(xué)的束縛，開啟敏銳的感知，在濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中安心沉浸在書籍的海洋中。其次，藏書是衡量圖書館優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，圖書館內(nèi)的書籍越豐富，大學(xué)生的選擇余地就越廣泛，閱讀視野就更能得到拓展。高校圖書館應(yīng)優(yōu)化文獻(xiàn)資料，收藏齊全的經(jīng)典讀物，讓學(xué)生通過研讀經(jīng)典全面提升人文素質(zhì)。同時(shí)圖書館也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)術(shù)的發(fā)展，不斷購買引進(jìn)最新的紙質(zhì)與電子圖書，不斷提升館藏圖書的數(shù)量與質(zhì)量。不僅僅要添置專業(yè)課程的相關(guān)圖書，更要加大文、史、哲、藝術(shù)等種類圖書的存儲(chǔ)，讓大學(xué)生有足夠的人文社科類圖書可看，在廣闊的空間里拓展知識(shí)視野，發(fā)揮想象力與創(chuàng)新力，鍛造自己獨(dú)立的思考能力。第三，做好圖書館的建設(shè)還應(yīng)深化圖書館的服務(wù)意識(shí)，讓圖書館竭力為大學(xué)生提供豐富多樣的人文服務(wù)，做好各種讀書引導(dǎo)工作，將書籍的信息呈現(xiàn)出來，為大學(xué)生查閱和挑選圖書提供便利的咨詢服務(wù)，提高他們的閱讀效率。在閱覽室舉辦介紹和講授經(jīng)典書籍的活動(dòng)，開展形式多樣的圖書展、繪畫展、書法展等各種專題文化展，給學(xué)生以美的享受與啟發(fā)，讓他們近距離的感受人類智慧的寶藏。因而優(yōu)化圖書館的建設(shè)，就是要讓圖書館在閱讀環(huán)境、信息資源與人文服務(wù)等方面為大學(xué)生的閱讀提供安靜的場(chǎng)所、充足的書源與必要的引導(dǎo)，成為大學(xué)生的課外文學(xué)閱讀的物質(zhì)和精神支柱。
　　3. 組織豐富的校園閱讀活動(dòng)，充分激發(fā)大學(xué)生閱讀的積極性
　　要保證大學(xué)生課外文學(xué)閱讀活動(dòng)健康持續(xù)的發(fā)展，調(diào)動(dòng)大學(xué)生閱讀的主動(dòng)性十分重要。學(xué)校與教育者能做的和要做的不僅僅是提供充足的圖書資源和良好的閱讀環(huán)境，還可以通過多種途徑與形式組織開展豐富多樣的校園閱讀活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)燃閱讀的激情，讓大學(xué)生在快樂中踐行閱讀實(shí)踐。首先，定期舉辦閱讀專題講座，邀請(qǐng)社會(huì)知名學(xué)者來學(xué)校與大學(xué)生們來分享他們的閱讀體驗(yàn)與學(xué)術(shù)成果，帶領(lǐng)大學(xué)生親近文學(xué)，共同賞讀經(jīng)典名篇選段，互動(dòng)交流閱讀名著的方法，創(chuàng)造覆蓋全校的熱愛文學(xué)的氛圍。講座是是一座承載文化的殿堂，在短暫的時(shí)間里用精彩的方式呈現(xiàn)出濃縮的智慧，有利于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，激發(fā)大學(xué)生們的閱讀的熱情。第二，組織各類與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，如詩歌朗誦比賽，文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，讀書評(píng)論比賽，讀書演講比賽，讀書手抄報(bào)比賽與作文競(jìng)賽等等。鼓勵(lì)動(dòng)員同學(xué)們踴躍參賽，通過比賽的方式促進(jìn)大家的課外文學(xué)閱讀，在合作與競(jìng)爭(zhēng)中你追我趕共同進(jìn)步。同時(shí)也通過競(jìng)賽創(chuàng)造一個(gè)給大學(xué)生們展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)，將各自的閱讀成果和收獲與大家分享共勉。第三，開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)虛擬版文學(xué)論壇。充分利用現(xiàn)代社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與電子資源，開辦網(wǎng)上讀書園地，打造屬于大學(xué)生自己的的交互式的網(wǎng)絡(luò)留言平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以突破時(shí)間和空間的局限，節(jié)省物資投入，讓同學(xué)們足不出戶也可以和文學(xué)同好交流閱讀心得與分享精彩讀物，在互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源中開拓思維，盡情閱讀。第四，建立文學(xué)社團(tuán)或者讀書沙龍等文學(xué)團(tuán)體。文學(xué)社團(tuán)的創(chuàng)立不僅可以促進(jìn)校園文化的繁榮，更能便利的為文學(xué)愛好者提供交流的平臺(tái)。社團(tuán)定期舉辦集會(huì)，讓熱愛文學(xué)的同學(xué)聚集在一起或朗誦自己的新作，或交流閱讀感受與創(chuàng)作心得，就共同感興趣的各種文學(xué)話題自由暢談、各抒己見，在高談闊論中洞察良知，吸取智慧。第五，在全校范圍內(nèi)開展一年一度的“校園讀書節(jié)” 活動(dòng)，策劃大型的集體讀書活動(dòng)，在校園內(nèi)掀起文學(xué)閱讀的熱潮，激勵(lì)學(xué)生與書本為友。在讀書節(jié)的舉辦過程中，通過推薦經(jīng)典權(quán)威的必讀書單、指導(dǎo)學(xué)生制定合理的讀書計(jì)劃、傳授科學(xué)的閱讀方法、召開各種交流競(jìng)賽等多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與赤忱的人文情懷，使大學(xué)生的課外文學(xué)閱讀在內(nèi)容和方式上系統(tǒng)化和規(guī)范化。從而幫助大學(xué)生在面對(duì)良莠不齊的大量書籍的時(shí)候提高鑒別欣賞能力，能自主選取經(jīng)典有益的讀物， 要遵循文學(xué)閱讀學(xué)的基本規(guī)律，構(gòu)合理的文學(xué)閱讀的整體框架。
　　四、結(jié)語
　　營造書香氛圍，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，推進(jìn)大學(xué)生課外文學(xué)閱讀活動(dòng)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，因此在今后很長的一段時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)高校的課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)仍是擺在高等教育者面前的一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)。學(xué)校與教育者應(yīng)結(jié)合社會(huì)發(fā)展與學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，通過豐富的途徑推動(dòng)課外閱讀活動(dòng)的展開，提高學(xué)生閱讀求知的自覺性、主動(dòng)性，從而獲得人文素質(zhì)的提升。
　　基金項(xiàng)目：文章為江西省教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃課題項(xiàng)目《大學(xué)課外活動(dòng)中的文學(xué)閱讀實(shí)踐研究》（10YB153）的階段性研究成果。
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　?。ㄗ髡吆喗椋嚎旅餍牵?982-），女，江西九江人，碩士，講師，江西理工大學(xué)外語外貿(mào)學(xué)院，研究方向：英美文學(xué)