摘 要：隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校所面臨的安全形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，而大學(xué)生盜竊犯罪率的不斷提高就是目前影響高校校園安全的一個(gè)重要因素。文章通過(guò)對(duì)高校大學(xué)生盜竊行為的特點(diǎn)分析、原因分析、心理分析，提出從加強(qiáng)學(xué)校教育、矯正家庭教育、凈化社會(huì)環(huán)境及提升個(gè)人修養(yǎng)等四個(gè)方面的措施，希望對(duì)高校預(yù)防大學(xué)生盜竊行為有一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；盜竊；心理分析；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）24-0182-02

就目前而言，大學(xué)生盜竊現(xiàn)象在各高校都有不同程度的存在，大學(xué)生盜竊事件的發(fā)生，不僅威脅著學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全，更是破壞了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，直接影響了和諧文明的高校大學(xué)文化建設(shè)，所以，研究大學(xué)生盜竊行為的心理特征，掌握其心理規(guī)律，預(yù)防和控制高校盜竊案的發(fā)案率，對(duì)有效轉(zhuǎn)化大學(xué)生的不良思想，矯正其不良行為具有重要的意義。

一、當(dāng)前大學(xué)生盜竊行為的特點(diǎn)

（一）行為目的多樣化

隨著人們生活水平的不斷提高，大學(xué)生的生活條件也發(fā)生了巨大變化，大學(xué)生的各類學(xué)習(xí)用具和生活用品質(zhì)量也越來(lái)越高。所以，大學(xué)生宿舍內(nèi)的現(xiàn)金、電話、衣服、手提電腦等具有較高價(jià)值的物品都有被盜現(xiàn)象發(fā)生。不難看出，目前大學(xué)生盜竊行為呈現(xiàn)目標(biāo)多樣化的特點(diǎn)。

（二）作案手段智能化

大學(xué)生在接受高等教育的同時(shí)也會(huì)系統(tǒng)接受法制教育，所以，他們會(huì)掌握一些法律知識(shí)，一旦部分學(xué)生存有作案動(dòng)機(jī)并付諸行動(dòng)，他們將必然應(yīng)用這些法律知識(shí)，那么，這些行為將會(huì)給破案帶來(lái)諸多困難。

（三）偽裝能力強(qiáng)

現(xiàn)在的大學(xué)生具有一定的作案?jìng)窝b能力，比如為自己創(chuàng)造時(shí)間差來(lái)作為不在場(chǎng)證據(jù)、偽造盜竊現(xiàn)場(chǎng)企圖嫁禍他人、在證據(jù)模糊的情況下矢口否認(rèn)等。

（四）臨時(shí)性作案情況多

大學(xué)生的盜竊行為大多數(shù)不會(huì)像社會(huì)盜竊罪犯一樣，有目的、有蓄謀、有計(jì)劃，他們的行為有時(shí)候就是一剎那間頓生歹心，看別人不注意，臨時(shí)性盜竊，這類犯罪情況大部分發(fā)生在同學(xué)、老鄉(xiāng)或者比較熟識(shí)的人員之間。

（五）作案時(shí)間短

高?，F(xiàn)實(shí)情況決定了大學(xué)生盜竊案件發(fā)生的地點(diǎn)，大部分都會(huì)發(fā)生在學(xué)生宿舍、學(xué)生餐廳、學(xué)生圖書館以及上課教室等場(chǎng)所，而這些地點(diǎn)往往具有人員比較集中的特點(diǎn)，所以，為了防止被人發(fā)現(xiàn)，作案人員只能選擇用最短的時(shí)間把盜竊行為完成。

二、大學(xué)生盜竊原因分析

據(jù)大學(xué)生犯罪類型統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生盜竊犯罪占大學(xué)生犯罪的70%以上，作為時(shí)代驕子的大學(xué)生，本應(yīng)該奮發(fā)圖強(qiáng)有所作為，但他們卻偏離了正常的人生軌道。究其原因，不難分析，既有大學(xué)生自身的原因，又有社會(huì)政治、文化、法制等多種因素的綜合原因。

（一）社會(huì)原因

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，物質(zhì)利益已經(jīng)不再被人們僅僅視為拜金主義的反映，有些人甚至把物質(zhì)利益作為衡量個(gè)人成敗得失的尺度。生活環(huán)境的變化和不良社會(huì)文化嚴(yán)重影響了大學(xué)生的價(jià)值觀，成為誘發(fā)大學(xué)生盜竊犯罪的外部誘因。

（二）家庭原因

由于經(jīng)濟(jì)的影響，現(xiàn)實(shí)生活中，相當(dāng)大比例的家庭在教育子女方面存在不當(dāng)之處，溺愛(ài)、粗暴等簡(jiǎn)單錯(cuò)誤的教育方式還一定程度存在，忽視了子女的思想道德教育，使子女形成叛逆的性格，最終導(dǎo)致人格缺陷，一旦他們?cè)庥龃煺郏瑒t極易走向盜竊犯罪。

（三）學(xué)校原因

隨著高校擴(kuò)招的影響，大學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，但是高校本身的軟硬件卻不能及時(shí)跟上，再加上管理機(jī)制、制度建設(shè)等一系列的措施跟不上，導(dǎo)致了大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中比較放松乃至放縱，比如，夜不歸寢、曠課、遲到、早退等不文明行為成為了高校普遍存在的現(xiàn)象。另一方面，就當(dāng)前實(shí)際情況而言，高校的保衛(wèi)部門都沒(méi)有執(zhí)法權(quán)，以至于在偵破大學(xué)生違法案件上力度不夠，大部分案件無(wú)法偵破，所以在一定程度上對(duì)學(xué)生的威懾較小。同時(shí)，大部分高校在教育學(xué)生的過(guò)程中，最為重視的是大學(xué)生智育的培養(yǎng)，大學(xué)生德育在一定程度上容易被弱化甚至被忽視，最終必然導(dǎo)致大學(xué)生法制觀念淡薄，一旦受到不良文化影響和干擾，就會(huì)很容易產(chǎn)生犯罪行為。

（四）大學(xué)生個(gè)體原因

社會(huì)原因、家庭原因?qū)τ诖髮W(xué)生盜竊犯罪來(lái)說(shuō)都是外部原因，而大學(xué)生個(gè)體原因才是關(guān)鍵的內(nèi)因。大學(xué)生都處于“青春期”這個(gè)特殊階段，由于一直以來(lái)的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)社會(huì)接觸較少，導(dǎo)致他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀大多尚未成熟，當(dāng)這些不正當(dāng)?shù)男睦磉_(dá)到一定的強(qiáng)度，則會(huì)在僥幸心理的驅(qū)動(dòng)下以身試法，進(jìn)而走向盜竊犯罪。

三、大學(xué)生盜竊行為的心理分析

大學(xué)生盜竊，動(dòng)機(jī)和原因眾多，僅就盜竊心理而言，主要有以下幾種。

（一）虛榮心理

虛榮心理是自尊心的過(guò)分表現(xiàn)，是為了引起普遍注意或取得榮譽(yù)而表現(xiàn)出來(lái)的一種病態(tài)社會(huì)心理。虛榮心的背后掩蓋著的往往是自卑等深層心理缺陷。虛榮心強(qiáng)的人常常是華而不實(shí)的浮躁之人，愛(ài)趕時(shí)髦，盲目攀比，講排場(chǎng)。有些來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生，家境貧寒，來(lái)到大城市讀書后，被城市學(xué)生富足的生活所吸引，逐漸為自己寒酸的衣著而自卑，為自己沒(méi)有各種高檔的化妝品、筆記本等而苦惱。為了滿足自己日益膨脹的虛榮心，有的同學(xué)便鋌而走險(xiǎn)，從偷拿同學(xué)的零用錢、化妝品開始，逐漸走上了不歸路。

（二）自私報(bào)復(fù)心理

自私是一種為滿足自身的需求或者為了自己私利而不顧他人、集體、國(guó)家和社會(huì)的利益，不顧社會(huì)規(guī)范、道德倫理、法律法規(guī)的制約，計(jì)較個(gè)人得失，不講公德，追求個(gè)人私欲的病態(tài)心理現(xiàn)象。自私的人具有較強(qiáng)的嫉妒、報(bào)復(fù)心理。有的大學(xué)生偷竊便是自私、嫉妒、報(bào)復(fù)心理的結(jié)果。這類學(xué)生大都性格內(nèi)向、孤僻，不善言談和交際，自我封閉，與同學(xué)(尤其是本宿舍同學(xué))關(guān)系緊張，精神壓抑。當(dāng)看到別人在自己面前親如手足、談笑風(fēng)生的時(shí)候，內(nèi)心更感到孤獨(dú)和痛苦，甚至以為他們?cè)诠室鈿狻拔摇保谧运?、?bào)復(fù)心理的驅(qū)使下便產(chǎn)生了“不讓我好過(guò)，也讓你嘗嘗難受的滋味”的想法。于是，就“拿走”他人的東西，當(dāng)看到失主生氣、焦急、沮喪的表情，他們心理上得到了平衡和滿足。其實(shí)，他們偷來(lái)的東西很少自己享用，多是扔掉、送走，或原封不動(dòng)放在某處。

（三）僥幸心理

僥幸是指由于偶然的原因而得到成功或免去災(zāi)禍。大學(xué)生活是相對(duì)寬松的集體生活，學(xué)生的防范意識(shí)、安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)比較弱，這就給貪婪者帶來(lái)了可乘之機(jī)。偷竊者明明知道被學(xué)校發(fā)現(xiàn)后會(huì)受到嚴(yán)肅處理，甚至?xí)婚_除學(xué)籍、繩之以法，但是他們心存僥幸，認(rèn)為自己不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，一旦行竊得手，便暗自得意，自認(rèn)手段高明，多次嘗到甜頭后，膽子便越來(lái)越大，結(jié)果在泥潭里越陷越深。這類學(xué)生有的在偷得不義之財(cái)后，也曾想過(guò)金盆洗手，但由于意志薄弱，經(jīng)不住物欲的誘惑，一有機(jī)會(huì)，便把后悔和法紀(jì)置于腦后，再次伸出貪婪之手。

（四）空虛心理

空虛心理是指一個(gè)人由于精神支柱的消失、個(gè)人家庭變故、社會(huì)交往的畸變或者由于缺乏自信、錯(cuò)誤認(rèn)知、需求無(wú)法滿足等原因而產(chǎn)生的沒(méi)有寄托、無(wú)所適從、得過(guò)且過(guò)的心理現(xiàn)象。具有此種心理的學(xué)生生活沒(méi)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，做一天和尚撞一天鐘。這類學(xué)生或沉溺于“雙摳”、壘“長(zhǎng)城”，或熱衷于燈紅酒綠、談戀愛(ài)，或迷戀于武打、言情小說(shuō)，或干脆整天與床為伍，當(dāng)他們對(duì)這些也失去興趣的時(shí)候，便會(huì)設(shè)法尋求另外一些新的刺激，甚至做出危害國(guó)家、集體或他人利益的事情。

（五）偷竊癖

偷竊癖是在變態(tài)心理支配下表現(xiàn)出的一種反常行為?；颊叱７磸?fù)出現(xiàn)不可克制的偷竊沖動(dòng)，對(duì)偷什么無(wú)明確目的，偷什么便什么，也不以攫取經(jīng)濟(jì)利益或供自己使用為目的，而是將它們藏起來(lái)，或者送給他人，或者暗地退還物主，或者扔掉，以此來(lái)滿足變態(tài)的心理需求。用他自己的話說(shuō)，就是“不偷不舒服，偷了也不是等著用。”在大學(xué)校園里也不乏有偷竊癖的學(xué)生。

四、大學(xué)生盜竊行為的有效預(yù)防

要拯救這些迷途的大學(xué)生，需針對(duì)大學(xué)生不同的盜竊心理，有的放矢地開展預(yù)防工作。在此，學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生均有不可推卸的責(zé)任。

（一）加強(qiáng)學(xué)校教育

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，良好的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。首先，學(xué)校要加強(qiáng)品德教育，使學(xué)生具有高尚的道德情操，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)抵御市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等的侵襲。其次，學(xué)校要加強(qiáng)法律紀(jì)律教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律觀念，維護(hù)紀(jì)律的嚴(yán)肅性，對(duì)小偷小摸不姑息、不遷就，防微杜漸。再次，學(xué)校要重視美育、心理健康教育等工作，不能一味進(jìn)行知識(shí)灌輸，要提高學(xué)生審美情趣和心理素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供各方面的保證。

（二）矯正家庭教育

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)子女的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。目前，家庭教育主要存在以下四方面的偏差，需要糾正。一是重智育輕全面發(fā)展：二是過(guò)分關(guān)注吃、穿和不同程度的溺愛(ài)、遷就；三是由于父母離異家庭破裂或父母早亡等原因而疏于管教；四是有的家長(zhǎng)素質(zhì)較差、追求不高、手腳不凈、品位低下而成為子女效仿的榜樣。

（三）凈化社會(huì)環(huán)境

在改革開放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，全社會(huì)都重視青少年一代的健康成長(zhǎng)，都需要重視精神文明建設(shè)，杜絕內(nèi)容不健康的書刊、音像制品對(duì)青少年的影響、杜絕個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等不正確的人生觀、價(jià)值觀對(duì)青少年的影響，消除浮躁之氣，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，為青少年的健康成長(zhǎng)提供良好的社會(huì)環(huán)境。

（四）提升個(gè)人修養(yǎng)

大學(xué)生盜竊不同于社會(huì)其他人員的犯罪。大學(xué)生群體作為具有高智商人群，有一定的辨別是非的能力。當(dāng)一個(gè)盜竊動(dòng)機(jī)產(chǎn)生時(shí)，常常會(huì)有放棄盜竊與僥幸心理激烈斗爭(zhēng)的矛盾。大學(xué)生要不斷提升自身的道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)控制和調(diào)整自己的不良情緒與心理，用道德規(guī)范約束自己的行為，自覺(jué)抵制盜竊意圖。

事實(shí)表明，大學(xué)生盜竊問(wèn)題是個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面原因綜合作用的產(chǎn)物，是社會(huì)多方面消極因素的綜合體現(xiàn)。減少和遏制大學(xué)生盜竊事件發(fā)生，需要社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和全社會(huì)的共同努力，學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生個(gè)人四位一體，形成全方位的防控體系，大學(xué)生盜竊問(wèn)題必將得到有效的控制。

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