摘要：英語學(xué)習(xí)中，單詞的掌握對(duì)學(xué)好英語起著非常重要的作用。本文在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)使用卡片教學(xué)的益處進(jìn)行了分析，并研究了制作詞卡時(shí)應(yīng)遵循什么樣的原則，同時(shí)闡明了運(yùn)用卡片教學(xué)帶來的啟示，并為以后教學(xué)提出了建議。
　　關(guān)鍵詞：英語詞匯；卡片教學(xué)；創(chuàng)新教育
　　“工欲善其事，必先利其器”。教學(xué)也是這樣，尤其是英語教學(xué)，詞匯的掌握對(duì)學(xué)好英語來說是非常重要的，我們需要有好的方式和途徑學(xué)習(xí)單詞。詞是語言的最小單位，沒有詞，難以成句，人們難以進(jìn)行溝通。學(xué)習(xí)和掌握詞匯的過程是一個(gè)極為復(fù)雜的心理認(rèn)知過程。在學(xué)習(xí)英語的過程中，剛學(xué)英語時(shí)大都感覺單詞記不住，說不準(zhǔn)，容易放棄，嚴(yán)重影響英語教學(xué)質(zhì)量的提高。遺忘或記不牢單詞，成了困擾學(xué)生學(xué)好英語的“絆腳石”。學(xué)生經(jīng)常遺忘單詞就是因?yàn)槔蠋熢诮虒W(xué)過程中忽視了鞏固與復(fù)習(xí)的重要性。怎樣和遺忘作斗爭(zhēng)，我覺得主要的途徑就是靈活運(yùn)用單詞，并加以必要的重復(fù)。因此，卡片教學(xué)就成了活用單詞和實(shí)施創(chuàng)新教育的有效陣地。
　　一、使用卡片能營造一種逼真的語言環(huán)境
　　初中生年齡不大，正處于從直觀具體形象思維向抽象思維、邏輯思維、空間思維的過渡發(fā)展階段。擺在教師面前的最理想的教學(xué)手段就是利用直觀教具，如影音、卡片、圖片等進(jìn)行詞匯教學(xué)，給學(xué)生營造一種比較真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生融入其中，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，豐富孩子們的感性認(rèn)識(shí)。為他們有意記憶，掌握一定的學(xué)習(xí)規(guī)律奠定基礎(chǔ)。那么，巧妙地使用單詞卡片進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使詞匯學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，有趣味性，更直觀，更具體，吸引學(xué)生的眼球，積極調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生的興趣和好的情緒，使學(xué)生在“樂”中學(xué)，在“動(dòng)”中記，從而開發(fā)智力，培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。結(jié)果是使學(xué)生印象深刻，記得牢固，從而提高語言表達(dá)能力。
　　我覺得，中學(xué)生在開始學(xué)英語的時(shí)候，學(xué)習(xí)單詞不應(yīng)該有速成的心理，運(yùn)用卡片教學(xué)并不過時(shí)，剛好將視覺與聽覺在特定的環(huán)境中加以整合，使音義形達(dá)到有效的統(tǒng)一。另外，卡片制作起來比較簡(jiǎn)單，不受環(huán)境材料方面的制約，不受地域和時(shí)間限制，一期用完還可以轉(zhuǎn)到下一期，可以重復(fù)使用，一勞永逸。學(xué)生使用卡片攜帶方便、安全，隨時(shí)隨地可以拿出來學(xué)單詞，學(xué)生的遺忘時(shí)間可以大大推遲。老師們喜歡運(yùn)用卡片教學(xué)，學(xué)生們有時(shí)親自動(dòng)手制作，參與教學(xué)，充分體現(xiàn)了教學(xué)過程中學(xué)生是主體的原則。
　　二、制作卡片要注意其科學(xué)性、美觀性和可操作性
　　詞匯卡片在教學(xué)中雖然很普遍，但制作時(shí)，不能敷衍，不能粗制濫造，而要潛心研究，精心設(shè)計(jì)，備課時(shí)既要備教材又要備學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的心理、生理、興趣和要求，要有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，有利于創(chuàng)新教育。科學(xué)性，美觀性和可操作性是卡片制作時(shí)要遵循的教學(xué)原則。
　　1.科學(xué)性。教學(xué)是一門科學(xué)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)卡片時(shí)，要根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)、老師的教學(xué)水平和學(xué)生的實(shí)際能力，根據(jù)以人為本的互動(dòng)教學(xué)理念設(shè)計(jì)制作。制作出來的卡片要形式別致、大小適中、內(nèi)容健康向上、形象直觀、充滿情趣，給人眼前一亮的感覺。
　　2.美觀性。教學(xué)除了是一門科學(xué)之外，也是一門藝術(shù)?？ㄆ闹谱黧w現(xiàn)了教師和學(xué)生的整體個(gè)人素養(yǎng)。美觀大方是我們追求的目標(biāo)，所以制作卡片時(shí)，要注意它的審美效應(yīng)?，F(xiàn)代教師要擁有多方面的綜合素質(zhì)，就要博學(xué)多才，所以制作卡片時(shí)要融動(dòng)畫、卡通、繪畫、手工、剪紙等于一體，使學(xué)生在感知詞匯的同時(shí)受到美的熏陶。如果老師制作卡片時(shí)不講究效果，不給人耳目一新的感覺，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生視覺疲勞，調(diào)動(dòng)不起學(xué)習(xí)積極性，既影響教學(xué)效果不說，還會(huì)起到“多米諾骨牌效應(yīng)”，降低學(xué)習(xí)英語的興趣，影響教學(xué)質(zhì)量。這一點(diǎn)不容忽視。
　　3.可操作性。學(xué)英語其實(shí)是交流的過程。師生互相尊重，才能產(chǎn)生共鳴。教師不能總是批評(píng)學(xué)生，作為個(gè)體的人來說，學(xué)生希望被人重視，那么，我們就應(yīng)該多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)他們，真正做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)?？ㄆ闹谱骱兔钣媚軌蛟谠~匯教學(xué)中起到“橋梁”的作用，使課本上死的知識(shí)活起來。在課堂上營造一種平等輕松的語言情境，使學(xué)生在不知不覺中達(dá)到英語學(xué)習(xí)中聽說讀寫的統(tǒng)一。卡片教學(xué)不僅僅適用于老師，還適用于生生之間的詞匯學(xué)習(xí)和語言交流等活動(dòng)。學(xué)生親自動(dòng)手制作卡片，有利于學(xué)習(xí)和語言交際，有利于詞匯的復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用，運(yùn)用卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)和呈現(xiàn)新知要遵循詞不離句、句不離段的原則，比如組句、對(duì)話、短文填空、復(fù)述故事、作文小練筆等都可以用上卡片?？ㄆ摹凹~帶”作用只有在真的語言情境中才能發(fā)揮。形式單一的、毫無新意的詞匯卡片教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥和無味。可見，在操作時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還要與肢體語言積極配合，這樣就會(huì)給卡片以旺盛的生命力，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，并幫學(xué)生形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法——卡片法。
　　三、卡片教學(xué)給我們帶來的啟發(fā)
　　卡片教學(xué)有利于學(xué)生智力的開發(fā)，在制作的過程中，學(xué)生可以開動(dòng)腦筋，成功地制作卡片，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的成就感，而且無形地鼓勵(lì)他們主動(dòng)探究，向縱深發(fā)展。讓學(xué)生參與教學(xué)，卡片能幫助學(xué)生成功交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)英語的熱情，增大學(xué)生的練習(xí)輸入和輸出量。提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。這樣，不但改變了舊的教學(xué)模式，而且提高了英語教學(xué)質(zhì)量，另外，卡片教學(xué)有利于語言信息的疏導(dǎo)和傳遞，有利于增進(jìn)師生感情和交流。
　　學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，眼、口、手、腦、體并用，積極主動(dòng)自覺地投入英語學(xué)習(xí)中，敢于開口說英語，大膽交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
　　總之，面對(duì)這些祖國的花朵，面對(duì)這些八九點(diǎn)鐘的太陽，我們絲毫不能懈怠，要不斷探究新的教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)方法，改變舊的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念，潛心研究，不斷摸索，不斷努力。
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］胡春洞.英語教學(xué)法.北京高等教育出版社，199