摘 要：作文是表情達(dá)意的交際工具，具有多種交際功能：概括事物意義，與人交流感情，影響教育他人，自我表現(xiàn)、自我教育、創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)等。作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，使學(xué)生具有自己會(huì)寫、會(huì)表達(dá)的本領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；教學(xué)方法

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，作文既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。作文教學(xué)的成功與否直接影響學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。因此，作為一名小學(xué)語文教師來說，如何搞好作文教學(xué)是語文教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。這就要求我們在教學(xué)過程中不斷鉆研業(yè)務(wù)和探索作文教學(xué)的新方法，以此來提高作文教學(xué)的質(zhì)量。現(xiàn)將筆者多年來在語文作文教學(xué)中的幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)以供同行探討。

一、積累材料，豐富文庫

“讀書破萬卷，下筆如有神?！敝腥A民族是一個(gè)泱泱大國，物產(chǎn)豐富，有著五千年?duì)N爛的歷史文化。在取之不盡、用之不竭的文學(xué)寶庫里有許多膾炙人口的杰作，很值得學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。教師要引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷的各種書籍，無論是詩歌、寓言、童話還是小說，無論是古代的還是現(xiàn)代的，無論是文學(xué)讀物還是科普讀物，也無論是中國作品還是外國作品，閱讀的內(nèi)容和范圍不做限制，越廣泛越好。教育學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)摘錄筆記，遇到好的名言、佳句就摘錄下來，像背書似的牢記在腦海里，隨時(shí)積累寫作素材。另一方面，教會(huì)學(xué)生從社會(huì)中汲取原始素材，做生活中的有心人，留意身邊的任何事，學(xué)會(huì)評價(jià)、鑒賞美丑、善惡、人生世態(tài)。盡可能創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，多了解社會(huì)，多接觸大自然，組織參觀、游覽，使書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。這樣，使學(xué)生不但會(huì)學(xué)習(xí)、能分析，而且見多識(shí)廣，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)。

二、正確地培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣

興趣是最好的老師。由于小學(xué)生的閱歷面比較狹窄，多數(shù)情況下就是教師反復(fù)地講，然后學(xué)生就動(dòng)筆寫。絕大多數(shù)學(xué)生一談到寫作文就感到頭疼，無話可說，不知道該怎樣去寫。無庸置疑，小學(xué)生對任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，興趣起著決定的因素。只有對其產(chǎn)生濃厚的興趣之后方能去用心學(xué)習(xí)，比如說，有的學(xué)生喜歡語文，有的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)……因此，培養(yǎng)學(xué)生對作文的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。怎樣培養(yǎng)？這是許多語文教師一直絞盡腦汁在探索的問題。筆者認(rèn)為，首先，在教學(xué)的過程中可根據(jù)身邊實(shí)際和一些作家成功的故事講給學(xué)生聽，多找一些小學(xué)生優(yōu)秀作文來讓他們看，使之受到感染和熏陶。例如，在批改作文的過程中根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，多鼓勵(lì)少批評，對略有進(jìn)步的學(xué)生評語可用“唉，有進(jìn)步！”“你這句寫得真妙！”用這種帶勉勵(lì)性的評語來誘發(fā)學(xué)生對作文的興趣。切忌用“記流水賬”“文不對題”等評語來打消學(xué)生對作文的積極性。

三、有感而發(fā)，緣事而發(fā)——作文的源泉來自生活

文學(xué)貴為“有感而發(fā)，緣事而發(fā)”。這句話深刻地揭示了文為心聲的道理。有許多學(xué)生寫作時(shí)感到無話可說，無事可寫。他們總認(rèn)為要寫有意義的事，要寫轟轟烈烈、驚天動(dòng)地，影響頗大的大事，而對于雞毛蒜皮、瑣碎小事則感到無必要寫，沒有內(nèi)容寫。

正如人們常說，巧婦難為無米之炊?！洞缶V》明確指出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。”然而，看到的、聽到的、想到的從何而來？它來源于我們的日常生活?？墒牵粋€(gè)閉目塞聽、同客觀外界隔絕的人，頭腦是空虛的。因此，我們在作文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多留心去觀察周圍的事物?？芍鲝垺坝兄猩鸁o”而反對“無中生有”的作文觀點(diǎn)。只有觀察得多，親身體驗(yàn)得多，原始材料才越豐富，想象的空間才越廣闊，反之則相反。也就是說，要求學(xué)生去寫身邊的真實(shí)生活，去關(guān)注身邊的人、事，真正做到有話要說，有事要寫。

四、著力培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣

作為一名小學(xué)語文教師，除了為小學(xué)生的作文練習(xí)開辟廣闊的天地之外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。也就是說，僅有豐富的生活體驗(yàn)而不去寫出來仍然是達(dá)不到目的的。因此，應(yīng)當(dāng)采取多種形式讓學(xué)生練習(xí)。如寫日記是最好的練習(xí)，但是不能操之過急，而應(yīng)循序漸進(jìn)。針對不同年級不同學(xué)生采取不同方式進(jìn)行，可按每周一篇、每周兩篇最后發(fā)展到每天一篇，然后過渡到一周寫一篇作文。在此過程中還必須注意的一個(gè)問題就是，教師必須監(jiān)督、檢查，切忌只布置不督促。否則仍將是竹籃打水一場空。另外，有條件的學(xué)校還可以開設(shè)興趣小組。如播音室、作文興趣小組、校園刊物等，把好的作文匯集起來供大家學(xué)習(xí)交流。

總之，萬丈高樓從地起，作文同繪畫一樣應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)。長期以來，我們的教育由于受到“應(yīng)試教育”的影響，部分教師在作文教學(xué)中不是以培養(yǎng)學(xué)生的作文能力入手，而是花大力氣去猜題，讓學(xué)生去背范文應(yīng)付考試，甚至教給學(xué)生一些改頭換面的方法。筆者認(rèn)為，作為一名小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)正確理解“教書育人”的真正內(nèi)涵，而不僅是為教書而教書。在素質(zhì)教育和課改的今天，只有不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，抓好課堂教學(xué)，從課內(nèi)到課外、從校內(nèi)到校外緊密聯(lián)系，我們的作文教學(xué)必將碩果累累。