初中階段，是學(xué)習(xí)的“黃金”時(shí)期，是人生發(fā)展的重要年齡階段，也是科學(xué)世界觀形成的初步時(shí)期。學(xué)生進(jìn)入初中后，便同時(shí)進(jìn)入了人生的青春期，隨著生理的發(fā)育及心理的發(fā)展，他們面臨著人格再造的“第二個(gè)高峰”，錯(cuò)綜交織的矛盾和激烈振蕩的內(nèi)心世界，使他們產(chǎn)生使他們產(chǎn)生了諸多不同于以往的顯著特征。
　　1.“成人”心理突出，自我意識(shí)增強(qiáng)。所謂自我意識(shí)，是指個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，對(duì)自己與周圍人之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。隨著心理和生理的發(fā)育，他們?cè)絹碓接X的自己是大人了，強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)越來越強(qiáng)烈，他們?cè)噲D擺脫父母和教師的管束，自行其事。教師要根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的自制能力，組織他們參加各種成人活動(dòng)，利用他們的“成人感”來激發(fā)他們的求知欲。正確引導(dǎo)和保護(hù)健康的自我意識(shí)發(fā)展，有助于學(xué)生積極向上，獨(dú)立成材。
　　2.與父母關(guān)系緊張。初中生越發(fā)感到父母不能理解他們的想法，而且他們的某些愿望及要求還常遭受來自父母的阻止和干涉，由此而造成他們與父母感情的疏遠(yuǎn)。怎樣才能爭得父母的理解和支持？怎樣才能將與父母的關(guān)系再度恢復(fù)到兒童時(shí)期那種親密的程度？與父母關(guān)系的不融洽到底是誰的過錯(cuò)？這些問題也常常困擾著初中生。教師要幫助學(xué)生理解父母的用心及辛苦，分析父母和學(xué)生之間出現(xiàn)分歧的原因，幫助學(xué)生樹立尊重父母的思想，怎么理解父母，如何和父母相處都是肯定一個(gè)孩子心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，教師也要做好和家長的溝通，幫助家長樹立正確的教育孩子的觀念。
　　3.思維活躍。初中生具有發(fā)展的聯(lián)想、推理、抽象、創(chuàng)造性思維等特點(diǎn)。思維能力向深化和擴(kuò)展方向發(fā)展。他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，與成人相比較少有保守性，他們喜歡進(jìn)行奇特的幻想，接受新事物和反應(yīng)快速。但是他們?nèi)狈﹁b別事物能力，學(xué)習(xí)從興趣出發(fā)，難以持之以恒，經(jīng)常轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生看法，思維模式尚未定型，有很大的可塑性。
　　4.情感豐富，情緒不穩(wěn)定。初中生不像小學(xué)生那樣掩飾不了自己內(nèi)心世界，而是逐步脫離兒童期的幼稚型情感，逐漸從低級(jí)單純天真情感活動(dòng)向高級(jí)社會(huì)性情感發(fā)展。他們有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，喜歡表明自己的主張、觀點(diǎn)等。但是初中生的意志力和情感常表現(xiàn)不穩(wěn)定，自我調(diào)解和控制的能力較差。品德教育在這里變的非常重要，在學(xué)生世界觀和價(jià)值觀都在形成的時(shí)期，要讓學(xué)生樹立正確的做人觀念，法制觀念，讓學(xué)生在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)明白什么是該做什么事不該做，讓學(xué)生充分了解自己，了解自己的情緒，怎么宣泄情緒，怎么控制情緒。如果發(fā)生沖突和受到委屈的時(shí)候怎么去和解決。
　　5.性意識(shí)萌芽，性發(fā)育早熟化。初中生已開始步入人生成長的重要時(shí)期——青春期，伴隨著青春期的生理發(fā)展，性器官逐漸發(fā)育成熟，男女青少年在性心理上也會(huì)產(chǎn)生特殊的體驗(yàn)和感受，這個(gè)體驗(yàn)就是性意識(shí)。由于性意識(shí)的產(chǎn)生，他們一方面對(duì)性的問題感到敏感、好奇，男女生很容易會(huì)走的很近，這個(gè)時(shí)候早戀成為了老師和家長最為敏感的話題，合理對(duì)待早戀，明白產(chǎn)生欣賞的情緒是正常的情況，學(xué)習(xí)是初中的主要任務(wù)，不應(yīng)該把眼光局限于個(gè)別的人，而應(yīng)該欣賞更多的男生，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，把學(xué)生這種情感引向正確的途徑。
　　6.人際交往方面渴望人際交往卻又難以進(jìn)行有效的人際溝通。一般表現(xiàn)為：難以接受跟自己意見不同的人；當(dāng)別人出現(xiàn)不當(dāng)言行時(shí)，不會(huì)妥善處理；與異性交往感覺不自在；很難與他人合作。讓學(xué)生明白什么是他們需要的朋友，如何和自己喜歡和不喜歡的人交往，如何學(xué)會(huì)選擇合適自己的有利用自己成長的朋友。
　　綜上所述，初中生因生理和心理的變化，自我意識(shí)也開始迅速發(fā)展，他們由童年時(shí)期對(duì)自我的模糊和不大自覺的被動(dòng)狀態(tài)，開始轉(zhuǎn)向更自覺，更主動(dòng)地覺察自我的狀態(tài)。他們開始注重自己的內(nèi)心體驗(yàn)了，他們不再盲從，輕信家長或他人的意見了，也就是說他們有了“獨(dú)立意識(shí)”和“反抗心理”。
　　其實(shí)，這階段的學(xué)生更需要家長、教師及他人的尊重、理解和愛護(hù)，他們表現(xiàn)出的反抗情緒并未固定，有較大的可塑性。我們應(yīng)針對(duì)學(xué)生這階段的心理特征來實(shí)施教育，不能處處對(duì)他們橫加限制和監(jiān)督，應(yīng)充分相信他們有能力做好自己的事情，為他們創(chuàng)造一種和諧的教育氣氛。只有這樣，學(xué)生才能走上學(xué)習(xí)、生活的正確軌道。下面是幾點(diǎn)針對(duì)初中生的心理狀況提出的建議：
　　1.針對(duì)初中生性成熟帶來的身心巨變的事實(shí)，注意引導(dǎo)他們適應(yīng)自身的一系列變化對(duì)他們進(jìn)行青春期教育，使他們自覺抵制不良思想的侵襲。
　　2.積極開展集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，在此過程中建立并發(fā)展同學(xué)間的友誼。
　　3.針對(duì)學(xué)生的好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，我組織一些課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也起到了良好的促進(jìn)作用。
　　4.辯證地認(rèn)識(shí)中學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和心理，利用其可塑性、獨(dú)立性，鼓勵(lì)他們積極思考，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，使其敢想敢為，勇于開拓。
　　5.注重“自律”訓(xùn)練。不斷提高青少年一代刻苦砥礪、接受磨練、適應(yīng)社會(huì)的心理基礎(chǔ)。“自律”和“他律”是辨證的統(tǒng)一，對(duì)今天跨世紀(jì)的一代新人來講，“他律”固然重要，但從目前的社會(huì)文化環(huán)境，思想影響氛圍來看，引導(dǎo)“自律”，把握自我，使他們自覺能動(dòng)地辨識(shí)是非，澄清謬誤，則顯得尤為重要。
　　總之，初中階段的學(xué)生，身心發(fā)生著劇烈的變化。教師，特別是班主任老師，要了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，而且應(yīng)善于利用初中生的發(fā)展特點(diǎn)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，采取有效措施，使每個(gè)孩子都能健康成長。
　?。ㄗ髡吆喗椋呵貢再?，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院心理健康教育專業(yè)