摘要：初中英語聽力是英語教學(xué)的重要組成部分，要增強(qiáng)初中英語聽力教學(xué)效果，教師在教學(xué)中要努力排除影響聽力教學(xué)的各種障礙；要建立良好和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；要注重語言知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧，加強(qiáng)日常教學(xué)中的聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展學(xué)生智力的目的。
　　關(guān)鍵詞：初中英文；聽力教學(xué)；障礙分析；教學(xué)措施
　　初中英語聽力是英語教學(xué)的重要組成部分，要增強(qiáng)初中英語聽力教學(xué)效果，在教學(xué)中要打破單一聽的方式，實(shí)現(xiàn)聽、說有機(jī)地結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在培養(yǎng)學(xué)生聽力技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多種技能的綜合運(yùn)用能力。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生能模仿語音、語調(diào)，培養(yǎng)語感，獲取和處理信息。由此可見聽力教學(xué)的重要性。
　　一、初中英語聽力教學(xué)障礙分析
　　目前英語教學(xué)中教師最感困難、最為頭疼的是聽力教學(xué)。其原因是存在多方面障礙。
　　1.語言基礎(chǔ)知識(shí)障礙。聽力是學(xué)生對(duì)英語的聽和理解的總和。聽力理解的過程是學(xué)生運(yùn)用各種知識(shí)和技能的過程。在聽的過程中，學(xué)生對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度決定了聽力理解及反應(yīng)速度的差異。
　　2.母語干擾障礙。很多學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中，常常受到母語的干擾，總是用中文逐句逐詞地翻譯出來，而不能直接將語音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景，不能直接用英語進(jìn)行思維，影響了反應(yīng)速度和記憶效果。
　　3.文化背景知識(shí)障礙。語言是文化的一種表現(xiàn)形式，學(xué)生學(xué)習(xí)英語必須具備一定的語言文學(xué)知識(shí)，要了解和熟悉一些英美國家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式，學(xué)生由于缺乏這方面的知識(shí)，聽力理解便產(chǎn)生了一定困難。
　　4.心理因素障礙。聽力理解的過程也是一個(gè)比較復(fù)雜的心理活動(dòng)過程。同樣的聽力內(nèi)容，在不同的環(huán)境中所產(chǎn)生的效果是完全不同的。如學(xué)生在教室里隨老師講課聽與學(xué)生在語音室里聽錄音的心理準(zhǔn)備和活動(dòng)的方式是不一樣的。因此，學(xué)生在聽音時(shí)的情感因素和聽力理解的有效程度有著直接的聯(lián)系。
　　二、初中英語聽力訓(xùn)練應(yīng)注意的幾個(gè)方面
　　在現(xiàn)代英語教學(xué)的改革中，真正的英語學(xué)習(xí)是從初中一年級(jí)開始的。所以，從初中一年級(jí)開始，就必須注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。
　　1.要注重語言知識(shí)的傳授。要認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞；注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意傳授語句重音、節(jié)奏、音變、連續(xù)及語調(diào)等知識(shí)，提高學(xué)生的朗讀技巧。朗讀技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)學(xué)生聽力的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用；要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，任何一門語音的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累。詞匯要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則進(jìn)行記憶。
　　2.指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生掌握聽力理解的技巧。在聽力教學(xué)中，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力技巧的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生聽力理解水平的有效措施。所謂聽力技巧，包括語音技巧和聽力技巧。語音技巧包括連讀、弱讀、句子重音等。而理解技巧是指對(duì)所聽內(nèi)容的檢索、預(yù)測、取舍等技巧。
　　3.重視日常教學(xué)中的聽力訓(xùn)練。提高學(xué)生的聽力能力，不是幾節(jié)聽力課就能做到的。在日常教學(xué)中，教師要營造有利于英語聽力訓(xùn)練的氛圍，如英語組織教學(xué)，必要的手勢、表情、簡筆畫等，這樣學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，注意聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊及目標(biāo)測試中的聽力練習(xí)等，堅(jiān)持與教學(xué)同步進(jìn)行訓(xùn)練。
　　4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。目前，初中生的心理控制能力有較大的發(fā)展，但是他們又有心理狀態(tài)可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。從開始進(jìn)行聽力訓(xùn)練就應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。教師要明確告訴學(xué)生，聽是學(xué)好英語的重要途徑之一，要加以重視。
　　三、加強(qiáng)初中英語聽力教學(xué)的措施
　　1.建立良好和諧的師生關(guān)系。要想建立良好和諧的師生關(guān)系，教師要熱愛學(xué)生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心地雕塑每一位學(xué)生，給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要，因?yàn)榻o學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦認(rèn)為失去自尊，他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，由此產(chǎn)生消沉情緒。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。教師熱愛學(xué)生且尊重學(xué)生，學(xué)生才能信任老師且尊重老師，學(xué)生會(huì)愿意與老師合作。多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，良好和諧的師生關(guān)系必須凸顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)最終要靠學(xué)生自己掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我管理，這樣才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示，學(xué)生以輕松的心態(tài)、積極的自我意識(shí)投入學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)一定會(huì)取得良好的效果。
　　2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。初中學(xué)生處在一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)極好奇也很有興趣，教師一開始就要積極地盡力創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的英語語言環(huán)境，每當(dāng)學(xué)生聽完一個(gè)問題并且回答正確時(shí)要給予表揚(yáng)，錯(cuò)誤時(shí)同樣鼓勵(lì)他們。每節(jié)課都安排一定的時(shí)間進(jìn)行師生交流，生生交流。課堂上教師還要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生介紹與聽力材料有關(guān)的背景知識(shí)，如英美國家的歷史、地理、文化、習(xí)俗、趣聞等。這不僅可以誘發(fā)學(xué)生的聽力興趣，還可以幫助學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可采取靈活多變的聽力方式，如詞匯錄音、單句錄音、對(duì)話錄音、故事錄音等，從而激發(fā)學(xué)生的聽力興趣，調(diào)動(dòng)他們的聽力積極性，以便收到良好的聽力效果。
　　3.充分利用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)聽力教學(xué)效果。聽力課的教學(xué)是以“聽”為主的，如果一節(jié)課的同一內(nèi)容單一地重復(fù)地聽，學(xué)生就會(huì)感到機(jī)械乏味，更有可能產(chǎn)生厭煩情緒，這樣就會(huì)影響課堂教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)中，要充分利用多媒體教學(xué)手段，集聲音、圖像為一體，將視與聽二者有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生的多種器官參與活動(dòng)。豐富的畫面會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，其優(yōu)美的語音語調(diào)，豐富多彩的交際情景更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的欲望。比單純的錄音教學(xué)，對(duì)學(xué)生更有吸引力，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展學(xué)生智力的目