【摘 要】隨著新課改的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式受到了很多的挑戰(zhàn)，各種新型的教學(xué)模式不斷出現(xiàn)，其中，學(xué)案教學(xué)法就是一種備受推崇的新型的教學(xué)方式。通過學(xué)案教學(xué)法，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，這種教學(xué)方式很符合當(dāng)前的素質(zhì)教育目標(biāo)。在本文中，筆者就結(jié)合學(xué)案教學(xué)的特點(diǎn)以及初中歷史學(xué)科的特點(diǎn)列舉了幾點(diǎn)在教師在設(shè)計(jì)學(xué)案的過程中需要注意的一些問題，希望能夠?yàn)橛行v史學(xué)案的設(shè)計(jì)提供一些參考意見。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；學(xué)案；自學(xué)能力

我們常常說，授人與魚不如授人予漁。在如今知識大爆炸的時(shí)代，僅僅靠學(xué)校傳授的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足個(gè)人長期發(fā)展的需求和社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的自學(xué)能力才是長久之策。正因?yàn)槿绱耍谌缃癫粩嗌钊氚l(fā)展的新課程改革中，才會把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力放在了一個(gè)十分重要的位置上。而在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的眾多措施中，利用學(xué)案來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是其中一種非常有效的措施。在初中歷史教學(xué)中，通過學(xué)案進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，可以給學(xué)生提供更大的自由發(fā)揮的空間，使得學(xué)生的自學(xué)能力獲得顯著的提升。那么，怎樣的學(xué)案才能夠保證教學(xué)活動的有效開展呢？教師在設(shè)計(jì)學(xué)案的過程中需要注意哪些問題呢？

一、學(xué)案設(shè)計(jì)要具有明確的目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動的指向標(biāo)，有了明確的目標(biāo)以后，接下來的學(xué)習(xí)活動才能有據(jù)可依，從而保證學(xué)習(xí)活動沿著正確的方向前行。因此，教師在設(shè)計(jì)學(xué)案的時(shí)候，首先就要明確本節(jié)學(xué)案的教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)目標(biāo)的過程中緊扣教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，制定出適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了讓學(xué)生在使用學(xué)案的時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)目標(biāo)做到一目了然，增強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的可操作性，教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)的時(shí)候，一方面，要注意讓學(xué)習(xí)目標(biāo)盡量條理化、系統(tǒng)化；另一方面，要控制目標(biāo)的數(shù)量，一般一課學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)控制在三個(gè)左右為適，如果教師在學(xué)案上羅列的目標(biāo)過多，會影響目標(biāo)的達(dá)成，造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。例如，在設(shè)計(jì)《鴉片戰(zhàn)爭》這課的學(xué)案時(shí)，就可以設(shè)計(jì)這樣三個(gè)目標(biāo)：（1）記住鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)間、地點(diǎn)、導(dǎo)火索；（2）分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因；（3）認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭給當(dāng)時(shí)的歷史以及整個(gè)中國近代史產(chǎn)生的影響。這樣，有了簡單明了的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，學(xué)生自然可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地開展學(xué)習(xí)活動。

二、學(xué)案中的問題設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的實(shí)際

在導(dǎo)學(xué)案中，問題的設(shè)計(jì)是其中的重要組成部分。通過適當(dāng)?shù)膯栴}設(shè)計(jì)，可以有效引導(dǎo)學(xué)生思維的方向，激發(fā)學(xué)生思維的興趣。然而，很多教師在設(shè)計(jì)學(xué)案問題的時(shí)候往往簡單化地把教材上的知識用問題的形式呈現(xiàn)出來，使得問題缺乏深度、缺乏層次性，從而無法起到引導(dǎo)學(xué)生思維活動的作用。因此，教師在設(shè)計(jì)學(xué)案的過程中，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)。一方面，在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候要考慮到學(xué)生的實(shí)際把握問題的難度，保證問題既不能太簡單也不能太難，而是要符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)；另一方面，在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，要注意問題的層次性，因?yàn)閷訉舆f進(jìn)的問題設(shè)計(jì)與學(xué)生的由淺入深、由表及里的認(rèn)知規(guī)律相符合，因此，更有利于學(xué)生思維活動展開。例如，在講到“匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)”時(shí)，就可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)一組由淺入深的問題：秦始皇在位時(shí)修筑了舉世聞名的萬里長城，你們知道他為什么要花費(fèi)巨大的財(cái)力來修筑萬里長城嗎？（為了抵御匈奴的入侵）匈奴與秦漢兩朝的關(guān)系怎么樣？（有和也有戰(zhàn)）到了漢朝以后，漢朝與匈奴和戰(zhàn)的基本概況是怎樣的？（雙方各有勝負(fù)）在西漢的不同階段，對匈奴的政策發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？（漢朝前期以和為主，因?yàn)檫@時(shí)候西漢剛建立，百廢待興，沒有強(qiáng)大的財(cái)力、軍力做后盾，無法長期與匈奴進(jìn)行戰(zhàn)爭對峙，而到了漢武帝時(shí)期，西漢政治日趨穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)也得到了恢復(fù)和發(fā)展，軍事實(shí)力也有了很大的提升，這時(shí)候的西漢已經(jīng)具備了與匈奴對抗的能力，從而多次出兵匈奴并取得了勝利）這一組問題就是通過層層遞進(jìn)的方式加以設(shè)置的，前幾個(gè)問題直接在課本上就能夠找到答案，而到了最后一個(gè)問題，則要結(jié)合整個(gè)西漢的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景以及基本狀況才能夠獲得答案，問題的深度顯然大大增加了。這樣，通過這種層層遞進(jìn)的問題，使得學(xué)生的思維在問題的引導(dǎo)下一步步地深入發(fā)展，從而有效鍛煉了學(xué)生的思維能力。

三、注意在學(xué)案中明確學(xué)習(xí)方法

我們實(shí)施學(xué)案教學(xué)的主要目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高自學(xué)的能力，因此，在進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要注意明確學(xué)習(xí)的方法，例如，在學(xué)案中，要明確指出，哪些內(nèi)容只需要讀一讀了解一下，哪些問題需要記一記，把它留在頭腦中，還有哪些問題需要想一想，認(rèn)真地進(jìn)行思考和探究等等，這樣經(jīng)過學(xué)案的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生就會逐漸地了解，在一課內(nèi)容中，哪些知識是需要記住的，哪些知識是需要深入了解的，哪些是需要簡單知道的。這樣，掌握學(xué)習(xí)方法以后，在未來的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生就能夠通過自學(xué)來獲取知識，培養(yǎng)能力。

四、在學(xué)案中要留給學(xué)生反思的空間

在學(xué)習(xí)過程中，反思是一個(gè)非常重要的過程，通過反思，不僅可以總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中遇到的一些不足，并及時(shí)改正。很多教師在教學(xué)過程中可能都會發(fā)現(xiàn)，那些在班級中學(xué)習(xí)佼佼者基本上都是非常善于反思的學(xué)生。因此，教師在設(shè)計(jì)學(xué)案的時(shí)候，要留給學(xué)生一定的反思空間，例如，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)獲得了哪些收獲？還存在哪些問題等等。這樣，在學(xué)習(xí)活動結(jié)束以后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生對這些課后反思進(jìn)行歸納總結(jié)，從而鞏固學(xué)習(xí)成果。

總之，在歷史課堂上，通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式開展教學(xué)活動，可以有效打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，由過去被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動的學(xué)習(xí)，從而在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。而學(xué)案教學(xué)模式要想有效的開展，高質(zhì)量的學(xué)案是前提條件，因此，作為教師，在設(shè)計(jì)學(xué)案的時(shí)候，一定要圍繞學(xué)生的發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和歷史學(xué)科的特征設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生各方面能力發(fā)展的優(yōu)秀的學(xué)案。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]花書紅.“學(xué)案制”在中學(xué)歷史教學(xué)中的重要性[J].教育實(shí)踐與研究（中學(xué)版），2009年01期.

（作者單位：江蘇省南通市易家橋中學(xué)）