一、英文原版電影的特點和對學生英語學習的積極促進作用
　　1.英文原版電影本身的特點和優(yōu)勢。
　　英文原版電影具有趣味性，可以激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，是可以同時調(diào)動視聽說多感官的，將之應用于課堂，很容易就會吸引學生的注意力，營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學生積極性，提供最真實自然的語言環(huán)境。
　　2.英文原版電影對文化教學的獨特效果。
　　英文電影作為歐美國家現(xiàn)實社會生活的反映，自然涵蓋了藝術、宗教、政治、教育、種族等日常生活的方方面面。眾多的社會文化因素自然會貫穿始終，這一點在《阿甘正傳》中就有非常好的體現(xiàn)。這部影片本身可以說是一部美國文化的活教材。影片場景涉及3K黨，肯尼迪遇刺，肯尼迪和夢露關系曖昧的傳說，越戰(zhàn)，貓王，垮掉的一代，水門事件，乒乓外交，以及美國歷代總統(tǒng)的更迭。這一切都是美國20世紀50年代到80年代整整30年的美國社會主要文化政治事件。而學生只要通過一部生動的電影外加老師的稍加點撥和講解就可以非常輕松生動地了解很多豐富的文化歷史知識。
　　二、課堂播放英文原版電影存在的問題
　　雖然英文原版電影具有以上種種優(yōu)點，但是總有相當部分的學生會感覺，看完以后對英語學習的促進效果并不是很強，學生們往往過多地關注電影情節(jié)，忘記了通過電影學習英語的目的，甚至有一種浪費了課堂時間的感覺。我認為，產(chǎn)生以上問題的原因如下：
　　1.電影情節(jié)過于曲折復雜。
　　讓人目不暇接，來不及留意及回味語言本身的魅力。
　　2.電影對白過長或者俚語、術語過多。
　　大大超出了學生的能力范圍或者內(nèi)容涉及領域過于寬泛，導致學生只能舍棄英文字幕，直接集中注意力于中文字幕，從而使學習語言的作用淡化了，直接變成了娛樂性的電影欣賞。
　　三、英文原版電影用于大學英語聽說課堂的具體注意事項和方法思考
　　華南理工大學的秦秀白教授提出：“警惕課堂娛樂化，認真實施有效教學?！崩蠋熑绾斡行Ю谜n堂時間，使得原版電影對英語課堂不僅僅是娛樂學生的作用，這點尤其重要。
　　1.注意賞析前的文化背景知識導入。
　　在賞析前，教師要就影片的背景、情景內(nèi)容、人物特點及相關知識等作講解或介紹。這樣不僅可以充分調(diào)動學生對影片的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，提高跨文化交際意識，還可以充分鼓勵學生對電影可能涉及的內(nèi)容展開預測和討論，提高口語表達能力及跨文化交際能力。
　　2.對電影精彩片斷的解讀。
　　由于課堂時間有限，教師要選取影片中的精彩片段進行解讀，包括對重點難詞、難句、習語、俚語等的解釋或暗示，以及對主題、人物性格及精彩情景的深入剖析。在賞析過程中，教師要充分發(fā)揮引導者或者調(diào)控者的作用，通過采取分段播放、定格播放等多種播放手段，充分使學生參與片斷的解讀，要在解讀過程中適度引導學生認真欣賞和深入分析，而不僅是簡單的觀看而已，尤其是有教育意義的片斷，教師更加有必要通過提問或討論的方式引起學生的共鳴，讓學生在賞析過程中充分體會影片內(nèi)涵。
　　3.賞析電影之后設計相應的聽說活動。
　?。?）聽力訓練。選取賞析過的精彩片斷進行無像播放，讓學生專心聽臺詞，要求學生寫下重點短語、短句或整句對話；也可以用課前根據(jù)片斷制作好的材料進行復合式聽寫訓練：還可以進行間隔播放經(jīng)典對話，讓學生做聽音、辨音的訓練或者對片斷中的方言、俗語進行辨析等。
　?。?）口語訓練?？梢岳枚嗝襟w設備進行模仿跟讀，要求學生盡量模仿對話中的語音語調(diào)；也可以進行經(jīng)典臺詞背誦活動；還可以在播放一段精彩片段后，要求學生進行情節(jié)復述或回答老師提出的問題。
　?。?）擴展訓練。賞析之后，影片中的故事、人物及情節(jié)等在很大程度上保留在學生頭腦中，所以教師有必要在影片的延伸階段進行提高口語的擴展訓練。教師可以組織學生對影片進行簡要評論、片名翻譯探討或英漢字幕對比探討等；還可以選擇精彩片段布置學生自導自演進行role-paly，即角色扮演活動；甚至還可以布置學生課后對影片尤其是結尾留有懸念的影片進行創(chuàng)造性的續(xù)寫，等等。
　　總之，英文原聲影片以其獨有的特點已經(jīng)在英語教學中彰顯了很大的優(yōu)勢，能夠讓學生在真實的語言實踐情景中提高語言的實際運用能力。在實際教學過程中，要遵循一定的基本原則并采取行之有效的教學技巧，根據(jù)學生的實際水平、興趣愛好、自身發(fā)展的需求等選擇影片；要根據(jù)學生的實際水平進行課堂設計，等等，真正通過賞析原聲電影促進大學英語視聽說教學，提高學生的聽說能力、跨文化交際能力及語言的綜合運動能力。