一、前言
　　隨著社會的進步和科學的發(fā)展，現代化的教育環(huán)境和多媒體技術的應用為英語教學提供了廣闊的發(fā)展空間。與此同時，社會對既有專業(yè)知識又有語言能力的復合型人才的需求越來越大，這樣的社會背景無疑為大學英語教學帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。為此，大學英語教學也提出以培養(yǎng)學生綜合應用英語的能力為目標的教學新模式。在這種新模式的帶動下，教師著重英語聽說的教學，讓學生首先掌握語言最基本的技能：聽和說。因此，在聽說教學中應適當地引入英語電影使學生置身于純正的英語環(huán)境中，為學生創(chuàng)造了真實生動的語言環(huán)境，激發(fā)了學生的學習興趣，有助于學生聽說能力的提高。
　　二、英文電影對學生聽說能力的影響
　　良好的語言環(huán)境是英語學習的必要因素，二語習得理論認為語言是能夠在真實、自然、豐富的環(huán)境下習得的。英語是外語，學生除了在英語課上學習英語外，課下幾乎沒有機會處于英語環(huán)境之中，更不用說靈活運用了。英文電影作為一種教學方式被用于英語教學中，有利于為學生創(chuàng)造更真實的語境。大部分學生看完英語電影后，獲益匪淺，能真正地體會到語言在日常交際中，尤其是人物對話的靈活運用。比如《阿甘正傳（Forrest Gump），影片中語言純正地道，發(fā)音清晰準確、原汁原味，而且演員的表情、肢體語言，以及特定的情景、故事的情節(jié)發(fā)展對學生理解有很大的幫助。學生可以在輕松的視聽過程中感受生活中的英語，在真實的語境中感受正常的英語語速。
　　三、英文電影在融入聽說教學過程中對教師的要求
　　針對高職學生英語基礎知識薄弱的特點，在聽說教學中一定要選取適合他們的電影。這對于任課老師而言無疑會增加備課量。教師們要提前了解大量英文電影的背景知識、內容的生動性、實用性和語言的充實性。
　　對于高職高專的學生，教師們宜選取影片內容及對白相對簡單，不涉及過多英語俚語和英語方言的電影。這樣的電影對白學生很容易聽懂，可以學習電影對白中簡單的人物對話。對于初學者來講，電影適合選取像《美女與野獸》、《獅子王》、《冰河世紀》及《精靈鼠小弟》等。這樣的影片能提高學生的興趣，同時他們也能聽得懂，更容易學習里面簡單的情景對話，會有更多的信心聽英語，說英語。
　　四、英文電影在融入聽說教學過程中對教學設施的要求
　　隨著學校規(guī)模的不斷擴大，硬件設施越來越齊全，作為硬件設施的視聽說教室和多媒體教室被廣泛利用。網絡資源的不斷豐富為教師和學生提供了很好的下載平臺，使學生和教師有雙語電影的下載渠道，為教學提供了很大的幫助。
　　五、英文電影在聽說教學中的實際應用
　　1.選取合適的影片以適應高職高專學生的需求
　　教師在上課之前需對大量的影片進行篩選，選取適合高職高專學生英語水平的電影，過于簡單的提不起學生的學習興趣；太難的又會使學生失去信心，所以選好影片很重要。英語電影的直觀性、生動性、靈活性和實用性使英語語言更具有趣味性，能為學生營造良好的學習氛圍。學生作為教學主體，對于把英文電影應用于聽說教學是持歡迎和支持態(tài)度的，這樣有利于調動他們的學習興趣。許多教育家認為學習興趣是非常重要的，學習興趣一旦形成，學生便會產生強烈的求知欲，從而會積極主動地學習。
　　2.英文電影與聽力能力的提高
　　影片要合學生的胃口。因此，一定要選取中英文字幕結合的影片，使學生在聽不懂的情況下，可以借助英文字幕的表達加深對英文對白的記憶，從而加深對英語單詞的認知，進而提高對英文單詞及短語的聽力水平。
　　3.英文電影與學生跨文化交際知識的擴展
　　英語聽說并不只是英語單詞和短語的積累，還要了解以英語為母語的國家的文化背景知識，學習不同國家的文化差異，即跨文化意識的培養(yǎng)。電影是一種文化載體，是現實生活的濃縮與升華，是文化溝通的橋梁，是一個國家和民族社會文化、生活方式、生活習慣、人文、歷史及思維方式的最直觀、最生動的綜合反應。因此學生在看英文電影時，不僅要注重電影的情節(jié)內容、人物表情，人物著裝，而且要注重電影中文化的因素，提高自己對跨文化的認知能力，從而擴展跨文化交際知識。
　　4.英文電影與口語表達能力
　　相對于聽力教材的內容，學生對電影片段更感興趣。因此在英文電影融入口語教學時，教師要有的放矢，選取的影片內容要積極向上，切合當下社會的熱點，使學生真正感興趣，從而融入整個環(huán)境中。要針對影片的內容設置教學內容，讓學生對影片中內容能加以復述；對于設置的問題能用口語加以表達，而且要能夠流利、準確、地道地表達。同時課堂活動要以學生為中心，可以讓學生分組進行角色表演，或讓學生以相似的題材編演情景劇，更多地激發(fā)學生說口語的積極性，更促進英語口語教學效果的增強。
　　六、結語
　　把英文電影融入英語聽說教學中是學習英語比較好的一種方法，既能提高學生的聽力水平，又能激發(fā)學生使用英語表達思想的積極性；通過欣賞更多的英文電影，學生還能擴展跨文化交際的知識。英文電影是外語教學的好幫手，也是學生學習語言知識和文化知識的有效途徑。這種新的教學手段對老師本身也有很高的要求，一部好的電影，如《幸福來敲門》，蘊含豐富的知識，教師的課前準備既費時又費力，要精心設計上課內容，從而使學生獲益匪淺，真正把英語學活、用活。
　　
　　參考文獻：
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