【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0116-01

體育課堂常規(guī)，包括教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)，是為了保證學(xué)校體育教學(xué)工作正常開展，對師生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的重要一環(huán)。嚴(yán)密細(xì)致的課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)密課的組織，確保教學(xué)活動(dòng)的安全高效，且對培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，體育素養(yǎng)等作用明顯。本文主要從學(xué)生層面出發(fā)，重點(diǎn)闡述了初中低年級男生體育常規(guī)的落實(shí)問題。

一、對初中低年級男生的總體學(xué)情描述

1.小學(xué)和初中教學(xué)形式的變化

小學(xué)和初中體育教學(xué)上存在著很多差異，從課堂管理，教學(xué)目標(biāo)手段等等，學(xué)生轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程，如果處理不好，會(huì)引發(fā)一系列的后遺癥，這對教和學(xué)雙方都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

2.初中低年級學(xué)生一般都是在13-14歲，青春期的起始階段，身心發(fā)育脫節(jié)，依賴與獨(dú)立并存，易受外界干擾，心理起伏變化大，是比較難于管理的時(shí)期。

3.獨(dú)生子女的普遍化，外來務(wù)工子女的高比例，學(xué)生普遍自控能力差，集體意識薄弱，加上逆反心理，從眾心理，以及體育課的自身特點(diǎn)，為教學(xué)中的常規(guī)執(zhí)行帶來了很大的挑戰(zhàn)。尤其是對于剛參加工作不久的年輕老師，更是為此苦惱。希望文章的一些觀點(diǎn)，能夠給他們一些啟發(fā)。

二、如何有效地在初中低年級男生中貫徹教學(xué)常規(guī)

在體育課堂上落實(shí)常規(guī)，對于初中低年級學(xué)生的體育常規(guī)，作為體育老師既要嚴(yán)格落實(shí)又要巧妙引導(dǎo)。結(jié)合本人的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具體談以下幾點(diǎn)：

1.逐條落實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)

體育教學(xué)常規(guī)很多，從服裝、隊(duì)列、各種練習(xí)要求等，如果一股腦的要求，學(xué)生根本記不住，還妄談什么執(zhí)行呢。我們老師也會(huì)感覺到抓了這項(xiàng)，另外的問題有出來了。有鑒于此，我們在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)改變思路，逐條落實(shí)，提出來了就要執(zhí)行到底，否則干脆不要提及，。比如課前集隊(duì)，由于現(xiàn)在的學(xué)生普遍比較散漫，自以為是，這一項(xiàng)就需要反復(fù)練習(xí)，花一段時(shí)間專門強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，只到學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，很自覺地執(zhí)行，那么在實(shí)際教學(xué)中，體育委員傳達(dá)口令，學(xué)生就能夠做到快靜齊。我們認(rèn)為，只有達(dá)到這樣的效果，常規(guī)才叫真正地落實(shí)下去了。一項(xiàng)常規(guī)好了之后，再落實(shí)另外的，如此，不過半個(gè)學(xué)期，令行靜止，整齊劃一的體育課堂常規(guī)就會(huì)顯現(xiàn)出來，有了這樣的常規(guī)做保障，我們的體育才會(huì)在安全、高效的態(tài)勢下進(jìn)行，學(xué)生的體能、體育素養(yǎng)才能在潛移默化中逐步養(yǎng)成。

2.科學(xué)分組，自我管理

沒有小組學(xué)習(xí)，就沒有體育教學(xué)。科學(xué)分組，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，比如將班級分成6個(gè)小組，每組6到7人，選擇好正負(fù)組長，讓組長代替老師進(jìn)行管理，做好老師的左膀右臂，這樣老師就可以騰出更多的精力用于教學(xué)。在管理上要體現(xiàn)幾點(diǎn)：1）合理分組 一個(gè)班級40多名學(xué)生，個(gè)性不同，性格各異，有的文靜，有的好動(dòng)，如何優(yōu)勢互補(bǔ)，相得益彰，這是對老師的一個(gè)很大挑戰(zhàn)。因此，在分組之前，要多看、多聽、到深入學(xué)生中，并通過班主任以及其它老師等多種渠道，切實(shí)把握好每一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，力求分組合理，相得益彰，發(fā)揮出最大的效能。2）通盤考量 我們這里說的分組管理，也是為了使體育課堂教學(xué)有一個(gè)好的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，因此在分組的時(shí)候，一定要考慮到后續(xù)的學(xué)習(xí)，能與后續(xù)的學(xué)習(xí)很好的哦結(jié)合起來。3）選好組長 組長是老師的左膀右臂，一個(gè)組能否建設(shè)好，組長的作用巨大，選擇好組長，那么我們的分組管理也就實(shí)現(xiàn)了一半，反之，則很難成功，選擇組長一定要求人品正直，有一定威信，并具有一定的奉獻(xiàn)精神的同學(xué)來擔(dān)任，并實(shí)行輪換制度，能者上，差者下。4）構(gòu)建新的評價(jià)機(jī)制 有了好的模式，好的管理，那么就要在評價(jià)上得到體現(xiàn)，用評價(jià)促發(fā)展，使得這項(xiàng)制度能更加深入人心。

3.優(yōu)化教學(xué)，因勢利導(dǎo)

很多學(xué)生的行為看上去不合常理，擾亂課堂，我們應(yīng)該注意到，有的時(shí)候錯(cuò)不在學(xué)生，而恰恰是我們的老師，由于在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，或者教學(xué)內(nèi)容、手段等諸多方面，沒有很好的考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，就教材教教材，沒有很好的結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)、社會(huì)實(shí)際，引入新鮮的、有一定挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)因循守舊，不思進(jìn)取，嚴(yán)重制約了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，學(xué)生往往會(huì)通過這些看似不合理的舉動(dòng)進(jìn)行無聲的抗議。

我們老師應(yīng)該有這樣的體會(huì)，高中學(xué)生在這些方面就好很多，一個(gè)方面是由于高中學(xué)生自我管理能力提高了，另外一個(gè)很重要的方面就是，由于到了高中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力提高了，有了自己的運(yùn)動(dòng)特長，能感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，而且高中的模塊教學(xué)，也為學(xué)生的充分發(fā)展提供了這樣的平臺，因此，他們會(huì)在體育課堂上很好地和老師配合。

由此我們初中的老師要充分認(rèn)識到，提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)、吸收新鮮的教學(xué)思想、新穎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充實(shí)到我們的教學(xué)中，通過這樣的舉措，相信我們的學(xué)生也會(huì)逐漸喜歡上體育課，所謂親其師二信其道。

4.率先垂范，重點(diǎn)突破

要求學(xué)生必須做到的，我們老師首先自己要做到，各位老師只有嚴(yán)格要求自身的行為，我們的教育才有說服力，才能理直氣壯。第二，要進(jìn)行重點(diǎn)突破，這是什么意思呢，我們知道，一個(gè)班級，總會(huì)有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，對于這些學(xué)生，我們首先要做到不歧視，在認(rèn)真了解他們的家庭、心里等情況后，對癥下藥，一針見血，千萬不可隨便才信別人的說辭，不加辨別的一棒子打死，上來就是高壓，那往往適得其反。其次，也經(jīng)過一定的接觸，引導(dǎo)后，任然有個(gè)別學(xué)生屢教不改，公然挑戰(zhàn)教師的威信，那么我們要很好的抓住這要的契機(jī)，窮追猛打，只到徹底解決問題，也讓別的同學(xué)不敢再犯類似錯(cuò)誤。寬容真誠，多管齊下。