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淺談副班主任工作

2012-12-31 00:00:00段輝
群文天地 2012年18期


  摘要:副班主任是近年來學(xué)校教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新名稱,學(xué)校為了加強(qiáng)班級管理和加快德育隊伍建設(shè)步伐,專門為每個班主任配備了一名副班主任。副班主任作為班主任的助手,應(yīng)從勤、細(xì)、巧、學(xué)方面開展工作。在非重點高中,學(xué)生的整體素質(zhì)不高,自我管理能力欠缺,自我約束能力較差,實行副班主任制度效果不錯。
  關(guān)鍵詞:思想覺悟;配合;機(jī)制
  一、做優(yōu)秀的副班主任要有一定的思想覺悟
  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,班主任辛苦,當(dāng)好副班主任同樣也要付出辛苦和汗水,有的年輕老師不愿在副班主任上花太多時間和精力,我想主要有以下原因:(1)沒有任何工資待遇。即干多干少一樣!中層領(lǐng)導(dǎo)有結(jié)構(gòu)工資,班主任有津貼、年底績效有加成,干副班主任什么都沒有。干的少沒有報酬,干的多同樣也沒有報酬,不如不干。(2)當(dāng)副班主任年底考核不加分,晉級職稱不算分。所以就收入和晉級來說當(dāng)副班主任沒用。我覺得當(dāng)一個好老師不應(yīng)只把目光放在收入和晉級上,有個故事:在企業(yè)里有2種人,1種人是干活的,另一種人是不干活的。不干活的人一天閑的慌于是天天找干活人的麻煩,而且經(jīng)常給領(lǐng)導(dǎo)打小報告,一會說他這個做的不好,一會說他那個做的不對。領(lǐng)導(dǎo)怎么處理呢?于是領(lǐng)導(dǎo)將不干活的人大加贊賞,說他們善于觀察問題,善于分析問題。領(lǐng)導(dǎo)則嚴(yán)厲的批評了干活的人,并嚴(yán)格要求他們將工作做的更好。于是不干活的人找碴更勤了,干活的人更加忙碌了。當(dāng)然大家這只是看到了開始,沒有看到結(jié)果。若干年后干活的人漸漸成了業(yè)務(wù)骨干,不干活的人則逐漸被企業(yè)淘汰。
  二、副班主任工作的具體方法
  1、配合班主任,做好副手
  (1)任務(wù)式配合
  指班主任交待我做什么我就做什么。如周五大掃除時,班主任及勞動委員已經(jīng)安排好了學(xué)生任務(wù),你要做的可能只是按時到班里做好監(jiān)督和檢查,等領(lǐng)導(dǎo)檢查完再走就好。有時需要及時記錄或處理出現(xiàn)的問題。有時可能什么事都沒做,只是在現(xiàn)場看著。但是,有老師看著做和學(xué)生自由做效果是有差別的。所以副班主任不能說反正我沒做什么事,去不去一個樣。
 ?。?)參與式配合,指了解工作的內(nèi)容主動完成
  有一次勞動,需要打掃生物實驗室和學(xué)校禮堂。兩者同時進(jìn)行班主任無法分身。于是劉老師帶一些人負(fù)責(zé)實驗室,我則帶著勞動委員等其他人負(fù)責(zé)禮堂。在禮堂我和勞動委員迅速商量好勞動方案,碰到掃帚短缺的難題時我則負(fù)責(zé)到各老師辦公室去借。
  (3)合作式配合
  指熟悉工作全部內(nèi)容,能與班主任同謀共策。比如開家長會,班主任會事先安排一些程序,可到真到了那天,任何臨時的狀況都可能發(fā)生,面對家長的疑惑,我們不能說:“我不知道,我只是副班主任。
  2、班主任不在時,你就是班主任
  記得高一的一次家長會,劉老師在尖子班沒能及時回班,那么是讓家長等著呢還是開始進(jìn)行呢?由于劉老師已經(jīng)事先安排好了程序,于是我決定暫時充當(dāng)班主任的角色,由我來主持。于是學(xué)生才藝表演,成績匯報,班委總結(jié)等正常進(jìn)行,我則拿著相機(jī)給學(xué)生、家長拍照,掌控家長會的整體進(jìn)程,為家長答疑解惑,忙的不亦樂乎。后半程劉老師回來了我們順利交接,使家長們沒有感到任何異常。班主任是有不在的時候,但這時你就是班主任,千萬不能推脫,說什么副班主任管不了事之類的話。
  3、發(fā)揮自己的特長,積極為班級出力
  上學(xué)期,我和劉老師約定周一到周五,早上9點10分以前我來2天,劉老師來3天。大冬天早上很冷,天也黑黑的。平常我都是踏著點子來,也就是10點簽到才來,現(xiàn)在卻要提前50分鐘到校,每個星期的這兩天我都感覺很辛苦??擅看蝸淼綄W(xué)校,班里人都早早到齊,衛(wèi)生也打掃好了。想想現(xiàn)在很多班主任都是早早到校,無任何報酬,而且一來就是3年。我不由得敬佩各位班主任,班主任真的為自己的班無私奉獻(xiàn)了很多!早讀時我就來回轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,幫學(xué)生解答問題。高三了各門課復(fù)習(xí)任務(wù)都重,免不了碰到難題,學(xué)生們都知道我是教生物的于是也常拿些生物題來問,我也正好就此機(jī)會和學(xué)生交流,也算是發(fā)揮了特長。我想如果我是體育老師,那么運動會上我會出更多的力,如果我是音樂老師,那么主題班會,文藝匯演我會使更大的勁。
  三、多多觀察,少說多做。注意從優(yōu)秀班主任那里獲得更多寶貴經(jīng)驗
  精干的班干部隊伍是班主任的得力助手,在班務(wù)管理中發(fā)揮著重要作用,是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。老班主任往往能憑借經(jīng)驗選擇出適合的班干部,新班主任則可能會走些彎路。劉老師不輕易換班委的做法很好。當(dāng)班委品德第一能力第二,如班長能力不足可以慢慢培養(yǎng),實在提不起來可以找副班多分擔(dān)部分責(zé)任。
  “國有國法,家有家規(guī)”好的班級也有一套適合自己的班規(guī)?!皼]有懲戒的教育是不完整的教育”。楊思中學(xué)有著名的“三把上方寶劍”來處理“問題學(xué)生”。劉老師:制定班規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行--抓好德育考評分的做法很好。制定班規(guī)大家都沒有問題,問題在執(zhí)行上。有的規(guī)矩好執(zhí)行,有的執(zhí)行起來很困難,執(zhí)行困難時就要特別講究方式方法。
  劉老師管班經(jīng)驗還有很多,這種“以情動人,依法治班,雙管齊下,兩手都要硬”的思路和方法,使我很受啟發(fā)。
 ?。ㄗ髡吆喗椋憾? 輝(1980-),男,甘肅武威人,本科,中教二級,新疆塔城市第三中學(xué),研究方向:高中生物教學(xué)

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