改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是新課程教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。讓學(xué)生不斷地獲得新知識(shí)，適應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的要求，每一位教師必須以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。

一、鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)取

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就要學(xué)生盡可能少地依賴教師。凡是學(xué)生自己能做的，教師絕不插手；凡是學(xué)生能通過(guò)自身努力達(dá)到的，教師就積極鼓勵(lì)其獨(dú)自完成。在開始階段，學(xué)生不是很習(xí)慣，特別是高一新生，由于教學(xué)方法與內(nèi)容的變化，甚至?xí)恢?。那么教師除適當(dāng)給予指導(dǎo)外，盡可能讓同學(xué)相互合作，互教互學(xué)。譬如，多讓學(xué)生做配對(duì)練習(xí)或小組實(shí)踐。這既能增加同學(xué)間交往和學(xué)科實(shí)踐的機(jī)會(huì)，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)協(xié)作精神，邁出自主學(xué)習(xí)的第一步，還能擴(kuò)大課堂單位時(shí)間的利用率和有效率。

二、有意識(shí)地給學(xué)生布置一些課外任務(wù)

根據(jù)學(xué)生的程度不時(shí)地布置任務(wù)，讓學(xué)生課外完成，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)自計(jì)劃、實(shí)施和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如準(zhǔn)備預(yù)言性的匯報(bào)、嘗試學(xué)科探究與創(chuàng)新等。它不但能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，擴(kuò)大知識(shí)面，增加語(yǔ)言練習(xí)量，而且還能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略去收集材料、處理信息、解決實(shí)際問(wèn)題，從而真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、教會(huì)學(xué)生有效地利用各種信息資源

教師不失時(shí)機(jī)地教學(xué)生和督促學(xué)生利用各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備去獲取有用信息，提高學(xué)習(xí)效益。首先教學(xué)生利用教材本身提供的資源，如圖表、器具、說(shuō)明等。再教學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件、查閱圖書館的圖書資料等。學(xué)生要真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會(huì)如何查詢他所需要的知識(shí)，然后學(xué)會(huì)如何使用和利用這些知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和提高。

四、要學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)體會(huì)

教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，習(xí)慣地歸咎于自己的個(gè)人潛能不夠，很少人認(rèn)為學(xué)習(xí)效果差是由于自己缺乏有效的學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就是要幫助學(xué)生改變這種看法，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，建立起“我能學(xué)”的自信心，實(shí)現(xiàn)“我會(huì)學(xué)”的信念。通過(guò)日記或其他記錄方式，記下自己學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、體會(huì)及感受，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)，調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)方法和策略。教師則隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的實(shí)施情況，并及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，適時(shí)組織小組或全班的討論和交流，讓同學(xué)們互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

譬如英語(yǔ)學(xué)科，不妨做一些如下方面的嘗試：read the text aloud to oneself；listen to the tape of the text；read the text， underline the difficult words， guess the meaning and check it in the dictionary ；think about the new words before asking；look at the picture that goes with the text；answer the questions of the text；write down the points one cannot understand；retell the content of the text.

教學(xué)實(shí)踐表明，讓學(xué)生自己總結(jié)和交流學(xué)法有助于加快自主學(xué)習(xí)的進(jìn)程，而且效果十分明顯。

五、讓學(xué)生自行準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)一些學(xué)科材料用于課內(nèi)的教學(xué)

常規(guī)教學(xué)中，教師要選擇一些附加材料用于課堂教學(xué)，以增加學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐量?？梢钥紤]把尋找和準(zhǔn)備這一材料的任務(wù)交給學(xué)生，供教師選擇使用。學(xué)生準(zhǔn)備的材料通常都是學(xué)生自己感興趣的主題，與他們的認(rèn)知水平相當(dāng)，學(xué)生樂(lè)于參與其中。特別是當(dāng)自己準(zhǔn)備的材料被教師采納，用于教學(xué)后，其成就感是可想而知的，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)的影響。

六、以發(fā)展的眼光看待評(píng)價(jià)，以激勵(lì)的方式評(píng)估學(xué)習(xí)

評(píng)價(jià)的根本目的是促成學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。因此，應(yīng)采用多樣化的方式，如自身評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)，自身、同學(xué)和老師評(píng)價(jià)，自身和同學(xué)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，既要評(píng)價(jià)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、學(xué)科綜合能力的運(yùn)用，還要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略和方法的運(yùn)用。評(píng)價(jià)既體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和尊重，還要激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)；既充分肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，還要學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己；既坦誠(chéng)地指出學(xué)生的不足，更要表達(dá)教師的關(guān)心和期望。

最后，對(duì)于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，在操作中還要面臨譬如班額過(guò)大、重點(diǎn)學(xué)科課程安排密集、教材與教學(xué)方式的選擇、學(xué)生原有學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的慣性影響、一個(gè)班集體的學(xué)習(xí)氛圍、個(gè)人家庭因素等諸多難題。這就更加要求每一位教師自始至終對(duì)于自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與道德修養(yǎng)的不斷進(jìn)步與提升做到與時(shí)俱進(jìn)。