【摘 要】要做好作文教學中的素質教育應根據學生實際思想活動，寫好作文評語啟迪學生寫好讀書筆記，給作文積累素材，教育學生有好的道德素質，寫作素質，從而真正使每一位學生適應未來

【關鍵詞】素質教育；作文教學；素材探討

提到素質教育，人們都不陌生，它是指平等的面向全體學生，全面提高學生的思想道德，文化科學，勞動技能和身體心理素質，促進學生活潑地發(fā)展的學校教育活動。素質教育從本質上說，是以提高全民族素質為宗旨的教育。

實施素質教育，是形勢的需要，時代的要求是我們教育改革必由之路。但我們作文教學怎樣實施素質教育呢？下面我談一下自己是如何做的。

一、根據學生實際思想活動，實施素質教育，及時進行輔導寫作

作文教學滲透素質教育，就是教學生先學會做人學知求智，再學會寫作。他們的人生觀、價值觀、處世觀，都可能自覺或不自覺的在他們寫作中表露出來。教師又是素質教育的直接實施者，因此根據實際思想情況，要及時進行必要的素質教育。

如：剛開學，我校就舉行了學習好警察張金文，樂于奉獻做好人好事的活動。我根據活動的內容就及時給我教學的學生命題：《張叔叔精神鼓舞我前進》、《一件難忘的事》等。他們樂于在作文中表白他們是如何活動的。一時獻愛心、樂于助人蔚然成風，但也出現一些偏差，暴露出一些問題。有一個叫王興的學生在作文中寫道：“我為得到老師的表揚，自己從家拿了一元錢作為好事交給老師，老師并及時表揚了我。起初我還揚揚得意自命不凡，騙過老師。但現在回想起來真后悔極了，這真是一件難忘的事”。當我看到他思想變化后，為了使他和全體同學都受一次教育，及時命題《從家拿錢作為拾金不昧對嗎？》的作文，并讓學生討論，從而都受到一次深刻的素質教育。

二、寫好作文評語 滲透素質教育

一個學生作文成功與否，優(yōu)缺點剖析，評語的確切顯示，能及時指導他們的寫作。好的評語有時能使同學們終生難忘，留下教誨。我在這方面做了如下三點。

1.在評語中要點出成功的一點。這一點是學生身上的閃光點，也是最值得自豪的一點。使學生從中樹立做人的自尊心和自信心。使他們認識自己的優(yōu)勢發(fā)揚光大。

如：王丹丹這位同學，在為《我的媽媽》作文中，成功地寫出他媽媽是如何關心他人，主動把自己蓋房的錢借給了看病的鄰居。但王丹丹在班里平時不關心他人，光顧自己。針對這一情況，我在評語中寫道：“你的文章感人親切，描繪出你媽的高大形象。希望你向媽媽學習，多關心一下別人。”他看了評語后真的受到了教育，從此他也主動關心他人了。

2.用激勵性的語言，使他們認識自己的不足。學生的每篇作文都存在著不足和缺點，我在評語中沒有惡語抨擊，而是用深情激勵的言辭，指出其不足。讓學生認識自己，提高自我教育能力，避免今后再出現同類差錯。如寫《我升入八年級》時，在評改劉江紅的作文中，我根據她品學兼優(yōu)，各方面不錯，就是不愛發(fā)言的個性，在評語肯定了她優(yōu)缺點后，寫下：“江紅你說話的聲音很好聽，大家多么希望你在同學們面前多發(fā)言?。　本褪沁@一評語改變了她不愛說話的毛病。

3.用感人肺腑的評語，打動孩子的心。寫作文評語，我不是一般化、公式化、機械地重復例行公事的言辭。而是反復推敲語言。用優(yōu)美的語言，真摯的情感打動孩子的心靈，寫進孩子的心里。我要盡量讓學生在評語中得到情的感染、愛的激勵、美的享受、撥動他們的寫作靈感。

如在寫《不忘國恥》的作文時，我根據王衛(wèi)娟在演講大會上的表演膽怯心理。在評語中寫道：“你的普通話是那樣流利；你的動作是那樣活潑輕松。在即將慶祝元旦節(jié)的晚會上，我希望再次看到你大膽的表演”。真的，她看了評語后，在節(jié)目排練中不再膽怯害怕了。

三、滲透素質教育，啟迪學生寫好讀書筆記，給寫作文積累素材

素質教育的真諦是使每個學生的潛能得到最大限度的開發(fā)和培養(yǎng)，使每個學生都能主動適應未來。其實質就是教育學生有好的道德、好的修養(yǎng)?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，要想讓學生寫好作文，必須從小培養(yǎng)他們有好的道德素質，寫作修養(yǎng)。養(yǎng)成平時積累材料的習慣。

這方面我讓學生實行“三三制”即每周讓學生寫三篇日記抄三段名人名言，記寫三篇讀書筆記并堅持收查，這樣一來，我班的作文水平，近段有明顯的提高。

素質教育是我們作文教學的靈魂。我們不是僅僅教會他寫作，而最重要的是教育他們有好的道德素質，寫作素質。正如馬卡連柯在《兒童教育講座》中指出的：“人的優(yōu)良品質必須經常加以培養(yǎng)，這是教育家的任務?！币盐覀兝蠋煹乃刭|教育觀點建立在無限對學生的愛上，才能正確指導他們寫作。讓我們有信心、有決心，趁素質教育的強勁東風，在教學的各個領域里去大膽地探討，去努力地提高自己的素質。

（作者單位：江蘇省靖江市敦義初級中學）