摘要：德育工作隊(duì)伍作為高校思想政治工作的組織者和實(shí)施者，其素質(zhì)直接關(guān)系到高校思想政治教育有效性的實(shí)現(xiàn)，文章在全面認(rèn)識(shí)和分析當(dāng)前高校德育隊(duì)伍建設(shè)在準(zhǔn)入和考核機(jī)制存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持正確的建設(shè)原則，采取得力有效的措施，為建設(shè)一支精干高效的高校德育工作隊(duì)伍，構(gòu)筑一套有效的高校德育系統(tǒng)工程開(kāi)展了有益探索。
　　關(guān)鍵詞：高校；德育隊(duì)伍；準(zhǔn)入；考核
　　一、對(duì)高校德育隊(duì)伍進(jìn)行準(zhǔn)入與考核的原因
　　1. 高校目前面臨的新形勢(shì)和新環(huán)境
　　一是隨著中國(guó)加入WTO，西方價(jià)值觀滲透途徑更廣，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)促使社會(huì)意識(shí)更多樣化，青少年成長(zhǎng)的思想氛圍日益復(fù)雜化、多元化，新的形勢(shì)要求高校德育隊(duì)伍未雨綢繆。二是自上世紀(jì)九十年代末擴(kuò)招以來(lái)，高校生源大增，與此同時(shí)當(dāng)代大學(xué)生較之以前有著更強(qiáng)的平等意識(shí)、公民意識(shí)、法律意識(shí)，學(xué)生思想政治教育的強(qiáng)度、難度明顯增加。
　　這些既給包括高校在內(nèi)的廣大學(xué)校德育工作提供了拓展新空間，同時(shí)也給德育工作實(shí)施主體——德育隊(duì)伍的建設(shè)帶來(lái)挑戰(zhàn)，提出新的更高的要求。
　　2. 高校德育隊(duì)伍目前存在的問(wèn)題
　　經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與探索，高等學(xué)?；拘纬闪艘詢烧n教師和政工干部為主、以任課老師為輔，專兼職結(jié)合的德育工作隊(duì)伍，這支隊(duì)伍的整體素質(zhì)是好的，工作是投入的，效果是顯著的。但是與高校所承擔(dān)的德育任務(wù)和所要實(shí)現(xiàn)的德育目標(biāo)相比，都或多或少地存在不適應(yīng)。主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：
　　一是德育工作隊(duì)伍不穩(wěn)。目前，各高校有相當(dāng)一部分特別是青年思政教師，對(duì)從事思想政治教育工作缺乏應(yīng)有的熱情和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，缺乏相應(yīng)的系統(tǒng)理論知識(shí)與正確的認(rèn)識(shí)，往往是組織安排的多，心甘情愿的少；借作“跳板”的多，長(zhǎng)期安心的少。
　　二是認(rèn)識(shí)不到位。部分高校領(lǐng)導(dǎo)存在重教學(xué)科研，輕思想政治教育的現(xiàn)象，對(duì)思想政治工作的科學(xué)性、重要性及規(guī)律性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)思想政治工作是否要專業(yè)化與職業(yè)化，認(rèn)識(shí)上有片面性，導(dǎo)致高校思政教師在職責(zé)和任務(wù)上不很明確。
　　二、高校德育隊(duì)伍準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)
　　要建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高水平的德育教師隊(duì)伍，就必須根據(jù)德育教師的工作職責(zé)和任務(wù)，采取有利措施，明確相關(guān)政策，逐步完善機(jī)制，使之工作有條件、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間。
　　1.建立職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。我們認(rèn)為，對(duì)即將成為思想政治教育工作者必須滿足思想品德、學(xué)歷、身心狀況和工作能力的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其中，職業(yè)道德和職業(yè)能力是最為重要的部分。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定中必定要考慮到考評(píng)方法和培訓(xùn)體系的設(shè)定。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，為考評(píng)方法設(shè)定依據(jù)?？荚u(píng)方法的設(shè)定又保證職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。
　　2.建立健全有效選拔機(jī)制。建立“準(zhǔn)入制”，把好“入口關(guān)”，堅(jiān)持貫徹“德才兼?zhèn)?、擇?yōu)選拔”的原則，通過(guò)綜合考核，把政治素質(zhì)好、道德水準(zhǔn)高、思想作風(fēng)正、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，有奉獻(xiàn)精神、熱愛(ài)高校德育工作的優(yōu)秀人才及時(shí)充實(shí)到德育隊(duì)伍中來(lái)，確保高校德育隊(duì)伍的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)。采取“引進(jìn)來(lái)”、“送出去”的方式，不斷提高高校德育隊(duì)伍的學(xué)歷層次，打造“學(xué)術(shù)型”的高校德育專業(yè)化隊(duì)伍。
　　3.堅(jiān)持專職為主，專兼結(jié)合原則，合理配備。一是按照“德才兼?zhèn)涞脑瓌t”、“專兼職相結(jié)合的原則”和“年輕精干的原則”從優(yōu)配備德育教師；二是以大學(xué)生和德育教師人數(shù)最低限度的 200：1比例合理配備德育教師。采取從本校各專業(yè)品學(xué)兼優(yōu)的本科以上畢業(yè)生中選用和適當(dāng)從外校德育專業(yè)畢業(yè)生中引進(jìn)相結(jié)合的方法。
　　三、高校德育隊(duì)伍考核的指標(biāo)
　　1.確定考核內(nèi)容，優(yōu)化考核方法
　　考核內(nèi)容實(shí)現(xiàn)多元化。一是對(duì)受教育者進(jìn)行評(píng)估。德育工作者勞動(dòng)的特殊性在于他自身的價(jià)值往往從被教育者身上體現(xiàn)出來(lái)。二是對(duì)德育隊(duì)伍自身的評(píng)價(jià)。首先是自身的思想道德水準(zhǔn)。其次是理論政策水平和自身的道德操守。再次是厚實(shí)的知識(shí)素質(zhì)和較強(qiáng)的能力素質(zhì)。德育工作者以人的靈魂塑造作為職業(yè)，其自身知識(shí)的擁有量和在豐富知識(shí)基礎(chǔ)之上表現(xiàn)出的能力是完成德育目標(biāo)的必備條件。三是對(duì)德育工作環(huán)境的評(píng)估。德育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，絕不是可以脫離環(huán)境而存在。因此考察隊(duì)伍必須密切關(guān)注其環(huán)境因素，包括領(lǐng)導(dǎo)對(duì)德育的認(rèn)識(shí)是否到位、政策是否到位，受教育者的基礎(chǔ)，教育者的認(rèn)識(shí)等。
　　考核方法實(shí)現(xiàn)科學(xué)化。要堅(jiān)持平時(shí)考核與年終考核相結(jié)合、堅(jiān)持自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合、定性考核與定量考核相結(jié)合的原則。
　　2.明確考核主體，實(shí)現(xiàn)考核目的
　　考核主體保證立體化。一是教育行政部門。教育行政部門通過(guò)對(duì)高校德育教師專業(yè)發(fā)展的組織實(shí)施狀況、組織實(shí)施的結(jié)果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便獲得準(zhǔn)確的信息，為進(jìn)一步的改進(jìn)提供依據(jù)。二是教師同行。同行能夠?qū)處熃虒W(xué)的好與壞做出最切合實(shí)際的評(píng)價(jià)，經(jīng)常性的教師同行評(píng)價(jià)對(duì)創(chuàng)造學(xué)校良好的專業(yè)發(fā)展氛圍具有重要意義。三是學(xué)生。在需要了解教師所從事的教學(xué)活動(dòng)的情況時(shí)，學(xué)生的反映具有相當(dāng)高的信度，在學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)與學(xué)生成績(jī)之間相關(guān)系數(shù)較高的情況下，它的信度系數(shù)可望更高。因而我們?cè)趯?duì)教師評(píng)價(jià)時(shí)，可以適當(dāng)吸取學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)的結(jié)果。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[3]張建明.建設(shè)一支能打硬仗的高校思想政治工作教師隊(duì)伍[J].光