中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）10-000-01

摘 要 21世紀(jì)的教育是以學(xué)生為主體的教育，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線的教育。探究式教學(xué)（Inquiry Teaching），又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注的是過去和結(jié)果；探究式教學(xué)關(guān)注的是過程和未來。它的指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，獨(dú)立實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)過程，即在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自覺主動(dòng)的探索，探究客觀事物，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的規(guī)律及事物間的內(nèi)在聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成科學(xué)的概念。本文就排球教學(xué)中探究式教學(xué)的應(yīng)用作一些簡單的探討。

關(guān)鍵詞 探究式教學(xué) 排球教學(xué) 應(yīng)用研究

一、研究對(duì)象

研究對(duì)象為探究式教學(xué)法在排球教學(xué)中的應(yīng)用，調(diào)查對(duì)象為曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院體育教育專業(yè)2010級(jí)排球?qū)＿x16名學(xué)生。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

從中國期刊網(wǎng)上查閱有關(guān)排球探究性學(xué)習(xí)的研究文獻(xiàn)及相關(guān)著作書籍，學(xué)術(shù)報(bào)告，學(xué)術(shù)論文，并對(duì)其進(jìn)行研究與分析，為本課題提供理論和方法依據(jù)。

（二）實(shí)驗(yàn)對(duì)照法

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：根據(jù)測(cè)試成績以初始狀態(tài)無差異原則，對(duì)照組運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)訓(xùn)練模式，實(shí)驗(yàn)組采用探究性教學(xué)模式，進(jìn)行專項(xiàng)技術(shù)測(cè)評(píng)，并對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程保證學(xué)生雙盲，不讓學(xué)生知道自己是實(shí)驗(yàn)組，更不讓他們知道自己參與到了實(shí)驗(yàn)中。

三、達(dá)標(biāo)技評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)

（一）傳球評(píng)定方法

采用正面雙手傳球技術(shù)，應(yīng)考學(xué)生站3號(hào)位，將6號(hào)位拋或傳來的球傳入4號(hào)位網(wǎng)前，高于球網(wǎng)上沿0.5m，直徑為1m的圓筐內(nèi)，每人傳10次傳進(jìn)一個(gè)得2分，不進(jìn)則不得分，技評(píng)時(shí)根據(jù)應(yīng)考學(xué)生傳球時(shí)的傳球手型、傳球動(dòng)作及控制球的能力由老師進(jìn)行主觀評(píng)分，技評(píng)滿分為5分。

（二）墊球評(píng)定方法

受試者站在距端線中點(diǎn)之前2m為圓心，半徑為4m的圓弧中心處，球由對(duì)方場(chǎng)區(qū)3m線后拋來落在圓弧范圍內(nèi)的各種球，或者是應(yīng)試者依次站在1、2、4、5、6號(hào)位墊由對(duì)方場(chǎng)區(qū)拋來的定位球，將球墊向網(wǎng)前3號(hào)區(qū)3×4m的范圍內(nèi)，要求墊起的球必須高于球網(wǎng)，符合要求者得分。每人墊10次，每球2分，技評(píng)分由老師主觀評(píng)定，技評(píng)滿分5分。

（三）扣球評(píng)定方法

考試者在4號(hào)位，由拋或傳球給二傳開始，采用正面扣球動(dòng)作將3號(hào)位傳來的球扣過網(wǎng)，按扣球指定直、斜線區(qū)域判分，技評(píng)則根據(jù)扣球者助跑起跳動(dòng)作、起跳時(shí)機(jī)、位置、揮臂動(dòng)作、擊球手法及扣球力量主觀評(píng)分，技評(píng)滿分5分。

（四）發(fā)球評(píng)定方法

可以上手發(fā)也可下手發(fā)，在端線前3m處畫一條平行于端線的橫線，使球場(chǎng)分成兩個(gè)區(qū)域。每人發(fā)10個(gè)球。球落在橫線與端線之間得2分，落在橫線與中線之間得1分，發(fā)球失誤為0分。技評(píng)則由主考教師根據(jù)發(fā)球者拋球、揮臂、擊球點(diǎn)及發(fā)球攻擊性等細(xì)節(jié)進(jìn)行主觀評(píng)分，技評(píng)滿分5分。

2009級(jí)學(xué)生成績是，普修平均成績81.5，專選平均成績85.5。通過做實(shí)驗(yàn)，得到2010級(jí)學(xué)生成績，普修平均成績81.5，專選平均成績95.5。

四、結(jié)果分析

由兩組數(shù)據(jù)可知，2009級(jí)16名普修到專選成績提高了4分，而2010級(jí)16名運(yùn)用探究式教學(xué)后成績從普修到專選提高了14分，由此可見，教學(xué)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組的技評(píng)成績均高于對(duì)照組，P<0.01，為差異具有高度顯著性。這表明實(shí)驗(yàn)組的探究式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的掌握及成績的提高具有更好的效果。

五、結(jié)論

探究式教學(xué)在排球教學(xué)中的運(yùn)用，使教師更形象教授、學(xué)生更快更好的掌握基本技能，并且可最大限度的開發(fā)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，大膽質(zhì)疑，更好更快地學(xué)習(xí)，對(duì)排球基本技能、技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)不再被動(dòng)，過程充滿樂趣，長期堅(jiān)持，必將成為體育教學(xué)中的主要教學(xué)方式。

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