摘要：博物館的發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)文化發(fā)展的重要組成部分之一，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展呈正比例相關(guān)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的良性發(fā)展，博物館事業(yè)發(fā)展勢(shì)頭大好，博物館建設(shè)逐漸在市、縣等基層行政級(jí)別鋪開，基層博物館建設(shè)如雨后春筍，欣欣向榮。如何發(fā)展基層博物館、突出基層博物館特色，切實(shí)為廣大民眾搭建起與文物展品之間的橋梁，基層博物館任重而道遠(yuǎn)。
　　關(guān)鍵字：基層博物館；建設(shè)；問(wèn)題；發(fā)展
　　一、博物館職能的變遷
　　托勒密于公元前284年在尼羅河口的亞歷山大里亞城建立的博物館被視為世界歷史上博物館的開端；自1905年張謇創(chuàng)立南通博物院起，我國(guó)現(xiàn)代化博物館已經(jīng)走過(guò)了一百余年的歷史。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，2008年起博物館逐漸面向民眾免費(fèi)開放，其后，博物館事業(yè)乘文化大發(fā)展大繁榮之東風(fēng)而起，基層博物館建設(shè)在全國(guó)如雨后春筍，欣欣向榮。
　　1、博物館業(yè)務(wù)范圍的擴(kuò)展
　　隨著博物館事業(yè)的發(fā)展，博物館業(yè)務(wù)范圍逐漸擴(kuò)大，由最初的簡(jiǎn)單收藏逐漸發(fā)展到現(xiàn)今集收藏文物、研究文化、展示文明、教育民眾為一體。業(yè)務(wù)范圍逐漸擴(kuò)大、精細(xì)化程度逐漸加深，這是現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的必然方向和要求。
　　博物館是物化的發(fā)展史，民眾通過(guò)參觀博物館了解城市發(fā)展的歷史，跨越時(shí)空的阻隔，鳥瞰逝去的風(fēng)雨，在喧囂的城市中享受難得的靜謐優(yōu)雅的氣氛，放松心弦。這是社會(huì)其他任何部門都不能替代的博物館的獨(dú)特魅力所在。
　　2、博物館受眾的增加
　　學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育的提出，使全民學(xué)習(xí)成為時(shí)尚，“三館建設(shè)”（博物館、圖書館、文化館）更將博物館建設(shè)擺在了文化大發(fā)展的突出位置。扶老攜幼參觀博物館已經(jīng)成為民眾陶冶情操、了解歷史的一種常見方式。從博物館建立之初的貴族收藏獨(dú)享到現(xiàn)階段的無(wú)論年齡、不分階層，博物館當(dāng)之無(wú)愧的成為受眾最廣泛的民眾社會(huì)教育基地。
　　二、基層博物館建設(shè)面臨的問(wèn)題
　　1、文物展品不足
　　基層博物館面臨的首要問(wèn)題就是文物展品的缺失。基層博物館的發(fā)展可以是幾近無(wú)限的，而文物展品的數(shù)量卻是相對(duì)十分有限的?；鶎硬┪镳^行進(jìn)在這無(wú)限和有限之間，如何取得最佳狀態(tài)，是所有基層博物館必然面臨的問(wèn)題，也是所有博物館工作人員應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。
　　2、研究能力不足
　　盡管我國(guó)近些年教育大發(fā)展，很多部門人才相對(duì)過(guò)剩，但博物館研究人員仍處于相對(duì)薄弱的狀態(tài)。特別是，博物館研究人員往往需要有比較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，就使得博物館研究人員的培養(yǎng)顯得更加供不應(yīng)求，很多基層博物館研究工作基本處于停滯狀態(tài)，就造成了博物館研究人員培養(yǎng)的惡性循環(huán)狀態(tài)：因?yàn)槿狈τ心芰Φ难芯咳藛T所以很少進(jìn)行研究，因?yàn)椴谎芯烤透鼰o(wú)法培養(yǎng)出有能力的研究人員。
　　3、陳列形式陳舊
　　很多基層博物館由于資金不足或其他原因，陳展形式幾年甚至幾十年如一日，根本沒(méi)有將新出現(xiàn)的陳展技術(shù)納入已有的陳展形式之中，使得民眾在參觀過(guò)程中感覺(jué)枯燥、乏味，沒(méi)有參與感。
　　4、教育觀念落后
　　博物館的文物都是經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀保存下來(lái)的精品，每一件文物都反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)面貌的一個(gè)部分，都是進(jìn)行社會(huì)教育的引子和實(shí)例；博物館工作人員的言行舉止都可能對(duì)參觀者造成影響，對(duì)于大部分到博物館進(jìn)行參觀的民眾來(lái)講，博物館工作人員就代表了對(duì)他們?nèi)粘Ｄ芙佑|到的對(duì)文物了解最多和最深的人。因此，在現(xiàn)代社會(huì)，博物館是進(jìn)行社會(huì)教育的重要場(chǎng)所之一。但部分基層博物館工作人員并未真正認(rèn)識(shí)到博物館和博物館工作人員在社會(huì)教育中無(wú)可比擬的重要作用，使得博物館社會(huì)教育功能流于形式。
　　三、對(duì)基層博物館發(fā)展建設(shè)的思考
　　基層博物館建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，面對(duì)人民群眾對(duì)文化發(fā)展的要求，結(jié)合基層博物館自身實(shí)際狀況，筆者認(rèn)為，基層博物館建設(shè)可以從以下幾方面努力，將基層博物館真正建設(shè)成為引導(dǎo)民眾積極向上、符合社會(huì)文化追求的集收藏、研究、展示、教育為一體的富于生機(jī)和活力的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)。
　　1、突出本館特點(diǎn)、促進(jìn)館際交流
　　基層博物館收到本身區(qū)域地理位置的限制，藏品大都是以本地區(qū)的文物為主，“十里不同風(fēng)，百里不同俗”對(duì)當(dāng)?shù)匚幕氖詹?、整理也最能突出基層博物館的特點(diǎn)，凸顯其與眾不同之處。這就需要基層博物館工作人員善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，于一件件平凡而又珍貴的文物中，抽繭剝絲、歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)、突出當(dāng)?shù)夭┪镳^的特色之處，和而不同，彰顯中華民族文化精髓和本地區(qū)域文化特色吸引民眾參觀博物館、參觀不同的博物館，從而推動(dòng)整體博物館事業(yè)健康有序的發(fā)展。
　　針對(duì)基層博物館普遍文物不足的問(wèn)題，首先，可以向民間征集，鼓勵(lì)民眾捐獻(xiàn)或者協(xié)議文物所有者，文物由博物館代為保存并展出，以彌補(bǔ)博物館本身資源的不足之處；其次，加強(qiáng)館間聯(lián)系，多館聯(lián)合，進(jìn)行文物巡展和交流展出，共同發(fā)展；最后，對(duì)于特別重要的文物展品，可以制作文物仿品或者制作圖片展板，以取得盡可能多的文物資料，豐富基層博物館展品和館藏。
　　2、強(qiáng)化自身發(fā)展、提高整體素質(zhì)
　　博物館是文化寶庫(kù)，基層博物館哪怕再小，也都有其深厚的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)，都值得我們進(jìn)行深入研究和挖掘?；鶎硬┪镳^必須立足自力更生，發(fā)揮基層博物館面向民眾、實(shí)踐基礎(chǔ)雄厚的特點(diǎn)，加強(qiáng)研究和實(shí)踐，由內(nèi)而外推動(dòng)博物館整體健康有序發(fā)展。
　　終身學(xué)習(xí)理念的提出，使人的持續(xù)發(fā)展成為可能。博物館工作人員更應(yīng)貫徹終身學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)，將博物館自身建立成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)和學(xué)習(xí)型單位，不給博物館工作陷入人才斷層的機(jī)會(huì)，以博物館工作人員每一個(gè)個(gè)體的發(fā)展形成合力，帶動(dòng)博物館人員整體素質(zhì)的提高和博物館的持續(xù)發(fā)展。
　　3、創(chuàng)新展覽形式、拓寬布局思路
　　時(shí)代在發(fā)展，博物館也不可能始終一成不變，以不變應(yīng)萬(wàn)變的結(jié)果必然是被時(shí)代所淘汰?；鶎硬┪镳^建設(shè)中應(yīng)充分考慮到現(xiàn)代科技不斷發(fā)展進(jìn)步，為博物館發(fā)展適當(dāng)預(yù)留空間。同時(shí)基層博物館工作人員更應(yīng)思考如何將現(xiàn)代科技手段高效地運(yùn)用于博物館，吸引民眾參觀，對(duì)民眾進(jìn)行潛移默化的熏陶和社會(huì)教育，促進(jìn)博物館更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
　　4、夯實(shí)服務(wù)理念、豐富教育內(nèi)容
　　基層博物館是服務(wù)于民眾的惠民設(shè)施，博物館工作人員必須真正端正工作態(tài)度，夯實(shí)服務(wù)理念，緊緊圍繞博物館中心工作，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，完善保障工作，力求使各項(xiàng)工作做到實(shí)處、落實(shí)到實(shí)處，探索出一條具有博物館特色的服務(wù)工作之路，一步一個(gè)腳印，提高服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，真正達(dá)到讓上級(jí)放心、讓民眾舒心、讓自身安心的效果。
　　在夯實(shí)服務(wù)理念的同時(shí)，還應(yīng)不斷發(fā)展豐富博物館教育內(nèi)容，工作人員應(yīng)認(rèn)識(shí)到，自己的言行舉止都可以成為對(duì)民眾進(jìn)行社會(huì)教育的機(jī)會(huì)；挖掘文物歷史知識(shí)，開展各種類型的講座、活動(dòng)、展覽，用自身的努力建立起文物與民眾之間堅(jiān)實(shí)的橋梁。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]宋向光.博物館定義與當(dāng)代博物館的發(fā)展[J].中國(guó)