人們通俗地將“懂外語、會電腦、能開車”稱之為通往21世紀(jì)的三張必不可缺的門票。因此在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，對于新的課堂教學(xué)提出了新的要求。這無疑也給課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，為改變傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸、封閉的課堂教學(xué)模式提供了新思路，為建立在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力并舉的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。
　　一
　　多媒體為教學(xué)帶來的便利主要有以下四點(diǎn)。
　　1.重點(diǎn)突出，難點(diǎn)變易， 使英語課堂教學(xué)得到優(yōu)化。
　　英語是一門語言，它的特點(diǎn)就是練習(xí)聽、說、讀、寫四種能力。這四種能力的實(shí)施主要在課堂上，課堂是教師和學(xué)生交流的主要場所。因此在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)畫、錄音、錄像、電影等多種媒體，可以使英語教學(xué)過程更加生動(dòng)、直觀、有趣和高效。利用多媒體教學(xué)，可充分展示老師的主導(dǎo)作用，讓比較難的內(nèi)容更具體化、形象化、直觀化。同時(shí)學(xué)生也激發(fā)了求知欲，使死氣沉沉的課堂變得活躍起來，提高了教育質(zhì)量，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式所欠缺的。
　　2.拓寬了英語教學(xué)資源，開闊知識眼界。
　　英語對我們來說，是第二外語，大多數(shù)教師都是本國人，但在課堂教學(xué)中需要老師了解相關(guān)的文化及背景，但大部分老師采用的是傳統(tǒng)的英語授課方式，內(nèi)容單調(diào)、枯燥無味、方法單一，很難讓學(xué)生提高興趣。這些內(nèi)容都可從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上獲得，英語教學(xué)資源豐富了，其中有很多優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件，節(jié)省了老師大量時(shí)間，打破了閉關(guān)自守的局面，開闊了眼界，為英語教學(xué)提供了很好的素材，成了英語教師之間交流學(xué)習(xí)的好幫手，同時(shí)也極大地提高了英語教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。
　　3.內(nèi)容新穎，符合學(xué)生的心理，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)英語的積極性。
　　多媒體教學(xué)最大的特點(diǎn)就是容量大、內(nèi)容新穎，為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境，節(jié)省了教師的書寫時(shí)間，加快了課堂教學(xué)的節(jié)奏，同時(shí)凸顯了教師新的創(chuàng)意，改變了老師說、學(xué)生聽的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如不少英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)造有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。我們可以用電腦多做一些與課文內(nèi)容相符的歌曲，展示給學(xué)生。傳統(tǒng)的英語教學(xué)基本上是老師唱主角，學(xué)生當(dāng)配角。課堂氣氛沉悶，以至于學(xué)生精神不佳，打瞌睡或走神。而多媒體教學(xué)擁有極強(qiáng)的表現(xiàn)力、重現(xiàn)力和較好的受控性、交互性；新穎的方法、動(dòng)畫及新的知識對學(xué)生的吸引力很大，學(xué)生學(xué)英語的情緒就高漲，積極性很容易調(diào)動(dòng)起來，尤其是聽、說、讀這三種能力提高很快，這幾年來的實(shí)踐證明，學(xué)生非常喜歡多媒體教學(xué)，且收獲很大。
　　4.促進(jìn)英語的課改工作，深化課堂教學(xué)改革。
　　我們必須意識到，英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過師生的語言交流才能提高學(xué)生的英語交際能力。所以，在很多時(shí)候多媒體無法取代教師的作用。作為輔助工具的多媒體，不管多先進(jìn)，也只能為教師所用，若使用得當(dāng)則能達(dá)到事半功倍的效果，否則適得其反。
　　二
　　任何事情都有兩面性，多媒體也不例外，它同樣存在一些問題和不足。
　　1.英語口語和書面語不能得到很好訓(xùn)練。
　　英語課堂教學(xué)不僅需要聽、讀等方面的交流，而且需要師生進(jìn)行大量的口語交際訓(xùn)練。而學(xué)生面對的是缺乏思維的計(jì)算機(jī)，學(xué)生不能像傳統(tǒng)教學(xué)那樣和老師進(jìn)行口語交流。培養(yǎng)英語口語能力，不僅需要學(xué)生勤學(xué)苦練，還需要老師在課堂上引導(dǎo)、訓(xùn)練。而多媒體有時(shí)僅僅把文中的情節(jié)和有聲音的語言展示給學(xué)生，這是代替不了學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的操練的。要想牢固掌握英語這門語言，還需要進(jìn)行大量的口語和書面語訓(xùn)練，因此在多媒體輔助教學(xué)中，老師不能讓多媒體完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)合理地安排課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力都得到提高，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合才能收到很好的效果。
　　2.課件容量大，演示快，學(xué)生跟不上節(jié)奏，失去學(xué)習(xí)興趣。
　　英語的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說不是一件容易的事，語法的講解，習(xí)題的練習(xí)，枯燥無味。有了多媒體教學(xué)，在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握了所學(xué)知識，但有些老師把它當(dāng)做法寶，在短短四十分鐘里全部都是多媒體教學(xué)。為了完成教學(xué)任務(wù)和顯示自己的課件水平，老師向?qū)W生無休止地灌輸知識，變成現(xiàn)代化的填鴨式教學(xué)，使學(xué)生很難跟上老師的授課進(jìn)度，只是走馬觀花。課件演示速度太快，那些英語基礎(chǔ)稍差又想做筆記的學(xué)生，跟不上老師的速度，長時(shí)間看屏幕，很疲勞，易造成精力不集中的情況，這樣慢慢就失去了學(xué)習(xí)興趣。教師往往被多媒體所左右，制約了師生的情感交流，影響了教學(xué)效果。所以要注意內(nèi)容適量，速度適中，及時(shí)聽取反饋意見，否則就會事倍功半。
　　3.教師對課件的設(shè)計(jì)過分依賴，影響教學(xué)。
　　老師在課件美觀、新穎上耗費(fèi)了大量的時(shí)間，無暇學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、《大綱》和教材，對課堂教學(xué)方法研究也不夠。盡管使用了課件教學(xué)，但重點(diǎn)不突出，偏離了教學(xué)大綱，形成了“教學(xué)圍著課件轉(zhuǎn)，老師演示學(xué)生看”的現(xiàn)象。由于老師過分依靠課件，一旦課堂上使用課件的方法不當(dāng)，技術(shù)不熟練，就會造成使用失誤，影響教學(xué)進(jìn)程，無法完成教學(xué)任務(wù)。
　　4.課件過于花哨，使學(xué)生的注意力分散，影響知識的攝入。
　　多媒體教學(xué)的關(guān)鍵在于課件的設(shè)計(jì)。優(yōu)秀的英語課件要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，需要有圖、有聲音、有情景，內(nèi)容真實(shí)，但衡量一節(jié)課，媒體運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，并非在于課件使用的量，而是視其是否有利于課堂教學(xué)任務(wù)的完成。有些英語老師為了吸引學(xué)生的注意力，制作的課件過于花哨，內(nèi)容低俗，起到了喧賓奪主的作用，分散了學(xué)生的注意力，沖淡了學(xué)生對學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注，最終影響了教學(xué)的實(shí)際效果。因此，我們必須針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，精心挑選和運(yùn)用適合的教學(xué)手段，才能讓課件的優(yōu)化設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中得以實(shí)