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淺談高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革

2012-12-31 00:00:00孫立偉
群文天地 2012年22期


  摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展,企業(yè)對(duì)人才的需求理念逐步轉(zhuǎn)變,對(duì)高等職業(yè)教育也提出了新的要求。高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)教學(xué)要適應(yīng)市場(chǎng)的需求,變革舊有的教學(xué)模式,不斷創(chuàng)新,發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性,努力提高學(xué)生的平面設(shè)計(jì)水平。
  關(guān)鍵詞:高職教育;平面設(shè)計(jì);教學(xué)改革
  隨著社會(huì)的發(fā)展,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,各行各業(yè)對(duì)崗位的要求越來越高,競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,各行各業(yè)對(duì)人才的要求發(fā)生了巨大的變化,高技術(shù)、高技能、高素質(zhì)的專業(yè)性人才越來越受到青睞。高職院校作為專業(yè)人才培養(yǎng)的主要來源之一,要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,加大教育體制機(jī)制改革,培養(yǎng)企業(yè)滿意、實(shí)踐性強(qiáng)的一流人才,在教學(xué)過程中,大膽改革,建立一套完整的教育教學(xué)體系。
  平面設(shè)計(jì)作為美術(shù)的分支,在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用越來越廣泛,各種廣告、宣傳標(biāo)識(shí)、動(dòng)畫、圖形等都與平面設(shè)計(jì)有著密切的關(guān)系,可以說,平面設(shè)計(jì)滲透到生活的方方面面。高等職業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)也要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,要從傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)操作,上升到藝術(shù)設(shè)計(jì)的美感角度,同時(shí)努力提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì),根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等進(jìn)行全面系統(tǒng)的改革,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
  一、根據(jù)企業(yè)的不同需求,調(diào)整教學(xué)安排
  現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的要求發(fā)生了巨大改變,大部分企業(yè)越來越強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作能力強(qiáng)的實(shí)踐型人才,高職院校平面設(shè)計(jì)教師要根據(jù)企業(yè)的不同要求,把理論基礎(chǔ)知識(shí)和操作技巧巧妙地融合起來,這樣不僅可以讓學(xué)生更好掌握理論知識(shí),而且可以使學(xué)生能將所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中來。
  首先,對(duì)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。很多老師在教學(xué)過程中,僅僅局限于教會(huì)學(xué)生使用Photoshop等基本軟件,而忽視平面設(shè)計(jì)的整體美感和創(chuàng)作技巧。大部分學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)軟件都能熟練運(yùn)用,但是卻往往設(shè)計(jì)不出高水平的作品,或者設(shè)計(jì)出來的作品缺乏一定的創(chuàng)新,與實(shí)際情況不相符等。這就要求教師在傳授學(xué)生基本軟件運(yùn)用技巧的同時(shí),也要將設(shè)計(jì)創(chuàng)新理念貫穿于課堂,讓學(xué)生真正體會(huì)到設(shè)計(jì)的精髓,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。
  其次,對(duì)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。大部分高職院校教學(xué)僅限于課堂教學(xué),這不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教師在做好課堂教學(xué)的同時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生去室外進(jìn)行創(chuàng)作,激發(fā)創(chuàng)作靈感,或者走進(jìn)企業(yè),體驗(yàn)一系列的平面設(shè)計(jì)實(shí)際操作,多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,可以有效提高學(xué)生的想象空間,拓展藝術(shù)視野。同時(shí),通過具體設(shè)計(jì)實(shí)例,可以讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值,設(shè)計(jì)不僅僅是用來欣賞的,同時(shí)可以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益,可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
  二、增強(qiáng)學(xué)生組織溝通能力,適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展
  高職院校培養(yǎng)人才是為市場(chǎng)服務(wù)的,只有適應(yīng)于社會(huì)才能說是優(yōu)秀人才,平面設(shè)計(jì)不僅僅講究的是設(shè)計(jì)出來的東西好看,更重要的是要能讓企業(yè)滿意,有市場(chǎng)價(jià)值。高職院校教師可以根據(jù)學(xué)生的不同能力特點(diǎn),進(jìn)行實(shí)際的情景化教學(xué),將學(xué)生分成若干組,組織市場(chǎng)調(diào)查、收集資料、項(xiàng)目立案、項(xiàng)目實(shí)施等,通過一系列的組織模擬,提高增強(qiáng)學(xué)生的組織溝通能力,讓他們?cè)诮M織中能展現(xiàn)自己最好的一面,培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,同時(shí)也讓他們掌握的平面設(shè)計(jì)的全過程。而且,教師還可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目中扮演的不同角色,進(jìn)行分層次教學(xué),因材施教,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專門給他們提供專門指導(dǎo)和訓(xùn)練,讓他們能更好地適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展,讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用,成為適應(yīng)社會(huì)的專業(yè)型人才。
  三、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)
  俗話說:“興趣是最好的老師?!碑?dāng)前,我國很多高校學(xué)生上課都是得過且過,逃課的現(xiàn)象極為嚴(yán)重,歸根到底,是學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西有一定的興趣,那么他們自然就會(huì)主動(dòng)去學(xué),去鉆研。教師在教學(xué)過程中,可以播放一些國內(nèi)外比較有創(chuàng)意的平面設(shè)計(jì)作品給學(xué)生觀看,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行大膽的再創(chuàng)作,讓學(xué)生從不同的角度去自由發(fā)揮,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)星期。同時(shí)在教學(xué)過程中,教師在教學(xué)過程中,要努力創(chuàng)造活躍的課堂氣氛,打破舊有的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自由討論,學(xué)習(xí)他人的長處,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。輕松愉快的課堂氛圍有利于學(xué)生的創(chuàng)作靈感的培養(yǎng),同時(shí)也可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能夠積極主動(dòng)的參與平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。
  四、加強(qiáng)校企合作,培養(yǎng)實(shí)踐型人才
  高職教育培養(yǎng)的人才主要是為企業(yè)服務(wù)的,對(duì)于平面設(shè)計(jì)課程來說,學(xué)生設(shè)計(jì)的作品的好壞不是由學(xué)生自己決定的,也不是由老師決定的,而是由企業(yè)和市場(chǎng)決定的。如果教師只注重課堂教學(xué)而忽視企業(yè)的需求,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與企業(yè)脫節(jié),不能很好地適應(yīng)市場(chǎng)的需求。因此,教師在教學(xué)的同時(shí),要努力給學(xué)生尋找廣告的實(shí)際操作平臺(tái),可以與企業(yè)建立一對(duì)一合作模式,一方面可以有效提高學(xué)生的實(shí)際操作水平,另一方面也可以給企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的有針對(duì)性的專業(yè)人才,具有雙贏的效果。
  高職院校平面設(shè)計(jì)課程是企業(yè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的重要來源之一,平面設(shè)計(jì)教師必須對(duì)平面設(shè)計(jì)課程和社會(huì)需求有深刻的認(rèn)識(shí),大膽變革傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)企業(yè)實(shí)際情況、不利于學(xué)生自身發(fā)展的教學(xué)模式,不斷創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)平面設(shè)計(jì)與社會(huì)、企業(yè)、市場(chǎng)相結(jié)合,多方位培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)方面的優(yōu)秀人才。
  參考文獻(xiàn):
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