一、為學(xué)生創(chuàng)造很好的語言環(huán)境
　　學(xué)習(xí)語言，關(guān)鍵是要有一個理想有效的語言環(huán)境，環(huán)境因素因從不同的維度和層面對中國英語學(xué)習(xí)者自身因素產(chǎn)生不同程度的影響和作用，從而產(chǎn)生不同的英語學(xué)習(xí)成效。環(huán)境對英語學(xué)習(xí)的作用主要通過提供給學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)的外部交流交際的運用空間和氛圍，激發(fā)他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)和改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)策略。環(huán)境因素是外因，它必須通過學(xué)習(xí)者自身因素，如認(rèn)知因素和情感因素這些內(nèi)因起作用，內(nèi)外環(huán)境因素共同作用才能真正增強英語學(xué)習(xí)者英語成效和提高英語運用水平。
　　英語作為一門語言，最終目的是用于交流，所以口語和聽力都很重要。英語學(xué)習(xí)最好的方法就是多讀多聽多寫多說，熟能生巧，但是一到學(xué)習(xí)的時候?qū)W生就會煩了，歸根結(jié)底，還是要堅持。首先必須有耐心，每天不間斷地練習(xí)口語。多聽聽英語講座，學(xué)習(xí)方法，多注意發(fā)音；每天睡覺前都聽一段聽力；買幾本英語雜志，每天早上找個愜意的地方大聲朗讀；多聽英語新聞，培養(yǎng)英語興趣。在教學(xué)中，老師應(yīng)給學(xué)生營造一個很好的英語聽說的學(xué)習(xí)氛圍，通過課堂討論、分組討論，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來。
　　二、多變互動的語言教學(xué)模式
　　1.教學(xué)活動的安排以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成教學(xué)途徑與教學(xué)實踐互動、師生互動?；拥幕痉懂狊w現(xiàn)在“聽、說、讀、寫、譯”五個方面。互動教學(xué)實現(xiàn)的前提是教師放權(quán)，使學(xué)生參與教學(xué)，與教師互動交流。而要調(diào)動學(xué)生的互動積極性，教師就必須營造寬松、和諧的課堂氣氛，加強學(xué)生對教師的信任感。堅持以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，最大限度地滿足學(xué)生對知識的需求，給學(xué)生創(chuàng)造出一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的興趣。
　　2.設(shè)問是課堂互動的重要環(huán)節(jié)，教師最好使用可作出評價、判斷、解釋或論述，可接受多種答案的“可拓展性”問題。“可拓展性”問題使學(xué)生有機(jī)會用英語思辨，加深學(xué)生對問題的理解，使英語課堂成為語言實踐的極好陣地。預(yù)測活動是互動式討論教學(xué)法的特點之一。課上教師先提供課文題目或與課文主題相符的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容合理猜測。這種導(dǎo)入活動能充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，為多邊互動教學(xué)的進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。
　　3.課堂上，老師不再詳細(xì)講解語言點和課文，而是通過聽寫、翻譯、朗讀、背誦、讀書報告等手段檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并根據(jù)常見錯誤有針對性地講解重難點，且利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)鏈接，展示相關(guān)信息，加深學(xué)生對該話題的理解，對課文進(jìn)行深層次的分析和討論。
　　三、提高學(xué)生的閱讀能力
　　閱讀能力是任何語言學(xué)習(xí)都必須具備的能力。大學(xué)英語教學(xué)尤其要重視閱讀理解教學(xué)，因為，閱讀技巧可以幫助學(xué)生極大地拓寬知識面，在很短的時間內(nèi)通過尋找關(guān)鍵詞找出答案。閱讀的關(guān)鍵在于數(shù)量和速度，這兩者是相輔相成的：沒有數(shù)量很難提高速度，而速度慢，數(shù)量也上不去?？焖匍喿x不是一朝一夕就能達(dá)到的，它需要日積月累，持之以恒。鑒于大學(xué)生理解能力強的特點，教師應(yīng)適當(dāng)傳授一些閱讀方法，以便學(xué)生在閱讀實踐中摸索運用，直至完全掌握，從而提高閱讀速度。
　　首先要強調(diào)一點，學(xué)生在閱讀時，盡量不要查字典，更不要逐字逐句地弄明白每個句子的意思。否則，既影響閱讀速度，又妨礙文章的連貫性。遇到生詞可根據(jù)上下文內(nèi)容猜測，推斷整段意思，如不影響對文章的理解，就沒必要查字典，只要理解大意就行。
　　其次，由教師提出某些要求，讓學(xué)生按照要求讀，從中掌握一些閱讀技巧，使學(xué)生熟練運用scanning及skimming的技巧，在閱讀中達(dá)到事半功倍的效果。
　　四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源
　　當(dāng)今社會已進(jìn)入了信息時代，而多媒體教學(xué)也隨著科技的不斷發(fā)展走入了現(xiàn)代語文課堂教學(xué)中，成為最重要的輔助手段。媒體教學(xué)以它豐富的多媒體形式——聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，克服了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味，為現(xiàn)代教育改革注入了新的生機(jī)和活力。多媒體教學(xué)這種直觀形象的特點極大地提高了學(xué)生的積極性，在語文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)亍⒖茖W(xué)地、靈活地運用多媒體，有助于優(yōu)化語文課堂教學(xué)，增強教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)可以理解為在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加多媒體這一特殊工具的教學(xué)，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此在設(shè)計多媒體教程時，要把握好多媒體的使用時機(jī)，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達(dá)之間的關(guān)系，特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體教學(xué)時間與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關(guān)系。
　　在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師決定的，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟到學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在多媒體計算機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)。這樣一來，學(xué)生就能獲得有效的認(rèn)知，這種主動參與性就為學(xué)生主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。所以，教師應(yīng)該在課堂上多多利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過多媒體的手段豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　總之，在大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)正確地引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過各種手段及媒介，讓學(xué)生在有效地擴(kuò)大知識面的同時掌握閱讀技巧，并且在聽、說、寫、譯的技能等方面有所提高，使學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)。