好習(xí)慣受益一生，壞習(xí)慣貽害終生。在信息技術(shù)課堂中，應(yīng)該采取多種措施，加強(qiáng)課堂管理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長。
　　一、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性
　　1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。
　　人們對于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有個(gè)記者問其中一位：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢?
　　這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答：“是在幼兒園?！庇浾吒械椒浅ｓ@奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢?您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”
　　諾貝爾獎(jiǎng)獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些?！逼渌性趫龅娜藢@位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的回答報(bào)以熱烈的掌聲。
　　事實(shí)上，大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣。
　　著名的教育家葉圣陶說：“什么是教育?簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”葉圣陶認(rèn)為，教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。他說：“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好?！?br/>　　我國教育家陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！笔聦?shí)上，習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量的儲(chǔ)蓄。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。為了學(xué)生的健康成長和終身的幸福，每一位教師都需要高度重視學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。
　　二、信息技術(shù)課堂中學(xué)生的不良行為習(xí)慣
　　多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，學(xué)生在信息技術(shù)課堂中存在以下不良行為習(xí)慣：上課扯掉網(wǎng)線，偷走機(jī)械鼠標(biāo)的滾輪，用口香糖粘住光電鼠標(biāo)發(fā)光點(diǎn)，交換鍵盤上的按鍵，帶零食和飲料進(jìn)機(jī)房，隨地亂扔垃圾紙屑，在顯示器邊緣亂涂亂寫，上課故意不停敲打鍵盤發(fā)出極大聲響，經(jīng)常性遲到早退，利用網(wǎng)絡(luò)亂發(fā)惡意信息，偷偷打游戲，不專心聽講，課堂練習(xí)不認(rèn)真，不帶教材來上課，不按正常程序開關(guān)機(jī)，等等。雖然具有不良行為習(xí)慣的人在班級(jí)只占少數(shù)，但是他們能讓機(jī)房各種設(shè)備降低使用壽命，影響整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，甚至干擾正常的教學(xué)秩序，影響良好班風(fēng)的形成，最終造成班級(jí)成績整體性下降，對學(xué)生的成長和今后的發(fā)展非常不利。
　　認(rèn)真分析這些行為，我發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)方面的原因：有的是沒有紀(jì)律觀念的行為，比如經(jīng)常性遲到、早退，扯網(wǎng)線，偷走鼠標(biāo)滾輪，隨地亂扔垃圾紙屑，在教室里面進(jìn)食，等等；有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有興趣或是興趣不大，例如不帶教材上課，上課不聽講，不認(rèn)真練習(xí)，甚至自暴自棄完全不學(xué)；還有的是信息技術(shù)素養(yǎng)和道德方面的行為習(xí)慣，比如上課就想上網(wǎng)，偷偷打游戲，甚至還有拷貝一些簡單的黑客軟件，在機(jī)房局域網(wǎng)大肆發(fā)送數(shù)據(jù)包，堵塞網(wǎng)絡(luò)，等等。
　　三、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的措施
　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)行為習(xí)慣。
　　從學(xué)生進(jìn)入電腦室直到離開電腦室，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生講秩序的習(xí)慣，讓一切做到有序，有序進(jìn)入，有序離開，讓使用物品有序歸位，讓學(xué)生有序就座。學(xué)生開機(jī)后馬上坐好，等待老師上課。如果電腦有故障，學(xué)生就應(yīng)舉手等待老師解決，而不是大呼小叫。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過程中，要教育學(xué)生愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作，養(yǎng)成良好的上機(jī)行為習(xí)慣。老師進(jìn)行屏幕演示操作時(shí)，如果學(xué)生電腦屏幕顯示有問題，沒有被控制，學(xué)生應(yīng)立即自覺地看旁邊同學(xué)的屏幕，而不是急于向老師反映自己電腦沒有被控制的情況。有些學(xué)生上課不聽講，老師講過的東西、布置的任務(wù)要求都得重復(fù)幾遍。老師有時(shí)候就得“狠下心”，做到“好話不說第二遍”，讓這些不聽講的學(xué)生知道上課不聽講的后果。在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)該具有良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，這樣才能為學(xué)生樹立榜樣。在注意常規(guī)與有意識(shí)訓(xùn)練的結(jié)合中，學(xué)生良好的上機(jī)行為習(xí)慣才能真正養(yǎng)成。
　?。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　“興趣是最好的老師”，興趣是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的動(dòng)力和源泉。如果學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)本身的興趣，對學(xué)習(xí)感到枯燥無味，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)又從何談起？因而，我們在信息技術(shù)教學(xué)中要用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　1.利用電腦的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教育心理學(xué)講，形象、直觀的事物往往能直接引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我有時(shí)利用趣味視頻演示吸引學(xué)生。例如，教學(xué)《視頻圖片處理》這一節(jié)時(shí)，我不是直接給學(xué)生講解操作步驟，而是讓他們欣賞我課前制作好的關(guān)于他們自己平時(shí)搞活動(dòng)時(shí)的視頻和圖片的組合視頻。他們看后，興趣盎然，沒想到自己平時(shí)的活動(dòng)能這樣串接起來，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。
　　2.利用電腦的應(yīng)用性，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要結(jié)合一些實(shí)用性較強(qiáng)的問題任務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生感到電腦就在身邊。例如，學(xué)習(xí)文字處理后，讓學(xué)生通過Word軟件編輯自己的作文；利用Excel的計(jì)算功能，讓學(xué)生替老師輸入每個(gè)學(xué)生若干次單元考試成績，計(jì)算每個(gè)學(xué)生、整個(gè)班級(jí)的總成績、平均成績；學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁的知識(shí)后，讓學(xué)生制作介紹淮安風(fēng)景和人文地理的網(wǎng)站，并把它們發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)上，以介紹淮安，吸引全國各地的游客到淮安旅游，這個(gè)任務(wù)能夠讓學(xué)生體會(huì)到自己的所學(xué)還能為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)，極大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
　　3.利用電腦中的游戲，發(fā)展學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的益智游戲，作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，對發(fā)展學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著重要作用。不要怕學(xué)生會(huì)因此迷上游戲，關(guān)鍵在老師恰當(dāng)引導(dǎo)、嚴(yán)格要求。
　?。ㄈ┥朴诮涣?，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
　　如今的時(shí)代是合作取勝、協(xié)作競爭的時(shí)代。學(xué)生要想在各方面取得成功，就要學(xué)會(huì)與人合作，組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，與人合作的精神會(huì)產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。因此，我們在信息技術(shù)教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與他人一起為共同的目標(biāo)奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進(jìn)行交往與合作。
　　1.培養(yǎng)合作意識(shí)
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)將“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流”視為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。因此，在教學(xué)中要注意強(qiáng)化學(xué)生的合作觀念，使他們認(rèn)識(shí)到依靠與人合作的重要性。信息技術(shù)課的實(shí)踐操作由于采用自主探索、小組合作的方式，因而非常適合培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)FrontPage過程中，我經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生尋找自己的興趣愛好，要求學(xué)生利用FrontPage做一份專題網(wǎng)站，內(nèi)容包括文字、圖片、自己的感想等，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。要解決這個(gè)問題，學(xué)生就需要主動(dòng)與同伴合作、積極地與他人交流，并樹立學(xué)生敢于運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的信心，使他們認(rèn)識(shí)到自己在集體中的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作觀念，養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)。學(xué)生自由分組或由教師根據(jù)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的程度搭配分組，這樣，同學(xué)們有的收集材料，有的寫感想，有的收集新聞，有的設(shè)計(jì)版面，在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到自己在小組中的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的共同協(xié)作精神，養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)。
　　2.激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神
　　每個(gè)人心中都有一種集體榮譽(yù)感，而要把這種精神激發(fā)出來，舉行小組辯論會(huì)是很好的方法。在信息技術(shù)課堂上，我經(jīng)常以案例辨析為手段，給出近期網(wǎng)絡(luò)上最具爭議的事件。如《中學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)“親密接觸”，利大于弊還是弊大于利？》《中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言是利大于弊還是弊大于利？》等，讓學(xué)生從正反兩個(gè)方面收集該事件的資料，加以整理，并以此為基礎(chǔ)舉行辯論會(huì)。這樣的辯論會(huì)，讓學(xué)生們在小組中進(jìn)行了交流與學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)行了探討與提高，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在辯論中明白了一些人生道理。
　　總之，信息技術(shù)的特點(diǎn)決定了其實(shí)施過程的復(fù)雜性、繁瑣性、困難性，使學(xué)生在《信息技術(shù)》課中具有良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕就能做到的，它需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地努力，更需要教師用持之以恒的精神，用真心去溫暖、用誠心去激勵(lì)、用信心去鼓舞、用耐心去完善，對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練、督促和引導(dǎo)。
　　
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