學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，意思是說，先學(xué)習(xí)，然后找一定的時(shí)間去復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)舊的知識從而獲得新的知識。這里強(qiáng)調(diào)的當(dāng)然就是復(fù)習(xí)對于學(xué)習(xí)的重要作用。從某種意義上說，復(fù)習(xí)比學(xué)習(xí)更重要。小學(xué)數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)是小學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的一個(gè)系統(tǒng)的整理，是對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的一個(gè)重構(gòu)，更是一種提升。此階段的復(fù)習(xí)效率關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的任務(wù)的圓滿完成，影響到小學(xué)生今后在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。因此，做好小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率尤其重要。那么，我們應(yīng)該如何復(fù)習(xí)呢？
　　一、復(fù)習(xí)鞏固概念要到位
　　復(fù)習(xí)過程中不僅要求學(xué)生理解概念，而且要求學(xué)生熟記并靈活地運(yùn)用概念。概念的記憶與應(yīng)用是相輔相成的，及時(shí)復(fù)習(xí)并做好歸納整理，對鞏固概念具有特殊意義。
　　1.概念歸類整理。經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)以后，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的概念進(jìn)行歸類整理，明確概念間的聯(lián)系與區(qū)別，從而使學(xué)生掌握完整的概念體系。這樣就構(gòu)成了一個(gè)概念體系，既便于理解，又便于記憶。概念學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，才能應(yīng)用概念順利地解決實(shí)際問題。
　　2.概念實(shí)際應(yīng)用。只有學(xué)生會運(yùn)用所掌握的概念，才能更深刻地理解概念，從而更好地掌握新的數(shù)學(xué)知識。復(fù)習(xí)的目的是解決教學(xué)中的實(shí)際問題，而解決實(shí)際問題又勢必加深對基本概念的理解。在學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)概念之后，進(jìn)一步設(shè)計(jì)各種不同形式的概念練習(xí)題，讓學(xué)生綜合運(yùn)用、靈活思考，達(dá)到鞏固概念的目的，這也是培養(yǎng)學(xué)生判斷能力的一種良好方法。
　　二、練習(xí)題的精心選擇要到位
　　課堂以外的時(shí)間對學(xué)生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習(xí)時(shí)要精挑細(xì)選，只要每天做幾道題，天長日久，思路就會開闊許多。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法固然重要，但刻苦鉆研，精益求精的精神更為重要。只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。另外，在做題時(shí)還要注意：（1）對知識點(diǎn)的理解不能只停留在一知半解的層次上；（2）解題要把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立地看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；（3）解題時(shí)，不能忽視小錯(cuò)誤，要始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度解決問題；（4）解題效率要高，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要完成一定量的題目，盡量適應(yīng)考試的節(jié)奏；（5）養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，每次做完題要習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn)。
　　三、對于不懂的問題解決要到位
　　不懂的問題就要積極向他人請教，這是很平常的道理，但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到，須知“閉門造車”只會讓問題越來越多。原因是多方面的，如：對該問題的重視不夠，不求甚解還有就是不好意思，怕被老師訓(xùn)，被同學(xué)笑話。以這樣的心態(tài)學(xué)習(xí)，任何東西都不可能學(xué)好。知識是有連貫性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成對該學(xué)科慢慢失去興趣。所以，要通過多種方法解決這一問題，互助是最好的學(xué)習(xí)方法。一道不會的題，經(jīng)過與同學(xué)討論，可能就會獲得很好的提示，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)或稍高于自己水平的同學(xué)，這樣有利于相互學(xué)習(xí)。對于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要“知其然”，還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著為什么的態(tài)度，尤其是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對于老師的講解和課本內(nèi)容，有疑問就應(yīng)大膽提出，與老師討論。思考、提問、討論，是解決問題的最佳途徑。
　　四、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要到位
　　復(fù)習(xí)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性，采用靈活的教學(xué)方法和不同的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過觀察、比較、分析和討論等方法更好地理解和記憶所學(xué)知識，彌補(bǔ)以往學(xué)習(xí)知識的不足。還要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生提供可自由發(fā)揮的空間，進(jìn)而提升知識、掌握技能，圓滿地完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。
　　五、復(fù)習(xí)指導(dǎo)要到位
　　復(fù)習(xí)時(shí)要做到及時(shí)復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、交叉復(fù)習(xí)等多種復(fù)習(xí)方式靈活運(yùn)用。具體應(yīng)做到：整理知識 ，歸納方法；查漏補(bǔ)缺，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，橫向、縱向聯(lián)系相整合；分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作；加強(qiáng)知識的拓展。
　　平常學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生可以利用復(fù)習(xí)之機(jī)，在知識的遷移、能力的訓(xùn)練上下工夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學(xué)習(xí)上再上一層，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。學(xué)習(xí)普通的同學(xué)更可以加大復(fù)習(xí)力度，鞏固基本知識，掌握基本技能，做到溫故而知新。那么教師如何有效地對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)呢？
　　要幫助學(xué)生制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生完整地歸納一遍教材，理清知識要點(diǎn)，構(gòu)建知識樹；幫助學(xué)生，明確重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，側(cè)重疑點(diǎn)，講究方法，適當(dāng)做題；考前調(diào)整心態(tài)，考時(shí)自信清醒。
　　1.要注意克服總復(fù)習(xí)出現(xiàn)的厭煩心理。復(fù)習(xí)的東西越來越多，練習(xí)、考試不斷，小學(xué)生心理難免產(chǎn)生厭煩情緒。這時(shí)候?qū)W生一定要明白堅(jiān)持就是勝利這個(gè)道理，從而克服厭煩心理，復(fù)習(xí)時(shí)更有耐心。
　　2.要經(jīng)受住挫折。在總復(fù)習(xí)階段有各種各樣的練習(xí)和考試，不可避免地有一兩次沒考好，沒發(fā)揮出正常水平，這是正?，F(xiàn)象。偶爾沒考好的因素很多，要經(jīng)受住這樣的挫折，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
　　3.隨著練習(xí)越來越多，學(xué)生在總復(fù)習(xí)時(shí)處于高度緊張的狀態(tài)，似乎原來會的東西也變得不會了，甚至還出現(xiàn)焦慮心理。其實(shí)，這是總復(fù)習(xí)中常見的現(xiàn)象，無需大驚小怪，這正說明你已找到各個(gè)環(huán)節(jié)中的漏洞。在這時(shí)候你千萬別灰心、煩躁，要有自信心，相信自己，以一顆平常心去對待，以后再復(fù)習(xí)就會比較輕