“文科綜合測(cè)試”作為高考的一種考試方式，歷經(jīng)12年的磨礪，作為“三分天下有其一”的地理科試題部分，最突出的變化是占文綜總分的比重不斷提高，應(yīng)用型和能力型試題所占比重逐年增加。而高三地理復(fù)習(xí)的內(nèi)容非常龐雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又涉及初、高中各冊(cè)內(nèi)容，時(shí)間又特別有限，如何提高復(fù)習(xí)效率，在高考中取得優(yōu)異成績(jī)呢？筆者認(rèn)為，教師要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主探究、自主歸納、自主分類(lèi)、自主總結(jié)，這是學(xué)生高考成功與否的關(guān)鍵。下面是筆者近幾年來(lái)在高三地理復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的一些做法和體會(huì)。

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法

學(xué)生無(wú)論是閱讀教材、閱讀地圖還是閱讀試題中的材料和設(shè)問(wèn)，都應(yīng)明確閱讀的目的和要求。如在閱讀教材時(shí)，應(yīng)注重知識(shí)點(diǎn)的梳理和知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系；在閱讀地圖時(shí)，應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)牡乩硎挛镒鳛閰⒄?，進(jìn)而熟悉其它地理事物的位置；在閱讀試題中的材料和設(shè)問(wèn)時(shí)，應(yīng)注意結(jié)論和限制性詞語(yǔ)，然后將圖文結(jié)合起來(lái)思考分析，逐步將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和體系

教師引導(dǎo)學(xué)生按地理事物形成規(guī)律、演變過(guò)程、數(shù)量大小以及各地理要素之間的聯(lián)系，通過(guò)分析、比較、圖示等方法構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和體系。如氣候方面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，就可利用表格從氣候的類(lèi)型、分布、成因、特征以及氣候資源、氣象災(zāi)害等方面比較。這樣既區(qū)別了各種氣候，又便于掌握每種氣候的分布、成因及特征，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)存、提取、整合與遷移。

三、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的記憶方法

高三地理復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及初、高中八冊(cè)書(shū)，需要記憶的東西非常多，如果死記就會(huì)前面復(fù)習(xí)后面忘，所以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的記憶方法，是增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備的主要手段。筆者在教學(xué)中積極推薦學(xué)生采用圖文結(jié)合記憶、理解記憶、比較記憶等方法，將復(fù)雜的、零散的知識(shí)串連起來(lái)，在頭腦中形成清晰的知識(shí)脈絡(luò)。

四、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法

由于高考是通過(guò)筆試形式考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)提供資料、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)考查學(xué)生的能力和素質(zhì)，所以能否把題答正確是衡量學(xué)生能力的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生已掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練的力度，在訓(xùn)練中注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高審題能力和綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。只要舉一反三，就可以觸類(lèi)旁通，即使遇到新問(wèn)題，也可迅速確定解題的思路。

五、指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三復(fù)習(xí)的最終目的，是為了在高考競(jìng)爭(zhēng)中取得理想的成績(jī)。為了確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，首先讓學(xué)生了解高三階段教師的安排和復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后學(xué)生根據(jù)教師的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一階段夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，即對(duì)八冊(cè)教材中基本知識(shí)和基本技能的牢固掌握；第二階段精練，搞好學(xué)科內(nèi)綜合復(fù)習(xí)；第三階段進(jìn)行應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。學(xué)生要能根據(jù)自我實(shí)際，制定出自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)做到：計(jì)劃詳盡，目標(biāo)具體，既要有整體目標(biāo)又有階段目標(biāo)，這樣才能提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性和針對(duì)性。

總之，學(xué)生只有掌握正確的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松、主動(dòng)，才能提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)收到事半功倍的效果。