中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）10-000-01

摘 要 本文通過(guò)結(jié)合成人教育中開展比較成熟的拓展訓(xùn)練，希望能夠使拓展訓(xùn)練很好的融入到幼兒教育的教學(xué)中，使幼兒在完成基礎(chǔ)教育的同時(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與伙伴關(guān)系，增強(qiáng)與父母的溝通，加強(qiáng)親子教育，同時(shí)也是希望從幼兒教育出發(fā)，對(duì)拓展訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)更好的延伸。

關(guān)鍵詞 拓展訓(xùn)練 幼兒教育 培養(yǎng)研究

一、研究目的

整個(gè)幼兒教育階段，教授給孩子的不僅僅是知識(shí)，還應(yīng)該是和伙伴一起合作的理念，和父母和諧溝通生活的理念，自己心智不斷開發(fā)且具備靈活自由的思考的理念。針對(duì)幼兒教育的特點(diǎn)，通過(guò)結(jié)合開展比較成熟的拓展訓(xùn)練，使拓展訓(xùn)練很好的融入到幼兒的教學(xué)中。

二、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

本文以幼兒教育與拓展訓(xùn)練結(jié)合所產(chǎn)生的效果為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于拓展訓(xùn)練的文獻(xiàn)資料和書籍，力圖找出拓展訓(xùn)練運(yùn)用于新的群體時(shí)的處理方式；同時(shí)查閱大量幼兒教育的書籍資料，對(duì)幼兒教育的特點(diǎn)進(jìn)行深入了解。

2.專家訪談法。對(duì)行業(yè)內(nèi)的著名專家和老培訓(xùn)師進(jìn)行面對(duì)面訪談，獲得第一手前沿經(jīng)驗(yàn)和資料，對(duì)拓展訓(xùn)練引入到幼兒教育的可行性打下基礎(chǔ)。

3.實(shí)地考察法。在拓展訓(xùn)練工作中，專門有針對(duì)幼兒園親子主題的活動(dòng)，從最初的方案設(shè)定到后面的開展實(shí)施，再到最后的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)拓展訓(xùn)練運(yùn)用于幼兒教育是有其可行性的。

三、拓展訓(xùn)練與幼兒教育相結(jié)合研究

（一）拓展訓(xùn)練能夠提高孩子的心智和創(chuàng)新思維能力

經(jīng)過(guò)很多次的實(shí)踐證明，拓展訓(xùn)練中很多項(xiàng)目經(jīng)過(guò)改良成幼兒項(xiàng)目后，能夠抓住孩子的注意力，同時(shí)認(rèn)真去思考項(xiàng)目的規(guī)則要求和任務(wù)，最后又能知道在伙伴的幫助下完成高難度的項(xiàng)目。舉例一個(gè)項(xiàng)目：幼兒版超音速團(tuán)隊(duì)：1.項(xiàng)目介紹：通過(guò)孩子與父母或伙伴在項(xiàng)目中溝通交流，增強(qiáng)孩子間或孩子與父母間的交流能力。另一個(gè)目的是從另一個(gè)角度讓幼兒對(duì)十二生肖有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。2.培訓(xùn)依據(jù)：幼兒教育一般以輕松形式進(jìn)行，重在引導(dǎo)，但是幼兒教育在與父母交流或與伙伴配合方面做得不是太好，往往沒(méi)有注重幼兒與父母和伙伴的關(guān)系，通過(guò)此項(xiàng)目，增強(qiáng)幼兒參與項(xiàng)目能力的同時(shí)，加強(qiáng)幼兒與父母與別人溝通的能力。3.前期準(zhǔn)備和具體操作在這里就不再詳細(xì)描述描述。此項(xiàng)目經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，效果非常明顯；目的就是讓兒童以另一種方式認(rèn)識(shí)十二生肖順序，同時(shí)使兒童多與父母與伙伴多交流，再有教給父母另一種教育孩子的方式，輕松的小項(xiàng)目的同時(shí)又使孩子能學(xué)會(huì)知識(shí)。學(xué)會(huì)了整個(gè)十二生肖的順序和名稱，開發(fā)心智又能加強(qiáng)孩子的外在的溝通，拓展訓(xùn)練在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。

（二）拓展訓(xùn)練增強(qiáng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)與伙伴溝通交流合作的機(jī)會(huì)

同樣是設(shè)計(jì)很多項(xiàng)目來(lái)完成孩子在團(tuán)隊(duì)中的角色分工，增強(qiáng)孩子在做項(xiàng)目時(shí)的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，增強(qiáng)孩子與別人合作完成困難工作的意識(shí)，這對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生比較大的影響。比如我們?cè)O(shè)計(jì)的幼兒版溝通造橋（項(xiàng)目不再做詳細(xì)介紹），孩子就是在動(dòng)手的同時(shí)，必須通過(guò)團(tuán)隊(duì)的溝通后達(dá)成共識(shí)，在此基礎(chǔ)上團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力完成最后的任務(wù)，而在過(guò)程中有溝通，有分工，有團(tuán)隊(duì)，有競(jìng)爭(zhēng)，有合作，讓孩子在“玩”的同時(shí)達(dá)成對(duì)自己團(tuán)隊(duì)角色的定位的初意識(shí)，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)對(duì)自己的重要性，也意識(shí)到很多事情需要伙伴的幫助和支持。

（三）拓展訓(xùn)練是親子活動(dòng)中父母與孩子溝通的橋梁

作為一種很好的團(tuán)隊(duì)合作類活動(dòng)，拓展訓(xùn)練在親子活動(dòng)中扮演的角色的重要性體現(xiàn)了出來(lái)；現(xiàn)在父母往往沒(méi)有很多時(shí)間來(lái)陪伴自己的孩子，所以親子活動(dòng)中往往就需要增加很多父母和孩子直接交流溝通和接觸的活動(dòng)，拓展訓(xùn)練就提供了這么一個(gè)平臺(tái)；比如有個(gè)項(xiàng)目叫“勾肩搭背操”，就是簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)中的熱身活動(dòng)，但是經(jīng)過(guò)改良后用在了親子活動(dòng)中，這樣使父母和孩子有了更多的身體接觸，也增強(qiáng)父母與孩子直接的溝通效果，讓親子活動(dòng)在自由活潑又能使父母和孩子都參與的情況下達(dá)到最好。

（四）拓展訓(xùn)練引入到幼兒教育中也是對(duì)本身的一種延伸

拓展訓(xùn)練往往都是針對(duì)成人，而本文是希望把拓展訓(xùn)練真正引入到幼兒教育中，這本身就是對(duì)拓展訓(xùn)練的又一次挑戰(zhàn)，這挑戰(zhàn)是需要付出更多的思考與實(shí)踐，也可能需要很長(zhǎng)時(shí)間，但是都是從嘗試開始，最難的是開始，把最開始的路走穩(wěn)，成長(zhǎng)中的兒童身體和靈魂是最寶貴的，也是最可雕塑的[1]。拓展在幼兒教育中也會(huì)綻放燦爛的花朵，也會(huì)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。也讓拓展訓(xùn)練能夠走向大眾，在幼兒教育中達(dá)到另一種升華，另一種延伸。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.拓展訓(xùn)練可以增強(qiáng)孩子的心智水平，有對(duì)事物的初始的創(chuàng)新思維能力。

2.拓展訓(xùn)練能夠增強(qiáng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)能夠增強(qiáng)與伙伴的溝通交流能力，在團(tuán)隊(duì)中去學(xué)習(xí)，在與伙伴的溝通交流中去學(xué)習(xí)。

3.拓展訓(xùn)練能夠增強(qiáng)親子活動(dòng)的效果，使父母與孩子的溝通更和諧順暢，拓展訓(xùn)練就是提供了這樣一個(gè)很好的平臺(tái)。

4.拓展訓(xùn)練在經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和開發(fā)后可以引入到幼兒教育中，對(duì)本身也是一種延伸。

（二）建議

1.建立一套適合幼兒教育的課程體系；幼兒教育開展拓展訓(xùn)練課程需要借鑒社會(huì)拓展訓(xùn)練課程以及高校拓展訓(xùn)練課程完整體系，建立一套完整適合幼兒教育的課程體系。

2.建立拓展師資培養(yǎng)體系，加大師資；可能幼兒園在師資中會(huì)遇到很多困難，但是可以定期聘請(qǐng)社會(huì)拓展訓(xùn)練專家對(duì)孩子們進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

3.充分利用社會(huì)資源，用最少的資金來(lái)完成對(duì)幼兒教育的補(bǔ)充，也是對(duì)社會(huì)拓展訓(xùn)練的再升華。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳式穎.外國(guó)教育思想通史（第九卷）：20世紀(jì)的教育思想（上）[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社.2002（10）：487.