摘要： 高師院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的教師技能素養(yǎng)構(gòu)建需要借助《英文歌曲與表演》等課程的培養(yǎng)，而該課程是門新設(shè)課程，在各個(gè)學(xué)校發(fā)展不平衡，存在諸多問(wèn)題，作者總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)歷從課程設(shè)置、歌曲選擇和教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面探索如何更好地進(jìn)行《英文歌曲與表演》課程的教學(xué)。
　　關(guān)鍵詞： 《英文歌曲與表演》 高師院校 教師技能素養(yǎng)構(gòu)建 英語(yǔ)專業(yè)
　　現(xiàn)階段高師院校的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)能適應(yīng)新形勢(shì)新技術(shù)的優(yōu)秀初等教育工作者，特別是面向小學(xué)教育方向的專業(yè)老師。作為英語(yǔ)專業(yè)的師范生，他們當(dāng)中大多數(shù)的人將會(huì)到各小學(xué)任教，因此他們的專業(yè)技術(shù)水平和專業(yè)教師技能素養(yǎng)將會(huì)直接影響到我們下一代的教育和成長(zhǎng)，高師院校要特別重視英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生教師技能素養(yǎng)的構(gòu)建。我們有必要開設(shè)一系列的關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)理論和教學(xué)技能的課程來(lái)幫助學(xué)生提高教師技能素養(yǎng)，例如：《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》、《英文歌曲與表演》、《英語(yǔ)教師口語(yǔ)》等課程。特別是《英文歌曲與表演》課程更能迅速而有效地提高英語(yǔ)專業(yè)（初等教育方向）學(xué)生的教育教學(xué)水平和教師技能素養(yǎng)。要讓學(xué)生意識(shí)到英文歌曲在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演的重要角色，自覺(jué)地在其日常教學(xué)中貫穿英文歌曲的應(yīng)用，從而用鮮活、生動(dòng)的教學(xué)形式打破沉悶、乏味的課堂氣氛，使學(xué)生身臨其境般地全方位體驗(yàn)英語(yǔ)文化，實(shí)現(xiàn)趣味性學(xué)習(xí)。
　　我院從2006年起就開設(shè)了《英文歌曲與表演》這門課程，在學(xué)生中反響極大，效果良好，并引起了眾多反響。在上這門課程時(shí)，學(xué)生常提前半個(gè)小時(shí)就到教室去搶占有利位置，“爆棚”現(xiàn)象貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。甚至教室的通道也擠進(jìn)了一些陌生的非本專業(yè)學(xué)生。是什么使得該課程這么受歡迎呢？應(yīng)該說(shuō)是興趣得到了激發(fā)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的熱情非常高，也很積極地配合老師的教學(xué)，努力讓自身的教學(xué)素養(yǎng)得到鍛煉和提高，但該課程目前存在著一些不足。
　　1.目前教學(xué)中存在的不足
　　盡管學(xué)生喜歡，但教學(xué)還存在不少不規(guī)范之處：（1）因?yàn)槭且婚T新課，所以可借鑒的教學(xué)案例比較少，而且多是一些年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)的老師在擔(dān)任這門課的教學(xué)，“各自為政”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有些老師光講理論，不講實(shí)際應(yīng)用，而有的老師只教具體的歌曲，而忽視了理論的講解；（2）沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范的比較權(quán)威的教材可供參考，老師們都是根據(jù)自己的喜好和熟練度來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容的，具有很大的不確定性，有些選擇的是文字書籍，有些選擇的是音像資料；（3）教學(xué)模式和教學(xué)方式的巨大差異，有些老師選擇在教室上課，而有的老師則選擇在多媒體教室上課，這樣教學(xué)的環(huán)境和氣氛就完全不一樣。如在講解西方重大節(jié)日——圣誕節(jié)時(shí)，只在教室上課的老師就很被動(dòng)，只能嘴上說(shuō)，最多配上一些音樂(lè)和幾張靜態(tài)圖片，而在多媒體上課的老師則可借助多媒體先讓學(xué)生聽(tīng)上幾遍“Jingle Bells”，“We Wish you a Merry Christmas”等歌曲，那種歡快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律立刻把學(xué)生帶入一種節(jié)日的氛圍中。同時(shí)，配上各種有關(guān)圣誕節(jié)美麗的畫面和flash，讓學(xué)生了解到圣誕節(jié)的重要性及西方人慶祝圣誕節(jié)的方式，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境中更多地了解和體會(huì)中西方文化的差異，甚至還可以配上一些身體動(dòng)作或舞蹈動(dòng)作讓整個(gè)教學(xué)氛圍更加熱烈。
　　2.如何選擇英文歌曲
　　許多英文歌曲簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口，是調(diào)節(jié)課堂氣氛的法寶。鮮明、生動(dòng)、形象的英文歌曲正符合幼師女生活潑好動(dòng)的認(rèn)知特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺(jué)間增強(qiáng)了語(yǔ)感，記牢了單詞、短語(yǔ)和句型，所以在選擇英文歌曲時(shí)除了要遵循內(nèi)容健康、能夠催人奮進(jìn)、旋律優(yōu)美、朗朗上口和長(zhǎng)度適中的基本原則外，還需要注意以下幾點(diǎn)。
　?。?）應(yīng)當(dāng)結(jié)合英語(yǔ)專業(yè)（初等教育方向）專業(yè)的特點(diǎn)。幼師和小學(xué)英語(yǔ)老師面向的對(duì)象是幼兒和兒童，他們生性好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短。幼兒老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)造愉快的環(huán)境，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)引起幼兒的興趣，讓他們?cè)谟淇斓耐嫠Ｖ羞_(dá)到學(xué)習(xí)的目的，因而我們?cè)谶x擇英文歌曲時(shí)可選擇一些曲調(diào)簡(jiǎn)單的英文兒歌。這些兒歌的特點(diǎn)是：①語(yǔ)言比較淺顯，使用的詞匯主要是一些反映事物及其具體屬性的名詞、動(dòng)詞、形容詞，能在日常生活中廣泛接觸，契合了兒童的思維特點(diǎn)，容易為他們所接受和掌握。②形象具體可思。英語(yǔ)兒歌作品的語(yǔ)言著力于突出人和事物的形態(tài)感、色彩感和動(dòng)作感，使兒童念起來(lái)感到如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲、如觸其物。③音韻自然和諧。兒歌中特有的悅耳和諧的音韻和鮮明的節(jié)奏能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感。④富于動(dòng)作感，能有效地喚起幼兒的注意。
　　（2）適時(shí)選擇一些流行歌曲。考慮到幼師專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)是成年人，結(jié)合年齡特征。如果只是選擇兒歌，那么不一定能激起廣大學(xué)生的興趣，可以適當(dāng)選擇一些膾炙人口的流行歌曲。目前大多數(shù)在校學(xué)生都非常崇拜歌星，若能適時(shí)引導(dǎo)，就定能使他們的學(xué)習(xí)興趣倍增。
　?。?）要注意控制生詞的比例。應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言水平和理解能力，使歌詞的難度具有梯度，即有的歌曲可以容易一些，讓所有學(xué)生都能聽(tīng)懂，有的可以略高于學(xué)生的平均水平，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)揣摩才能聽(tīng)懂。這樣，既可以激發(fā)聽(tīng)力水平低的學(xué)生的興趣，又可以使水平高的學(xué)生充分發(fā)揮和展示他們的才能，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
　　3.如何利用英文歌曲進(jìn)行教學(xué)
　?。?）做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃有目的地對(duì)英文歌曲進(jìn)行選擇取舍。關(guān)注趣味性、流行性和教學(xué)的目的性，教師還應(yīng)圍繞教學(xué)目的精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，編排好一些有趣的舞蹈動(dòng)作，使聽(tīng)歌曲的過(guò)程也是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，輔助和促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師還可在課前收集一些將要學(xué)習(xí)歌曲的歷史文化背景知識(shí)及其他相關(guān)信息，以便在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，以加深學(xué)生對(duì)歌詞、曲調(diào)及歌曲中所流露出的西方的價(jià)值觀、人生觀的理解；（2）重復(fù)鞏固、加深印象。學(xué)英語(yǔ)時(shí)，人人都會(huì)碰到令人頭痛的遺忘現(xiàn)象。因此只有適當(dāng)?shù)刂貜?fù)，才有助于學(xué)生記憶相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)?？梢赃x擇在課前、課后或者課間活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固教唱過(guò)的英文歌曲，同時(shí)要避免機(jī)械的重復(fù)，還可以選擇設(shè)計(jì)小游戲、表演、齊唱和英文歌曲比賽等多種形式來(lái)反復(fù)訓(xùn)練以加深他們的印象；（3）與日常生活和教學(xué)任務(wù)相結(jié)合。我們對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)和欣賞亦可以穿插于日常生活和教學(xué)任務(wù)之中。如圣誕節(jié)前后可以選擇Jingle Bells.We Wish you a Merry Christmas；如果學(xué)習(xí)到有關(guān)友誼的話題時(shí)，就可以利用歌曲You are my Sunshine作為導(dǎo)入話題的選擇等。
　　4.結(jié)語(yǔ)
　　《英文歌曲與表演》是一門新設(shè)且具有廣闊發(fā)展前景的，能提升高師院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生教師技能素養(yǎng)的重要課程。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)在激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣方面多做文章，鼓勵(lì)教師精心制作課件、刻錄光碟，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)，采用歌詞播放器等輔助手段，使英文歌曲與表演的課堂授課更為嚴(yán)謹(jǐn)、恰當(dāng)、華麗而精彩。此種條件下學(xué)生自然會(huì)獲得比傳統(tǒng)手段更佳的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)的興趣。
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