職業(yè)中學(xué)的學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等方面存在著許多問題，但我們不應(yīng)只是埋怨學(xué)生，更不應(yīng)放棄這些學(xué)生，而應(yīng)針對(duì)職中生的實(shí)際情況，探索有效的教學(xué)策略和措施，提高職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。數(shù)學(xué)在現(xiàn)代化生產(chǎn)和生活中應(yīng)用非常廣泛，日益成為科學(xué)技術(shù)的重要工具。可是由于數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，方法嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性很強(qiáng)，有些專業(yè)的學(xué)生更覺得數(shù)學(xué)與專業(yè)沒聯(lián)系，用處不大，再加上基礎(chǔ)差，因此容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。所以在教學(xué)中要結(jié)合專業(yè)所需，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)使學(xué)生由“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。只有產(chǎn)生了興趣，才能實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?？梢?，興趣是一種無形的力量，是學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力和保證。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
　　一、教師加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，愛數(shù)學(xué)、愛工作，有著較高的教學(xué)水平和奉獻(xiàn)精神，是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣無聲的培養(yǎng)。
　　職中數(shù)學(xué)教師不斷地加強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)是工作的需要，熱愛自己的教學(xué)工作是把教學(xué)工作做好的必要條件。不敢想象，一個(gè)數(shù)學(xué)教師厭煩數(shù)學(xué)，他所教的學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。數(shù)學(xué)教師修養(yǎng)較差，知識(shí)面狹窄，又怎能把學(xué)生教好?所教的學(xué)生又怎能熱愛數(shù)學(xué)？教師是榜樣，是標(biāo)準(zhǔn)，教師的知識(shí)修養(yǎng)，業(yè)務(wù)水平，敬業(yè)精神，道德品質(zhì)無時(shí)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。從嚴(yán)律己，愛數(shù)學(xué)，愛工作，業(yè)務(wù)水平高，修養(yǎng)深的教師往往深受學(xué)生的歡迎和熱愛。
　　二、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生的需要，做學(xué)生的知心朋友。
　　首先，數(shù)學(xué)老師要真情投入教學(xué)，與學(xué)生產(chǎn)生心靈的撞擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)他們的喜怒哀樂、他們的愛好、他們的追求、他們的需要，我們都要給予充分的重視。我們要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，努力喚起學(xué)生的“向師心理”，使學(xué)生“親其師，信其道”，變生硬灌輸為師生共同探討，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂充滿“人氣、人味”。其次，老師要真誠地對(duì)待自己的每一位學(xué)生，和學(xué)生交流，給學(xué)生以鼓勵(lì)、關(guān)心、信心的幫助，“以情感人，以情動(dòng)人”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的情感。如果學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生良好的情感，一般規(guī)律是他一定會(huì)把情感遷移到這位老師所教的學(xué)科中，形成一股積極向上的動(dòng)力。
　　三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)美，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。
　　真正下工夫?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的人，往往會(huì)感到數(shù)學(xué)具有很大的魅力，能吸引人使其愈學(xué)愈愛學(xué)，甚至達(dá)到欲罷不能的地步。這正是由于數(shù)學(xué)本身存在著“美”，惹人喜愛，令人神往的緣故。從一些學(xué)生的反映，如數(shù)學(xué)“能使人動(dòng)腦子”，“數(shù)學(xué)有無窮的奧秘”等分析，他們已初步感受到數(shù)學(xué)美，但一般都是無意識(shí)的，并非知道有數(shù)學(xué)美的存在。因此，老師要利用數(shù)學(xué)美去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其積極地去感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。一般可以在提出數(shù)學(xué)問題時(shí)，揭露它的新穎、奇異或形態(tài)的優(yōu)美，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心；在分析和解決問題時(shí)，使學(xué)生感受到思維方式、方法的巧妙、新奇、別致，促使他們自覺地去掌握它；在把知識(shí)加以整理的過程中，讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的和諧、統(tǒng)一、簡(jiǎn)單的美。這樣不僅可以減輕記憶的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生品嘗到數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的美妙，而且能大大增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。還可以啟迪他們的思維，開闊他們的視野。
　　四、不斷改進(jìn)教法，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
　　學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)、活躍的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中才會(huì)更有效地掌握知識(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索知識(shí)的奧秘，讓他們經(jīng)歷知識(shí)發(fā)現(xiàn)、形成的過程。教學(xué)有法，但無定法，因此，在教學(xué)中要開動(dòng)腦筋，根據(jù)需要，在不同的時(shí)候，采用不同的教學(xué)手段，不斷改變自己的教學(xué)方法。如針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維的不足，課堂上更多采用的是問題教學(xué)法、啟發(fā)分析式教學(xué)、講練結(jié)合法，并依據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
　　總之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很多方法。只要勤于思考，勇于探索，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，不斷地改變教學(xué)方法，就能讓學(xué)生主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)，以保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］張杰.高師心理學(xué)教程新編［M］.合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2003：216.
　?。?］孔凡哲.新課程典型課案例與點(diǎn)評(píng)［M］.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2003.4.
　　［3］解思忠.國民素質(zhì)憂思錄［M］.北京：作家出版社，1997：236.