摘要：自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力，具備這種能力的人具有強(qiáng)烈的求知欲，能夠合理地安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有刻苦鉆研的精神，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生就不再是被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，而是用科學(xué)的方法主動(dòng)探求知識(shí)、敢于質(zhì)疑問(wèn)難、個(gè)性充分發(fā)展的學(xué)習(xí)的主人。
　　關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；高中數(shù)學(xué)；主體意識(shí)；創(chuàng)造環(huán)境
　　學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，需要教師經(jīng)常地啟發(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)，需要長(zhǎng)期地、有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)。這與教師的主導(dǎo)作用密切相關(guān)，對(duì)教師的整體素質(zhì)提出了更高的要求。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、樹(shù)立正確的學(xué)生觀和科學(xué)的質(zhì)量觀，不斷更新知識(shí)、研究探討有關(guān)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題，十分重要。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)主體意識(shí)
　　教書是為了育人，學(xué)生獲取知識(shí)是發(fā)展自己的起點(diǎn)，學(xué)生的內(nèi)因是獲取知識(shí)的關(guān)鍵，所以教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，從而主動(dòng)去學(xué)。我們可以從以下方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　?。ㄒ唬┝信e生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的事例，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)探索的興趣。教師在每節(jié)課的教學(xué)中，都應(yīng)充分準(zhǔn)備盡可能多的生活中與本節(jié)知識(shí)有關(guān)的事例，這樣學(xué)生會(huì)感到數(shù)學(xué)并不抽象，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，并且生活中的一些事例會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生好奇心。通過(guò)教師啟發(fā)性地提問(wèn)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生解決這類問(wèn)題的欲望，繼而認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，自然形成興趣。
　?。ǘ┌褦?shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是有用的，從而激起學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)踐中有許多問(wèn)題要靠數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，小到家庭理財(cái)，買賣物品，大到丈量土地、設(shè)計(jì)制造和航海航天。教師應(yīng)避免枯燥的數(shù)算和死板的公式運(yùn)用，而是把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是很有用的，產(chǎn)生成就感，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而自發(fā)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)。
　?。ㄈ┲笇?dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。正確的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，少走彎路，迅速地掌握所學(xué)知識(shí)，從而避免枯燥。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)采用題海戰(zhàn)術(shù)，而是要掌握規(guī)律，理解知識(shí)，形成能力，這就要求教師在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的規(guī)律，從而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更深的理解。通過(guò)課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)鞏固，查漏補(bǔ)缺，自習(xí)課的不懂就問(wèn)、討論研究，逐步將知識(shí)融會(huì)貫通，形成能力。所以，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法就等于給了學(xué)生開(kāi)啟知識(shí)之門的鑰匙，學(xué)生會(huì)在正確方法的指導(dǎo)下邁向成功，學(xué)習(xí)興趣持久保持。
　?。ㄋ模┻\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，形象呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)是抽象的，但我們可以利用電腦、投影或動(dòng)畫等多媒體手段把抽象變?yōu)樾蜗?，變腐朽為神奇，從而使學(xué)生插上想象的翅膀，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并且現(xiàn)代教學(xué)手段通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多方面全方位的刺激，使學(xué)生身臨其境，感同身受，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣油然而生，對(duì)教學(xué)過(guò)程留下深刻的印象。所以教師應(yīng)運(yùn)用多種手段，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　?。ㄎ澹┌l(fā)動(dòng)學(xué)生，開(kāi)放數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)是老師講學(xué)生聽(tīng)的單一的授課式課堂，而應(yīng)是師生共同活動(dòng)、雙邊互動(dòng)、以學(xué)生活動(dòng)為主的課堂。學(xué)生可以開(kāi)展自學(xué)討論、搶答、自我測(cè)試、課后調(diào)查等多種形式，讓學(xué)生充分參與，成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)地探究知識(shí)、解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)興趣。
　?。┯?xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，促進(jìn)語(yǔ)言和思維的協(xié)調(diào)性。訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思維、正確地?cái)⑹鲎约旱乃季S過(guò)程。語(yǔ)言是思維的外殼，正確的思維離不開(kāi)語(yǔ)言的支持。指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言有順序、有條理地闡述數(shù)學(xué)問(wèn)題、表達(dá)自己的思維程序，是發(fā)展學(xué)生思維、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的一個(gè)重要方面。在教學(xué)中，首先應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從生活語(yǔ)言過(guò)渡到數(shù)學(xué)語(yǔ)言；然后借助適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)活動(dòng)，如：動(dòng)手操作或觀察教師的實(shí)際操作，指導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)數(shù)學(xué)含義，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力的提高；最后指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括數(shù)學(xué)問(wèn)題或數(shù)學(xué)原理，使學(xué)生達(dá)到語(yǔ)言和思維的一致。
　　教師的責(zé)任在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之長(zhǎng)久保持。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以致成人以后完成終身學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教學(xué)任務(wù)的重中之重。所以每一位教師不僅是數(shù)學(xué)教師，都應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在備課一環(huán)的第一節(jié)。
　　二、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境
　　要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就必須為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。
　?。ㄒ唬┙⒚裰髌降鹊膸熒P(guān)系，重視課堂上的師生情感交流。教師要親切，語(yǔ)言要有感染力，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)學(xué)生勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生在課堂中既感到積極緊張，又感到輕松愉快。
　　（二）給學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，牽著學(xué)生一步一步地過(guò)河，到讓學(xué)生趟著石頭過(guò)河。在解題過(guò)程中，學(xué)生遇到了困難自然會(huì)動(dòng)腦筋思考，努力聯(lián)想前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，再由教師引導(dǎo)著解決問(wèn)題。教師可以放手讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)試做例題，這樣會(huì)達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。學(xué)生的方法會(huì)多種多樣，教師可以適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生理解解題的基本方法，比較靈活地根據(jù)題目的不同特點(diǎn)用不同的方法進(jìn)行解答。這樣就能在試做的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］中學(xué)生數(shù)理化.河南人民教育出版社，2011.1