摘要：審美是人類的眾多高級精神需要之一，美育是教育的重要組成部分。語文是一門學科，更是美的魅力體現(xiàn)。每一篇課文都如同一顆閃亮的珍珠，它幾乎涉及了美的所有領(lǐng)域，從眾多的角度展現(xiàn)了美的不同風姿。因此，語文教學要注重其中的審美功能，進行審美教育。作為一名語文教師，應把語文教學課堂當成藝術(shù)一樣，通過富有形象化的語言和具有非常感染力的教學內(nèi)容，借助藝術(shù)性的教學手段，不斷的培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，啟迪學生的審美意識，讓學生正確對待審美觀和價值觀。
　　關(guān)鍵詞：新課標；語文教學；審美教育
　　中學語文教學內(nèi)容是個多結(jié)構(gòu)、多層次、多要素的美學系統(tǒng)。課本中薈萃了古今的名著佳作，從不同的角度反映出了不同時代、不同民族的審美趣味、審美要求和審美觀念。從美學的角度講，課堂教學是教師的藝術(shù)創(chuàng)造活動。成功的課堂教學可以激發(fā)、誘導學生的藝術(shù)魅力。教學課堂中通過范文閱讀，內(nèi)容分析，說寫訓練等多種形式，幫助學生充分感受美，創(chuàng)設(shè)一種令人如癡如醉的情境、學而不厭的氛圍，從而獲得良好的教學藝術(shù)效果。指導學生正確的鑒賞美，準確的創(chuàng)造美，這對于推動學校素質(zhì)教育具有非常重要的意義。
　　一、審美教育在語文教學中的重要性
　?。ㄒ唬?美育是人類高級精神教育的重要組成部分
　　在正常生活中，人們往往會遇見這樣的現(xiàn)象，同一首音樂，有的人聽起來余音繞梁，感覺回味無窮；而有的人卻聽得索然無味。一幅雜志，有的人看起來是樂此不疲，贊嘆不已，而有的人卻覺得是雜亂無章，沒有內(nèi)涵。如此種種，都是由人們審美情趣觀點不一致而造成的。而人們的審美修養(yǎng)是由美育來培養(yǎng)出來的，由此可見，美育對于人們的全面發(fā)展扮演著多么重要的角色。
　?。ǘ┟烙芤l(fā)學生的語文學習興趣
　　我們每個人從事各種活動，都是由一定的活動動機、興趣所引起的有了動機、興趣才能去從事各種活動，從而達到一定的目的。在語文教學中，要充分引發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生把學習轉(zhuǎn)化為自己的愿望和需求，從而取得良好的教學藝術(shù)效果。而興趣的培養(yǎng)離不開美育，就像魚兒離不開水一樣。
　　那么怎樣能將審美教育和語文教學巧妙地結(jié)合在一起，如何在語文課堂教學中靈活的運用、高效的進行審美教育？
　　二、在語文教學中進行高效審美教育的方法
　?。ㄒ唬┙處熞獦淞徝澜虒W教育的觀念
　　沒有美的觀念就創(chuàng)造不出美的形式。因此，教師不僅要有精湛的專業(yè)知識，豐富的情感，嫻熟的表達技巧，傳授知識的能力，還要懂得鉆研和創(chuàng)新。學習先進的教學理念，加上自己的理解能力和智慧，用美的形式教學。在這個時代，單單循著文章的寫作思路走，突破文章的幾個重點難點是遠遠不夠的。
　?。ǘ┣稍O(shè)情境，感知美
　　人的感情是在一定的情境下產(chǎn)生的，在比較歡快的氛圍下，人會感覺到愉快；在比較悲涼氛圍的情境下，人會感覺悲哀，而且在一定的條件下，一個人的情感是可以轉(zhuǎn)變和傳染的。因此教師應該盡力尋找教材中的情感因素，在教學課堂上，教師要創(chuàng)造與教材內(nèi)容相關(guān)的情緒氣氛。教師首先要進入角色，演繹作者寄托的情感角色，然后去吸引學生的注意力，讓他們在不知不覺中接受美育的洗滌和啟迪。
　　（三）賞析美文，感悟美
　　感悟美是人對于審美對象的本質(zhì)理性把握的最基本的審美能力，是一種理性的感覺，是理性和感性相結(jié)合的審美心理活動。每篇文章都有自己獨特的特定主旨，那些最能展現(xiàn)出文章主旨的語句或段落，是這篇文章的精華所在。如《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的這句話語，表明了范仲淹不為個人得失而悲喜，以天下為己任的政治見解、高尚情操。
　?。ㄋ模?發(fā)揮想象，創(chuàng)造美
　　想像是什么？想像就是把記憶表象，經(jīng)過加工而創(chuàng)造出新形象的心理過程。葉圣陶說過：“要鑒賞文藝，必須驅(qū)遣我們的想像”.人的想象力神通廣大，他可以“思接千秋，視通萬里”。如講《秋》，學生都可以想到很多與秋有關(guān)的詩句和文章，如“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。講歷史古人的豪邁氣魄，我們不得不想起文天祥“人生自古