摘 要：隨著我國高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突出。學生社團是高校校園文化的重要載體，也是學生完善自我、提升自身綜合素質的舞臺。學生通過參加社團活動可以提升就業(yè)能力。目前高校學生社團建設工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題。從分析高校學生社團與就業(yè)工作的關系出發(fā)，分析了影響大學生就業(yè)競爭力的主要因素，提出了以大學生社團建設促進學生就業(yè)的幾種途徑，希望對工作有些幫助。

關鍵詞：高校；學生社團；就業(yè)

中圖分類號：G421 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）24-0192-02

高校擴招以來，大學生就業(yè)競爭日益激烈，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為困擾社會發(fā)展的熱點問題。這不僅是社會問題，還是高校人才培養(yǎng)的問題，在一定程度上反映了大學生自身競爭力的不強。關于大學生就業(yè)、學生社團建設的研討方興未艾，然而卻很少有人將審視的焦點集中于學生社團與學生就業(yè)的互動關系上。高校學生社團建設與學生就業(yè)工作是相輔相成、缺一不可的。只有對將來就業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有大學生社團建設意見，很可能會成為“只有良好的愿望，缺乏成長的土壤”的空想主義者；若只有大學生社團建設意見，沒有就業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃，會使行動因為沒有正確的目標而陷入困境。只有將社團建建和職業(yè)生涯規(guī)劃有機結合起來，才算完美。

一、高校社團與學生就業(yè)工作的關系

大學生就業(yè)的第一步是進行必要的職業(yè)生涯規(guī)劃，學生社團建設本身蘊涵著進行大學生就業(yè)職業(yè)規(guī)劃的契機，學生社團建設為大學生就業(yè)職業(yè)規(guī)劃提供了現(xiàn)實基礎，為大學生就業(yè)規(guī)劃的科學規(guī)劃提供了實踐平臺。兩者互為需求，相得益彰。

（一）大學生社團建設是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃新契機

學生社團建設符合大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展需求，對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃提出了新的要求，同時，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃對學生社團建設有著深刻的影響。

1.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃對學生社團有著必要的需求

高校學生社團獨具的功能與特征有利于大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃則需要學生社團作為重要的媒介。因為學生社團的教育功能有利于引導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。社團文化教育功能的發(fā)揮是通過社團活動以及其形成的環(huán)境和氛圍、成員之間的相互作用，潛移默化于教育之中，以此彌補課堂教育“說教”的種種弊端。

2.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃對學生社團建設有著深刻影響

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃要求學生社團建設應有層次性，一方面這符合青年的心理發(fā)展的特點——大學階段是學生的心理發(fā)展的水平處于迅速走向成熟的逐步上升期時期；另一方面大學生職業(yè)生涯規(guī)劃分為四個階段，即一年級的試探期、二年級為定向期、三年級的沖刺期、四年級的分化期。在這四個階段，學生都有不同的價值、心理、素質拓展訴求，因此只有分層構建學生社團才更有利于逐步、有效地拓展學生的素質，更好地引導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）大學生社團建設為職業(yè)生涯規(guī)劃提供“新平臺”

學生社團建設的核心理念是“以人為本”、“讓每個學生得到充分的發(fā)展”，這顯然與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的思想和目標是一脈相承的。在當前班級的影響和凝聚力正在逐漸變小，學生社團的影響力逐漸增大的大學校園里，學生社團無疑扮演著重要的角色。以往需要在班級通過教育要求進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在現(xiàn)在則可以借助學生社團這個有著共同愛好、共同目標的團體，學生也更加容易參與共同事業(yè)，積極地去掌握知識，培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力。

不僅如此，學生社團建設也是大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃分階段深入推進的重要載體。學生社團可以通過相對穩(wěn)定的社團文化、價值，潛移默化地引導學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，通過社團的規(guī)范、章程形成對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的組織保障，通過分層次、分階段、多樣性社團活動的開展，逐步推進大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃，讓學生每一階段的發(fā)展都有依托，切實打造大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的“新平臺”。

二、影響大學生就業(yè)競爭力的主要因素

大學生的就業(yè)競爭力是指大學生適應就業(yè)市場的綜合能力，融合了學生自身知識結構、心理素質、表達能力、反應能力、氣質修養(yǎng)等因素，在就業(yè)競爭中所體現(xiàn)出來的一種把握并獲取就業(yè)機會、贏得欣賞的實際能力和比較優(yōu)勢[1]。制約大學生就業(yè)競爭力的因素是多方面的，其中的內在制約因素主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）綜合素質不高

就業(yè)競爭力就其本質而言，是表現(xiàn)力的一種，具體指把握就業(yè)機會、贏得企業(yè)欣賞的資本。其基礎是大學生的綜合素質，體現(xiàn)出來的標志便是能力。這使得那些只重視專業(yè)不重視基礎、只重視理論不重視實踐、只重視益不重視素質、只重視培養(yǎng)不重視特長、只重視現(xiàn)實不重視人文素養(yǎng)的分學生綜合素質不高，從而不容易被社會和用人單位認可，造成就業(yè)不理想[2]。

（二）核心競爭力不強

就業(yè)不僅是綜合素質的展示，更是核心競爭力的較量。每個學校的畢業(yè)生要想在就業(yè)競爭的大潮中立于不敗之地，就必須有超越對手的“必殺技”，那就是核心競爭力。核心競爭力需要自己精心去培育，要克服不良心理，做到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”[3]。

（三）人文精神不足

現(xiàn)在的用人單位在招聘時，不僅重視學生的理論知識、實踐能力、綜合素質、性格、特長、協(xié)調團隊能力等，也開始重視大學生的文化素養(yǎng)，價值觀、工作或經(jīng)營的理念等。這對于企業(yè)培養(yǎng)員工的企業(yè)文化素養(yǎng)十分重要，那些不重視文化素養(yǎng)培育的學生，就在人文素養(yǎng)方面表現(xiàn)出了缺失，也自然無法被用人單位選中[4]。

三、高校社團對促進大學生就業(yè)的作用

健康發(fā)展的高校社團在大學生專業(yè)知識、基本技能、工作能力、職業(yè)精神、身心素質等培養(yǎng)中扮演著越來越重要的角色，日益成為提升大學生就業(yè)競爭力的有效載體。這集中體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）擴大知識面，激發(fā)創(chuàng)新意識

目前，高校的專業(yè)設置存在著課程知識陳舊，學科、專業(yè)與課程之間缺乏必要的有機聯(lián)系的問題，教師仍舊是課堂的主宰，學生處于被動接受知識狀態(tài)，學生學習積極性和主動性不高。學生社團的活動具有很大的自主性，一定程度上可以說是教學模式的一種創(chuàng)新，大學生年齡相仿，相處起來環(huán)境比較輕松，彼此相互信賴，相處也相對隨意。在這樣的環(huán)境下學習是比較好的。此外，學生社團的成員大都來自不同的學科和專業(yè)，他們多具有的不同專業(yè)知識，融合、交叉在一起，使大學生擴大了知識面[5]。在這種交流、合作中，大學生們開闊了視野，進而容易迸發(fā)出創(chuàng)新思想與活力。

（二）拓展教育空間，優(yōu)化能力結構

目前，用人單位對求職者的要求越來越高，尤其是對求職者的實踐能力、性格、特長以及人際交往能力等方面的要求越來越高。高校只有在這些方面加強才能適應社會的需求和發(fā)展。社團的活動就是拓展教育空間、優(yōu)化教育效能的最有效手段，目的是促進學生綜合素質和就業(yè)能力的提高，滿足社會對學生全面發(fā)展的教育需求。現(xiàn)在一些學校實行的學分制，使學生有著自主的學習選擇權，尤其是社團活動在學生綜合能力方面發(fā)揮出了巨大的作用，不僅優(yōu)化了學生的能力結構，還使學生補齊能力缺陷的愿望得以實現(xiàn)[6]。

（三）培育職業(yè)精神，養(yǎng)成良好人格

當代大學生的職業(yè)道德和職業(yè)操守是我國高等教育面臨的一個突出問題，我們必須深刻反思、認真對待。在學生的規(guī)范教育方面，目前許多高校大多采用規(guī)章制度、行為準則等來強化，這些一定程度上助長了學生的逆反心理。在這方面，學生社團有著天然的優(yōu)勢，她是學生自發(fā)組織起來的非正式群體，她的規(guī)范來源于每個成員的字句遵守，并非強硬的，并在民主的基礎上實踐，這就有助于培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神、團隊能力和道德品德。成員之間一方面不斷認同其他成員，了解其他成員對自我價值的評價，另一方面也能使其他成員了解自己和他人的差異，逐漸形成自我認識，在今后的求職過程中，也就很容易地避免了盲目從眾、職業(yè)理想化、缺乏自信等不成熟的現(xiàn)象。

四、以大學生社團建設促進大學生就業(yè)的主要途徑

（一）更新管理機制，引導社團健康發(fā)展

高校學生社團作為群眾性組織，在高校的管理中給予了社團叫自由的自主性，運行的機制是自我管理和自我發(fā)展，管理機構也一般不參與具體事務。但這不意味著管理機構可以放手，而是要在社團發(fā)展的大方向上給予必要的指導，同時，要十分清晰地明確社團的宗旨、發(fā)展方向等問題，并加強管理。在具體的操作中，加強對社團活動的設計與實施進行監(jiān)督和引導是比較常用和有效的手段。

（二）突出社團特色，打造精英品牌社團

目前，許多高校都具有一個特點，那就是社團的活動單調，內容重復，不具有影響力。然而，社團的發(fā)展是校園人文、文化環(huán)境發(fā)展方向的體現(xiàn)，對大學生的價值觀有著很大的影響。因此，高校的社團管理部門要做到依托豐富的教學資源，把社團建設成為學術、科研、成長于一體的多元化的學生團體，徹底改變單一興趣愛好的集合現(xiàn)狀。在此基礎上，打造一批具有影響力的精品社團，從而引領社團和校園文化，逐漸形成社團品牌，提高團結和感召青年學生的能力。

（三）科學設計實踐活動，強化核心競爭力的培養(yǎng)

學校培養(yǎng)的是學生，大學生就是高校生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”，這是人力資本理論的體現(xiàn)。大學生之所以就業(yè)難，就是因為這個“產(chǎn)品”的質量有問題，不具有扎實的理論和實踐能力，不能適應社會企業(yè)的需要。而要改變這種現(xiàn)狀，拓展學生社團活動的空間，創(chuàng)新社團活動的內容，融合社團活動與教學工作是有效的手段。這樣可以將大學生所學的知識，在社團活動中進行進一步消化和吸收，在實踐演練中得到加強，從而提高學生的核心競爭力。

參考文獻:

[1]徐明春.高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力提升途徑探析[J].社科縱橫，2009，(10).

[2]全曉松.高校學生社團與大學畢業(yè)生就業(yè)競爭力問題的研究[J].電子科技大學學報：社科版，2009，(5).

[3]關陟平，劉偉.高校社團是提高大學生綜合素質的重要陣地[J].內蒙古農(nóng)業(yè)大學學報：社會科學版，2006，(3).

[4]任江林.關于提高大學生就業(yè)能力的幾點思考[J].教育與職業(yè)，2006，(6).

[5]路海萍.大學生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀調查與分析[J].文化建設.2006，(1-2).

[6]張楠.我國大學生職業(yè)生涯教育研究[D].大連：遼寧師范大學，2010.