摘要：高級(jí)英語(yǔ)課是高年級(jí)英語(yǔ)師范生的必修課，面對(duì)現(xiàn)在高級(jí)英語(yǔ)課堂常見(jiàn)的問(wèn)題，文章提出了一些行之有效的解決方法。
　　關(guān)鍵詞：高師；高級(jí)英語(yǔ)；解決方法
　　高師高級(jí)英語(yǔ)課堂注重在培養(yǎng)學(xué)生基本技能的前提下，旨在提高學(xué)生的分析欣賞能力，理解幽默、諷刺、含蓄、夸張、比喻等修辭手段，讓學(xué)生看到基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的不足，激發(fā)他們攀登英語(yǔ)高峰的雄心，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等方面提高自身素質(zhì)，為掌握英語(yǔ)語(yǔ)言打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　但是，學(xué)生在習(xí)慣了基礎(chǔ)英語(yǔ)階段的教學(xué)之后，對(duì)高級(jí)英語(yǔ)課堂所出現(xiàn)的挑戰(zhàn)準(zhǔn)備不足，如：詞匯量的增大和難度的增加，文化背景知識(shí)的掌握和與文章的融會(huì)貫通，英語(yǔ)修辭方法的辨析和應(yīng)用以及對(duì)文章的整體把握和賞析。因此，高級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)面臨著不可回避的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　?。?）學(xué)生的的挫敗感和興趣的降低。高年級(jí)精讀課程照比一、二年級(jí)的基礎(chǔ)英語(yǔ)課程難度大大加深，學(xué)生們不可避免地存在著不同程度的挫敗感，畏難情緒嚴(yán)重；而且文章所涉及的話題也與英語(yǔ)國(guó)家的文化和文學(xué)背景以及當(dāng)下的熱點(diǎn)緊密相連，課文的題材不一，篇幅較長(zhǎng)，通常需要兩到三周甚至四周的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，此陣線過(guò)長(zhǎng)，容易導(dǎo)致早期學(xué)過(guò)的內(nèi)容遺忘較快，并讓人產(chǎn)生拖沓冗長(zhǎng)之感。再加上教師在分析課文的過(guò)程中不再像基礎(chǔ)階段那樣重視字、詞的講解，而是語(yǔ)句或語(yǔ)篇的分析，學(xué)生的不適感也會(huì)增強(qiáng)，全英的教學(xué)也會(huì)讓部分學(xué)生感覺(jué)困難重重。
　?。?）枯燥的課堂教學(xué)模式。由于上述原因的存在，學(xué)生在課堂上很難調(diào)動(dòng)起情緒積極地回應(yīng)老師、跟住老師的步伐，久而久之，老師便習(xí)慣了學(xué)生的沉默，總是自己對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解，可是這樣一來(lái)，單純的“填鴨式”教學(xué)讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容失去興趣，整個(gè)課堂便成了老師的一言堂，課堂氣氛沉悶，如此形成惡性循環(huán)，自然無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
　?。?）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系不夠健全。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中通常對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)估以一張期末試卷為準(zhǔn)，最多再加上平時(shí)學(xué)生的課堂出勤，兩者各以一定的比例共同完成對(duì)一個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)估。然而這種評(píng)估是不科學(xué)的，它抹殺了學(xué)生其它的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，更無(wú)法激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)習(xí)持之以恒的決心。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的學(xué)生如果不能用語(yǔ)言本身來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)是沒(méi)有說(shuō)服力的。
　　基于以上幾點(diǎn)高級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)普遍存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，本文提出以下的解決方法：
　?。?）重視學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，把教學(xué)與思想教育統(tǒng)一在一起?，F(xiàn)在的學(xué)生多是90后，在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有遇到過(guò)什么挫折，因此，要鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上樹(shù)立信心，用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考的習(xí)慣，用他們的進(jìn)步激勵(lì)他們?nèi)?shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。教師要用自己良好的師德和淵博的知識(shí)獲得學(xué)生的認(rèn)可，并將教學(xué)內(nèi)容深入到生活中去，除了語(yǔ)言目的之外，高級(jí)英語(yǔ)教師還肩負(fù)著思想耕耘的重?fù)?dān)，因此，老師要力求在一種和諧的氛圍中，讓學(xué)生深刻感悟到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的美好，幫助學(xué)生樹(shù)立起長(zhǎng)久的信心，并在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)道路上堅(jiān)定不移地走下去。
　　（2）改革課堂教學(xué)模式。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)如何形成英語(yǔ)的思維模式，用最準(zhǔn)確的語(yǔ)言流暢地表達(dá)自己的想法，所以課堂教學(xué)一定要改變老師一言堂的局面。首先，課堂教學(xué)要以學(xué)生參與為主，老師引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是課堂上的學(xué)習(xí)，更是課外的學(xué)習(xí)，因此要讓學(xué)生養(yǎng)成提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和獨(dú)立解決的問(wèn)題的習(xí)慣。當(dāng)然，教師的作用便是參與指導(dǎo)，指明方向，限定范圍，提出合理建議。經(jīng)過(guò)課前的預(yù)習(xí)和資料的搜集、整理，學(xué)生在課堂上便有發(fā)言權(quán)，他們才會(huì)有理有據(jù)地提出自己的看法并闡明理由，也敢于同別人爭(zhēng)論，通過(guò)對(duì)自己思路的整理，對(duì)其他人思路的借鑒，學(xué)生便會(huì)逐漸形成對(duì)事物的認(rèn)知和理解。所以課堂上，要盡量把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有成就感，不斷地激發(fā)他們克服困難的勇氣和決心。
　?。?）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。多媒體能夠幫助高年級(jí)精讀課老師對(duì)所授內(nèi)容進(jìn)行更加詳細(xì)的介紹，能夠?qū)⒅R(shí)更具體、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，因此對(duì)老師進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)非常重要。不斷更新和豐富的信息對(duì)老師的知識(shí)攝入量是一個(gè)比較大的考驗(yàn)，尤其是高年級(jí)精讀課，涉及的內(nèi)容和話題相當(dāng)廣泛，老師要不斷地完善自身，深入學(xué)習(xí)，還要不斷地進(jìn)行深造和鉆研，才能跟得上時(shí)代的發(fā)展和高師英語(yǔ)課堂的需求。
　?。?）完善學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。課程考核應(yīng)避免傳統(tǒng)的一張期末考試卷決定一科成績(jī)的做法，尤其是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，筆頭測(cè)試只能證明一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者筆試是否合格，卻無(wú)法衡量一個(gè)人對(duì)語(yǔ)言的口頭表達(dá)和實(shí)際運(yùn)用能力。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，高年級(jí)精讀課對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系應(yīng)更加完善，所以評(píng)價(jià)方式應(yīng)該是由多方面構(gòu)成的，比如：課前演講、課堂討論、平時(shí)小考、課外閱讀、出勤情況及期中、期末考試，卷面的考查不應(yīng)超過(guò)50%，這樣能夠有效地避免一張?jiān)嚲頉Q定一科成績(jī)的現(xiàn)象，并能更合理地對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平進(jìn)行評(píng)估。
　　（5）合理利用教學(xué)資源。在教學(xué)資源上，搭建一個(gè)教師和學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)，將各自的資料在這個(gè)平臺(tái)上達(dá)到共享，就能夠最大限度地節(jié)省人力、物力，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和使用技術(shù)的能力。
　　總之，高年級(jí)的精讀課是要通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)入門不等于已經(jīng)成為合格的英語(yǔ)專門人才，只有通過(guò)更刻苦的學(xué)習(xí)才能真正從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等方面提高自己，為將來(lái)的就業(yè)和學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以高級(jí)英語(yǔ)課堂改革勢(shì)在必行，學(xué)生應(yīng)真正地變成課堂的主體，老師幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，并與學(xué)生建立起互相理解、信任的關(guān)系，幫助學(xué)生走出困惑，讓他們真正感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
　?。ㄗ髡吆?jiǎn)介：宋 楠，講師，長(zhǎng)春師范學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院；苗 寧，講師，長(zhǎng)春師范學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院