摘要：無論是高職院校還是大中專院校，都存在著這樣一個特殊的群體，即單親家庭子女，單親家庭子女由于家庭不完整，在心理上會有一些很難抹去的陰影，因此，可能不同程度地存在著一些心理障礙，對他們進(jìn)行輔導(dǎo)是我們老師們應(yīng)盡的責(zé)任，文章從以下兩個方面，列舉了高職院校中單親家庭子女的心理障礙以及對他們的輔導(dǎo)對策。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；單親家庭子女；心理障礙；輔導(dǎo)對策；探究
　　單親家庭子女是指父親或母親有一方缺失的家庭子女，生活在一個不完整的家庭中，比普通家庭的孩子要承受更多的心理壓力，根據(jù)心理學(xué)上的相關(guān)原理，父母有一方長期處于缺位狀態(tài)，會給子女的心理造成一定的沖擊，他們?nèi)烁竦陌l(fā)展要面臨更大的風(fēng)險，也就是說如果缺乏引導(dǎo)和約束，他們成長中人格的塑造可能是不完整的，對于身心健康是不利的。單親子女出現(xiàn)的原因是多方面的，有的是因?yàn)楦改赣捎诟星椴缓碗x婚造成，有的是因?yàn)楦改赣幸环揭驗(yàn)橐馔馊ナ?；還有的可能是單親母親的緣故，單親子女與完整家庭的子女的生活環(huán)境是不同的，心理壓力也不一樣；對于他們出現(xiàn)的心理障礙，高職院校的相關(guān)責(zé)任人應(yīng)該進(jìn)行合理引導(dǎo)和積極疏通，保證他們的身心健康發(fā)展；高職院校不僅要重視就業(yè)和學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要重視學(xué)生人格的發(fā)展。
　　一、單親家庭子女出現(xiàn)的心理障礙
　　通過對高職院校中單親家庭子女的數(shù)量進(jìn)行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，某高職院校中的單親家庭子女大約占據(jù)學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之二十，數(shù)量是很多的，可見，單親子女這個群體在高職院校中是非常普遍的，具有龐大的數(shù)量。在看這些單親家庭子女的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危l(fā)現(xiàn)僅有很少的一部分屬于品學(xué)兼優(yōu)者，大部分屬于成績一般的學(xué)生，另外，還有一部分是問題學(xué)生；在問題學(xué)生中，有百分之六十的學(xué)生來自于單親家庭，這是一個非常龐大的數(shù)目，這些問題學(xué)生中的單親子女打架斗毆、逃課上網(wǎng)的人很多，讓老師著實(shí)頭疼。對于單親家庭對學(xué)生的影響程度，筆者咨詢了幾位來自單親家庭的學(xué)生，這些學(xué)生普遍表示，生活在單親家庭中，要忍受來自外界的有色眼光，同時家庭生活比較艱苦，緊靠父親或者母親一人操持，有些父親或母親忙于生意，根本沒有時間照料他們，有些甚至一年中只能在過年的時候見面，這些父親和母親的文化水平并不高，因此腦海中也沒有教育觀念，以及子女如何成長的觀念，因此，這些單親家庭的學(xué)生感覺沒有家庭帶給他們的溫暖，覺得自身處于被“放逐”的狀態(tài)，對人生道理沒有什么規(guī)劃；有些受父母婚姻破裂影響很深的學(xué)生表示，由于看到父母之間關(guān)系的沖突，自己都沒有勇氣進(jìn)行戀愛，因?yàn)閾?dān)心自己和伴侶之間的關(guān)系也會像父母一樣，可見，這類學(xué)生有很深的心理陰影。經(jīng)過歸類，對于單親家庭子女的心理障礙，主要有以下幾類情形：
　　第一，是強(qiáng)烈的自卑心理；這種自卑心理主要是單親家庭的子女由于沒有父親或者沒有母親，因此得不到父愛或者母愛，在有些困難和突發(fā)狀況需要處理時他們沒有父親和母親同時可以求助的對象，感覺很無助，因此產(chǎn)生自卑的情緒；他們會很極端地認(rèn)為自己是沒有父親或者被母親遺棄的孩子，父母不愛自己，因此懷疑自己的價值，進(jìn)而覺得自己是世界上很不幸的人，在家庭完整方面與普通家庭的學(xué)生始終有擦不去的差距，因此，在與別人進(jìn)行交流的過程中，他們和他人的地位很難平等，覺得說自己是單親家庭就會引起他人的嫌棄，覺得別人會戴著“有色眼鏡”看他們，他們對于家庭不完整的事實(shí)仍然不能心平氣和地對待，永遠(yuǎn)覺得自己比別人差一截。
　　第二，不愿意和他人進(jìn)行交往。每個人生活在這個世界上都不是孤立存在的，需要和周圍的人有所聯(lián)系，在關(guān)鍵時候需要和他人進(jìn)行合作才能共同完成一項(xiàng)任務(wù)，因此，與別人進(jìn)行交流是非常必要的。而許多單親家庭的子女才，由于認(rèn)為自己的家庭不完整，因此會抹殺了很多的自信，不愿意和別人進(jìn)行各種交流，或者和別人交流時總是處于被動的地位，不利于良好人際關(guān)系的形成，還會讓其他學(xué)生覺得他們過于孤僻和怪異。父母由于關(guān)系不和離婚的家庭，在離婚之前，父母之間矛盾的不斷升級給子女造成了一定的心理陰影，他們爭奪子女的撫養(yǎng)權(quán)、爭奪家庭的各項(xiàng)財產(chǎn)，而沒有給子女很好的教育，也沒有跟子女進(jìn)行合理的溝通，因此，有過這些經(jīng)歷的子女是很難重新去面對家庭已經(jīng)破裂的事實(shí)的，因此他們很怕周圍的人問及這方面的狀況，因此不喜歡在人多的地方活動，逃避和別人的交流。有些父母有一方很早去世的家庭的學(xué)生，與父親或者母親相依為命，家庭的重?fù)?dān)落在他們肩上，他們覺得和普通家庭的學(xué)生不一樣，因此不愿意和其他同學(xué)或者老師進(jìn)行交流。
　　第三，單親家庭的子女缺乏充足的自信心，經(jīng)過家庭的變故之后，單親家庭的子女很難在短時間內(nèi)走出家庭的陰影，需要很長時間才能沖淡或徹底走出陰影，導(dǎo)致沒有心思好好學(xué)習(xí)，也沒有精力完成與學(xué)習(xí)有關(guān)的各項(xiàng)任務(wù)，缺乏學(xué)習(xí)的自信，導(dǎo)致學(xué)業(yè)被耽擱了。
　　綜上，分析了高職院校中單親家庭子女的各種心理障礙，針對這些障礙，要思考正確的對策幫助他們克服這些障礙，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，同時和他人建立友好的人際關(guān)系，保證他們的人格塑造的完整，身心處于健康成長的正常軌道中來，筆者經(jīng)過探索，認(rèn)為以下對策是比較有效的，希望相關(guān)的教育工作者或者高職院校的心理老師能夠根據(jù)此提供幫助，是單親家庭的學(xué)生走出父母的陰影，獲得新的生活。
　　二、高職院校單親家庭子女心理障礙的應(yīng)對措施
　　根據(jù)調(diào)查，比起一般家庭的學(xué)生來說，單親家庭的學(xué)生出現(xiàn)心理的問題的概率明顯要高，因此，在高職院校接收教育的過程中，相關(guān)責(zé)任者必須給予合理的引導(dǎo)，幫助他們克服一些心理障礙，從而使他們?nèi)蘸笤谏鐣细玫爻晒Τ砷L。
　　（一）了解和溝通
　　要解決問題，必須先對問題有一個具體和清晰的了解，因此幫助單親家庭子女克服心理障礙的第一步，就是弄清這些心理障礙是什么以及心理障礙發(fā)生的原因是什么；為了保證對每位有心理障礙的單親子女都能進(jìn)行詳細(xì)有效的輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)過程有條理，就要建立心理障礙的檔案，檔案中要將項(xiàng)目設(shè)置合理，除了學(xué)生的基本信息外，應(yīng)該將學(xué)生的心理問題登記清楚，并然學(xué)生自己對自己的心理健康進(jìn)行一個評價，要弄清楚學(xué)生最想獲得什么樣的幫助。檔案不是一次就能完成的，應(yīng)該隨時進(jìn)行內(nèi)容的添加，根據(jù)檔案的具體情況，應(yīng)該由專門的心理老師進(jìn)行評價，通過評價的結(jié)果制定克服障礙的具體方案，在為單親家庭子女進(jìn)行心理輔助的同時，相關(guān)責(zé)任人要注意自己的言行好，不能對單親子女進(jìn)行人身攻擊，要講究溝通的技巧和交流的藝術(shù)，使這些子女能夠打開自己的心扉，將自己內(nèi)心的困惑和障礙講出來，積極尋求老師的幫助，盡快走出家庭帶給他們的陰影，獲得新的健康的發(fā)展。
　?。ǘ┙ｉT的心理咨詢室，為單親子女提供心理咨詢和幫助服務(wù)
　　高職院校的心理咨詢室，很多都沒有發(fā)揮應(yīng)有的功能，很多都形同虛設(shè)，猶如一個形象工程；甚至一部分心理咨詢室都沒有專門的心理老師在職，很多都是不開放的。目前對學(xué)生的心理健康發(fā)展已經(jīng)越來越重視，因此，高職院校必須讓心理咨詢室發(fā)揮應(yīng)有的作用。首先，應(yīng)該配備專門的心理咨詢教師，因?yàn)樾睦韺W(xué)專業(yè)出身的老師對心理問題的診斷和把握都有一定的經(jīng)驗(yàn)，并且有心理學(xué)的理論進(jìn)行指導(dǎo)，心理學(xué)老師會通過一些心理測試和咨詢的方法幫助單親家庭中存在心理障礙的學(xué)生分析出具體的心理障礙在哪里，應(yīng)該采取什么樣的辦法解決；另一方面，這些心理老師也知道用什么樣的方法可以幫助這些家庭的學(xué)生打開心理的窗戶，讓他們將自己的感受在沒有壓力和其他干擾的情況下表達(dá)出來，這樣對他們存在的心理問題更容易分析準(zhǔn)確，也更容易提出一些有效的針對性策略，也就是“對癥下藥”。一般來說，存在心理障礙的單親家庭的子女，心理都是很敏感的，容易受傷，容易自閉，如果不是心理學(xué)出身的老師，按照一般的方法，很可能使這些學(xué)生不愿意去和老師交流，也不愿意和老師進(jìn)行交流和溝通，也就不能達(dá)到幫助學(xué)生克服心理障礙的作用。因此，提供咨詢和幫助的專職教師，應(yīng)該以和藹的態(tài)度，有耐心地聽學(xué)生進(jìn)行傾訴，讓學(xué)生覺得沒有心理壓力；老師要做好保密工作，與學(xué)生建立起相互信任的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)為心理老師是可以交心的朋友，這樣學(xué)生能夠和心理老師進(jìn)行平等交流，主動配合老師的心理治療工作。另外，心理咨詢部門應(yīng)該開展一些心理健康類的講座和活動，啟發(fā)學(xué)生的心理向正常的軌道上發(fā)展；學(xué)生在聽講座的過程中，會受到一些熏陶，可以起到潛移默化地積極引導(dǎo)作用；另外，可以請專家定期來進(jìn)行指導(dǎo)，心理老師可以向?qū)＜易稍冃睦锝鉀Q方法方面的新動態(tài)，使自己的解決策略得到更新和發(fā)展，更好地解決單親家庭子女的心理障礙。解決心理問題的策略和方法是非常重要的，另一方面，心理老師不能急于求成，要遵循心理發(fā)展的規(guī)律，循環(huán)漸進(jìn)，不要讓學(xué)生感到壓力，不要夸大心理問題的危害。
　　三、總結(jié)
　　以上分析了高職院校中單親家庭子女的心理障礙的一般表現(xiàn)和輔導(dǎo)的對策，希望給高職院校的教育者一定的啟示，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是以就業(yè)為主導(dǎo)的，學(xué)生畢業(yè)后一般要到社會上去工作，為國家和社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，積極發(fā)揮自身的價值，將自身所學(xué)的各項(xiàng)技術(shù)積極投入到社會實(shí)踐中去，為國家和人民造福；俗話說“有才無德是危險品”，可見，一個心理不健全的人是無法正常地為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的，因此，在學(xué)校生活期間，教師對單親家庭的學(xué)生一定要給予正確的引導(dǎo)，解決他們身上存在的心理問題，促進(jìn)他們的身心能夠健康發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)：
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