摘要： 思想政治理論課是高職學(xué)生思想政治教育的主陣地。要從高職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，改革教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐性。通過(guò)構(gòu)建課內(nèi)實(shí)踐、課外實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的三位一體的實(shí)踐教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)的針對(duì)性、吸引力和實(shí)效性。
　　關(guān)鍵詞： 高職院校 思想政治理論課 實(shí)踐教學(xué)模式
　　高職高專教育培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)第一線需要的動(dòng)手能力和操作能力強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)人才。思想政治理論課（簡(jiǎn)稱“思政課”）作為高職教育不可缺失的一個(gè)重要組成部分，要從高職院校學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容，到教學(xué)方式、教學(xué)方法進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和重構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，更好地適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的要求。
　　一、高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式改革的思路和設(shè)想
　　任何教學(xué)模式都有一定的教學(xué)理論或思想依據(jù)。高職“思政課”遵循“理論夠用、重在實(shí)踐”的原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用在課堂上學(xué)到的理論去說(shuō)明、解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)、培養(yǎng)職業(yè)道德意識(shí)、增強(qiáng)法制觀念。創(chuàng)新思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)形式，要堅(jiān)持課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，假期實(shí)踐和學(xué)期內(nèi)實(shí)踐相結(jié)合，集中實(shí)踐和分散實(shí)踐進(jìn)行相結(jié)合的原則，充分利用各種教育資源。但不管實(shí)踐教學(xué)形式如何創(chuàng)新，形式都是為內(nèi)容服務(wù)的，要力求實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和可操作性，提高實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性。
　　二、構(gòu)建具有高職特色的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式
　　1.課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)模式——認(rèn)知環(huán)節(jié)的加強(qiáng)。
　　學(xué)生學(xué)習(xí)的效果取決于學(xué)習(xí)主體的積極性狀態(tài)。傳統(tǒng)式“滿堂灌”的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，要提高“思政課”教學(xué)的實(shí)效性，必須創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。“思政課”教學(xué)應(yīng)以“平等”的方式參與其中來(lái)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。為此，在教學(xué)方法上把以教為主的“施教”和以學(xué)為主的“受教”統(tǒng)一起來(lái)，倡導(dǎo)生動(dòng)活潑的“討論式”、“激勵(lì)式”和“引導(dǎo)式”的教育活動(dòng)，以啟發(fā)學(xué)生自愿學(xué)、自主學(xué)，從而獲得良好的教學(xué)效果。高職院校“思政課”課堂實(shí)踐教學(xué)的具體模式可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)方法，具體如下：
　　（1）情景教學(xué)法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，引入或創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生置于特定的教學(xué)情景之中，利用能引起學(xué)生知識(shí)、情感、行為變化的自然、社會(huì)現(xiàn)象或人為創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感，引導(dǎo)學(xué)生在交流活動(dòng)中獲得知識(shí)、陶冶性情、提高能力，以達(dá)到知、情、意、行的最佳統(tǒng)一。
　　（2）案例討論法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入一個(gè)主題案例，并提供相關(guān)的知識(shí)鏈接，與此同時(shí)拋出問(wèn)題，要求學(xué)生自主討論并對(duì)疑問(wèn)加以解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和解決問(wèn)題的能力。及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，適合學(xué)生思想活躍、勇于自我展示的特點(diǎn)，能較好地起到相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。
　　（3）課堂辯論賽。針對(duì)教材的相關(guān)內(nèi)容和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，教師預(yù)先設(shè)計(jì)好辯論題，以團(tuán)隊(duì)為單位為參賽方，團(tuán)隊(duì)全體成員共同查閱資料，人人參與。辯論賽參照大學(xué)生辯論賽仿真模擬進(jìn)行，所不同的是全班同學(xué)在自由辯論階段都可以集思廣益，為選手提供思路，這樣可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與的積極性，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
　?。?）課題研究法。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身的知識(shí)體系和專業(yè)特點(diǎn)，選擇自己感興趣的領(lǐng)域，自由結(jié)合組成研究小組，開(kāi)展對(duì)本課程內(nèi)容相關(guān)的課題研究，它可以是社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，還可以是對(duì)文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、民生等問(wèn)題，甚至可以讓學(xué)生對(duì)身邊的現(xiàn)象進(jìn)行研究，等等。
　　課內(nèi)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與熱情，提高課堂教學(xué)的吸引力和有效性。
　　2.校內(nèi)課外實(shí)踐教學(xué)模式——體驗(yàn)環(huán)節(jié)的豐富。
　　校內(nèi)課外實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，活動(dòng)是思想政治教育的重要實(shí)現(xiàn)形式和有效載體。讓學(xué)生在形式多樣、豐富多彩的第二課堂活動(dòng)中親歷親為，進(jìn)行自我教育，對(duì)于加速良好思想品質(zhì)和道德情操的形成有著十分重要的作用?？梢圆扇≌n外學(xué)習(xí)小組、學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等。
　?。?）課外學(xué)習(xí)小組。如中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)理論學(xué)習(xí)研究小組，黨章學(xué)習(xí)小組，心理學(xué)學(xué)習(xí)小組等等，能使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)更加深入廣泛，思想上盡快成熟，品德修養(yǎng)上盡快提高。
　?。?）競(jìng)賽活動(dòng)。作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，競(jìng)賽能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織各類競(jìng)賽（如知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、多媒體課件比賽等）及學(xué)習(xí)論文評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際深入學(xué)習(xí)和鉆研理論。
　　（3）社團(tuán)活動(dòng)。大學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生依據(jù)興趣愛(ài)好自愿組成、按照章程自主開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生組織，它是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面有著重要作用，是新形勢(shì)下有效凝聚學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的重要組織動(dòng)員方式，是以班級(jí)、年級(jí)為主開(kāi)展思想政治教育的重要補(bǔ)充。
　　通過(guò)豐富的校園活動(dòng)將課程中的思想政治教育在更為廣泛的空間和層面上展開(kāi)，使學(xué)生在切身體驗(yàn)和感受中提高實(shí)踐認(rèn)知能力。
　　3.校外社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式——運(yùn)用環(huán)節(jié)的深化。
　　社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、增長(zhǎng)才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感有不可替代的作用。高職院?！八颊n”校外社會(huì)實(shí)踐的具體教學(xué)模式如下：
　　（1）以教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)。它是課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)參與實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程，使學(xué)生深刻體會(huì)蘊(yùn)涵在課程中反映人類文明成果、表現(xiàn)思想道德情操的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這類實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)結(jié)合相關(guān)課程教學(xué)，由任課教師負(fù)責(zé)實(shí)施，在學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中滲透思想政治教育。要?jiǎng)?chuàng)造條件使高職學(xué)生更多地參與社會(huì)生活，更多地開(kāi)展技術(shù)服務(wù)。通過(guò)富有深度的專業(yè)實(shí)踐，讓高職學(xué)生較全面地、完整地認(rèn)識(shí)和理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，驗(yàn)證、反思所學(xué)的思想政治理論的科學(xué)性。
　?。?）參觀訪問(wèn)。如參觀革命圣地遵義會(huì)議會(huì)址，讓學(xué)生深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)歷史的必然選擇；還可以通過(guò)參觀、訪談等形式了解中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)成就，使他們對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的信念更加堅(jiān)定。
　　（3）開(kāi)展志愿者活動(dòng)。應(yīng)大力倡導(dǎo)學(xué)生特別是高年級(jí)學(xué)生參加志愿服務(wù)等公益活動(dòng)，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)，培養(yǎng)為人民服務(wù)的道德觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚。
　?。?）與團(tuán)委、學(xué)生處聯(lián)手組織學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐系列活動(dòng)。暑（寒） 假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生深入社會(huì)深入基層的重要渠道之一，也是大學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、積累社會(huì)知識(shí)、增長(zhǎng)實(shí)際才干的重要途徑。大學(xué)生的假期時(shí)間較長(zhǎng)，給“思政課”實(shí)踐教學(xué)提供了充裕的時(shí)間。假期社會(huì)實(shí)踐方式應(yīng)力求多種多樣，如：紅色之旅、優(yōu)秀校友訪談、市場(chǎng)調(diào)研、暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)等等。為了提高假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，教師應(yīng)做好實(shí)踐教學(xué)的充分準(zhǔn)備，提前將調(diào)查提綱和基本要求印發(fā)給學(xué)生。考察實(shí)踐應(yīng)圍繞學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，如教育改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、“三農(nóng)”問(wèn)題、新農(nóng)村建設(shè)、城鄉(xiāng)弱勢(shì)群體問(wèn)題等。
　　通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，外部教育和自身體驗(yàn)相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生品德踐行能力，做到知行合一。
　　構(gòu)建高職院?！八颊n”實(shí)踐教學(xué)模式具有積極意義，它有利于實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方式和教學(xué)手段的改革，提高思想政治理論課教育教學(xué)的針對(duì)性、時(shí)代性，增強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)效果。
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